四年级下册科学教学设计——13《消化与吸收》.docx_第1页
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文档简介

1、四年级下册科学教学设计13消化与吸收消化与吸收教学目标：1、知道消化系统由哪些器官组成2、能用自己的话说一说食物是怎样被消化的3、知道什么是消化和吸收4、能通过资料搜集、询问等多种方式了解消化系统的组成及作用。重点：知道消化系统的组成及作用难点：通过搜集资料、观看模型、询问等方式了解消化系统的组成及作用。教学过程：一、引入教师：上课前，老师先给大家讲个故事西瓜子历险记，请大家认真听，猜猜西 瓜子都到过哪里。教师讲故事，学生倾听教师：同学们，西瓜子在哪看到了上下坚硬的怪物？又在哪遇到了酸雨？它和臭哄 哄的东西在一起时又是在哪？学生：说出教师：咱们大家想想，除了上述器官之外，西瓜子在人体中还应该到

2、过哪里？学生：根据经验说一说教师师：这些器官属于人体的什么系统？学生：消化系统教师：下面咱们也追随西瓜子的脚步去造访一下人体的消化系统吧！教师：（播放课件）整体认识消化系统的组成，逐一讲解各个消化器官的样子、位 置。并且让学生在自己身体上指一指相应器官的位置。师生一起回顾：遇到坚硬怪物的地方是口腔；坐滑梯的地方是食管；遇到酸雨的地 方是胃；走又长又窄的迷宫而旦有同伴消失的地方是小肠；臭烘烘的地方是大肠; 最终的出口是肛门；西瓜子没有到访的是肝脏和胰腺等二、探索与发现教师：在小肠里有些物质神秘失踪了，你们知道那些物质去哪了吗？学生：说一说（可能说到是营养物质被吸收了，进入血液）师：食物是怎样变成能被吸收的小微粒的呢？我们以小组为单位，结合你们课前查 阅的资料交流讨论一下吧学生：小组讨论（教师巡视指导）教师：引导学生汇报交流（1、牙齿的切割磨碎2、消化液的作用（唾液、胃液、 肠液、胆汁、胰液）共同作用教师小结：食物在消化器官中被磨碎并被分解的过程，叫做消化。消化后的营养成 分透过小肠壁进入血液，这个过程叫吸收。营养物质被吸收后才能被身体利用。)师：食物为什么主要是在小肠内主要

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