部编版语文二年级下册12 寓言二则教案

1、12 寓言二则教材分析本课由亡羊补牢和揠苗助长两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。教学目标：知识技能1正确朗读课文，认识“语、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个汉字和“亡羊补牢、劝告“等词语。2比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。过程与方法能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。情感态度与价值观理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。教学重点：正确朗读课文

2、，学会本课生字词语。教学难点：读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。教学准备：教学课件，生字卡片，学生预习课文，尝试阅读一些寓言故事。课时安排：2课时。第一课时课时目标：会认10个生字，学写6个生字。运用查字典或联系上下文的方法理解“寓言、亡羊补牢、窟窿、街坊”等词语的意思。认识反问句的作用。正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文。教学重点：理解词语的意思，了解寓言的主要内容，能说出“亡羊补牢”这个词语的意思。教学难点：用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，懂得寓言蕴含的道理。教学准备：教学课件，重点词句的指导分析，学生预习课文，自主学习生字词。教学过程：一、导入新

3、课。1什么是“寓言”？（寓：寄托；言：讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。）板书课题寓言二则，认识“寓、则”，明确寓言的量词是“则”。2出示课题。“亡”在字典中的解释有逃亡 失去、丢失 死亡 灭亡。在题目中是什么意思？你怎么知道的？“牢”指什么？（羊圈）它还有一个读音是qun，组词。请用一句话说一说“亡羊补牢”的意思。（丢失了羊，就把羊圈修补好。）二、朗读课文，认识生字词。1自读课文，读准字音，圈出带有生字的词语，尝试认识生字词。2伙伴合作读文，交流识字方法。3检查反馈，识字。认识词语：多音字：羊圈 钻进去轻声：街坊 窟窿叼走 劝告 后悔读准音

4、，交流识字方法，理解词语的意思。街坊：“坊fn”，就是邻居。你有街坊邻居吗？窟窿：偏旁表意，表示“洞”。三、学习寓言。默读课文，羊丢了，就是课题中的两个字“亡羊”。思考：养羊人丢了几次羊？第一次1速读课文，用横线画出第一次丢羊的原因。（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。）用“因为所以”的句式说一说丢羊的事（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）2第一次丢羊是因为街坊劝告他不听，没有及时把羊圈修补上。（1）街坊的劝告他不听（点名读文第二自然段）。（2）街坊是怎么劝的？应读出怎样的语气？（诚恳、亲切、和善；如果你就是那位街坊，请你劝一劝他吧！）（教师相机评价

5、：你真是一位的邻居呀！）不听街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢？他会怎样做呢？理解反问句“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”过渡：让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧！第二次1点名读第4自然段。2那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（补牢）。3养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。自学提示：齐读5自然段思考：第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）想：心想，现在修还不晚。做：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。比较句子：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。现在修还不晚，为什么？从文中哪里看出来的？

6、（从此）“从此”什么意思？体会寓意1寓言学到这里，你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢？人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（拓展：亡羊补牢，犹未迟也战国策·楚策）2在实际生活中，也常常发生类似的事，你能举例说说吗？四、课堂练习。1朗读课文，指导书写生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。2选择序号。A.养牲畜的圈 B.监狱 C.坚固、牢固我读过亡羊补牢（ A ）这个故事。老师的话牢（ C ）记在我的心中。武警战士监守牢（ B ）房，决不让一个罪犯逃跑。3填空：养羊人第一次丢了羊，街坊好心（劝说），他却（满不在乎），到第二次又丢了羊，他（后悔极了），赶快（修补羊圈）。从此，他的羊

7、（再也没丢过）。板书设计：亡羊补牢第一次 毫不在意丢羊第二次后悔修羊圈结果再也没丢（听劝告，知错能改）第二课时课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，会认5个生字，会写“筋、疲”2个生字.2读好对话，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3理解“巴望、筋疲力尽、焦急”等词语的意思，能说说“揠苗助长”这个成语的意思。教学重点：能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教学难点：用自己的话说说成语的意思。教学准备：教学课件，寓言故事的相关图文。生字卡片。教学过程：一、谈话导入，认识“寓言”。寓言，是用一个短小有趣的故事来说明一个深刻的道理或教训。“寓言”这

8、个词最早见于庄子，后来成为一种文体。出示课题，读准音。二、初读课文，了解大意。1“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。故事听完了，那你知道“揠”是什么意思吗？（拔）所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。2认真读一读这个故事，要求：读准音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事。3默读课文，找出文中直接表示“揠苗”意思的句子，准确画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔）出示整句话：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。读好句子，注意“筋、尽”的前鼻音。4请你说说“揠苗助长”的意思。三、学习课文，认识生字词。1第一自然段。认识词语：巴望、

9、焦急、自言自语2第三自然段。认识词语：喘气、一大截。3认读词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截认读词语，交流“焦、筋、疲、喘、截”的识字方法。再读课文。四、学习课文。1课文1、2自然段，体会“焦急”。（1）默读，说说：这个人为什么要“揠苗助长”？（希望自己的禾苗长得快一些。）“巴望”希望、盼望、渴望（2）哪个词直接写出了他的心急？（焦急）出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”边读边想象他当时的样子，读好句子的语气。比较：他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。（3）“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”禾苗真的一点儿也没有长高吗？（

10、4）禾苗长高长大的事怎么能着急呢，种子在泥土里，过了几天发芽了。慢慢地长大了，农民给它浇水、施肥、松土、拔草，它越长越茂盛。过了好几个月才能结果。植物要经过很长时间，按照生长规律来长高长大。（5）他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话，他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得（筋疲力尽）什么是“筋疲力尽”？一点力气也没有了就叫筋疲力尽。2第3、4自然段。虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！请高兴地读课文。他认为他的办法很好，还非常得意呢。 （一边喘气一边得意地读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？五、说出寓意。1现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？（哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。） （你花了这么大的力气把我们拔起来，你会后悔的呀！）我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？ （浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获）这就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书 按照规律 不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。像这样用一个小故事来说明大道理的文章