无机化学课程建设与课程教学改革的体会教学文案

1、无机化学课程建设与课程教学改革的体会笔者有幸参加了一次教育部全国高校教师网络培训中 心举办的国家精品课程 无机化学与实验 骨干教师高级研 修班,本研修班由吉林大学宋天佑教授及其教学团队与大连 理工大学孟长功教授及其教学团队合作主持培训和研讨,在 北京设立主会场,全国设有20个分会场。在为期3天的培训 中,宋天佑,孟长功,徐家宁,刘志广等四位教授分别从无机 化学与实验课程出发,对这门国家精品课程的教学经验、理 念、技术和方法进行介绍,以问题为导向,利用示范课、案例 讲解等教学形式,为我们授课。经过这几天向名师学习及与 同行交流,感触颇深。一、教学理念与方法 教育部举办的全国高校教师无机化学与实验

2、课程的网络培 训,给我们这些教无机化学的教师提供了一个学习、进修、 交流的机会。培训中,我们聆听了国家级名师的授课,领略了 国家级名师的风采,开阔了视野,受益匪浅。这次培训使我们 在精品课程建设、大学无机化学及实验课程教学工作、教学 方法、知识难点和重点的处理等方面受到很大的启发,尤其 是吉林大学宋天佑老师和大连理工大学孟长功老师在上述两个方面的讲解,使我们感到耳目一新,如饮甘饴。如孟长功 老师的关于“培养和教会学生分析问题和解决问题的能力 比教会他们关于具体问题的答案所在更重要”的观点和教 学方法得到大家的共鸣。无机化学是大学生进入大学学习的 第一门专业课,要让学生从这门课开始逐渐转变学习方

3、法和 解决问题的思路,在大学学习中,能顺利地解决一道难题并 不十分重要,因为他们今后再遇到同样问题的机会并不是很 多,而形成解决问题的正确思路对他们是至关重要的。恰恰 在这种教与学的过程中,学生会逐渐认识到化学这门课并不 是只有枯燥的理论和公式,每个问题的解决和每种现象的发 生都有内在的联系,这样就能激发学生学习无机化学的积极 性。这将使他们在今后学习任一门课时都受益匪浅,而且必将对他们今后的深入学习和研究产生积极的影响。这也是我 们无机化学工作者除了教学以外还应该考虑的问题,也是我这次培训的主要收获。宋天佑老师的示范课的讲解也使我受 益匪浅。对于一些无机化学中的难点和重点,学生的理解和 接受

4、程度很大程度上取决于授课教师在引出和讲解这个问 题时的方式方法。我们经常说老师的作用就是把复杂的问题 用简单的、容易理解的语言和方法告诉大家,即做到“深入 浅出”。要想做一位好的教师,要有这样的本领。二、教师的课堂组织当今时代是竞争的时代,当今的社会是发展迅速、知识剧增 的社会,时刻都存在着竞争、机遇和挑战。让我们必须承认 这么一个现实:学生对知识本身的获得已经不是最重要的了 重要的是他们如何去获得知识,开发各种潜能。传统的课堂 教学,偏重于让学生对概念或理论的字面理解而缺乏更深一 层的质疑,而学生似乎从未想过那些浩瀚如海,用以解释各 种自然现象和社会现象的观点是如何形成的;那些公式、理论存在

5、的依据和前提是什么;那些知识的本身存在着什么价 值;而人们又是如何将这些应用到日常生活中去的,等等。对于课堂教学而言,不应仅限于教师的教,很大程度上还取决 于学生的学,这就要求学生有参与意识。加强学生在课堂教 学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代 化学教学的趋势。正如孟教授所说,由于很多原因,入校时学 生的水平和学习方法有很大差别,因此有的学生可以接受网 络教学,而有的则不行。在这样一个现状下,由于学生层次不 同,必须有一个大家都能够接受的教学方式。随着网络的普 及和地区差异的消除,教学方法应该转变,从单一的教学方 式转变为立体式的、多方面的教学方式,满足各个层次学生 的需求。

6、1.教师不仅仅是教育者,更是组织者。教师在课堂教学中起 主导作用,是组织者。因此学生的参与意识与教师所扮演的 角色及对学生的培养有着直接的关系。2.提高化学课堂教学中学生的参与程度,让他们主动、自由 地学习。如果离开了学生的积极主动参与,教师的主导作用 也是没有意义的。 教师的“导”要具有科学性、 启发性和艺 术性,能促进学生的思维活动。3.在目前应试教育的大环境下,学生的学习方法单一,对知 识的掌握能力较差,必须有教师提纲挈领,为学生提出重点 为学生解释难点。4.学生学习的主动性不强,必须给他们一个良好的学习环境 督促他们的学习。5.学高为师,为学生树立榜样,带动他们的学习。三、精品课程建设

7、宋教授在培训课上说,精品课程,需要一大批人坚持不懈地 努力奋斗,需要十几年,甚至几十年时间的建设。吉林大学无 机化学课程的建设过程,说明一个道理,它告诉我们课程建设要经得起时间的考验,要做到长盛不衰。同样,上海电力学 院无机化学课程在老前辈努力的基础上,由我牵头,不断进行改革和完善。在无机化学课程建设过程中,进一步完善了教学大纲,教学进度表中各章节的课时数的分配经过 调整更加合理;不断完善试题库的建设,并已实现了教考分 离;完成教学大纲、教案、习题、目录等上网工程,并创建了教学互动社区;将无机化学教学实践与研究活动中的经 验与心得写成小文章,分别发表在上海电力学院学报 、高教研究等期刊上;走出

8、校门,积极参加同行业的学习交流会议,2018年参加了在上海大学举行的由教育部人事司和高等 教育司联合举办的“本科基础化学骨干教师高级研修 班”,2018年参加了在同济大学举行的由教育部人事司和高 等教育司联合举办的“本科基础化学骨干教师高级研修 班”。在这几年的教学改革活动中,无机化学课程建设得到了 学校的大力支持和资助。 无机化学于2018年被批准为校 级一般课程建设项目,2018年被批准为校级精品课程建设项目,2018年被上海市教委批准为重点课程项目。以“具有电 力行业背景的应用型高校基础化学课程的特色教学研究” 为题获得2018年度上海市高等教育学会重点课题资助,以 “基于智能电网的基础

9、化学课程教学改革与实践”获得上海高等教育“085”工程建设项目资助。利用无机化学精品 课程建设的契机,指导黄静、李昌峰、汤艳凤等同学以“无 机化学网络资源的创建”为题申请到了2018年度的大学生科创基金,该课题现已结题,并且无机化学课程已经完成上 网工程。 课程建设的成果得到了学校的鼓励和肯定。2018年“无机化学课程建设”项目获得校级优秀教学成果奖,2018年在第四届“上汽教育杯”上海市高校学生科技创新作品 展示评优活动中,指导孙仲明同学完成的“原子结构CAI（计 算机辅助教学）实验获大赛“新颖奖”;2018年我因为指导 孙仲明同学获得上海电力学院能源与环境工程学院“优秀 导师”称号;由于在

10、无机化学教学改革与实践中较出色 的表现,我获得了20182018年度上海电力学院优秀主讲教 师称号。相对于获得的荣誉,所取得的成绩微不足道,只有继 续埋头苦干,潜心钻研,努力把电力学院无机化学课程打 造为市级精品课程。四、多媒体技术的应用 在这次培训中,大家就多媒体技术在教学中的应用展开了讨 论,下面我将多媒体技术应用的优势和应注意的问题作一个1.多媒体课件使用的优势(1)采用多媒体教学,内容形象,显示方式生动,直观性强,图像中包含大量信息,并且以图形和动画为主要手段兼配以文字,利用文、图、声、动画等去引起学生的注意和兴趣,使学生如身临其境,不仅可以接受到大量教学信息,而且能获得 清晰明快的感

11、受,使学习内容变得生动有趣,容易记忆、理解 和掌握。例如,宋教授提出,原先在没有使用多媒体前使用不同色彩 的乒乓球模型来讲授ABC型原子堆积，课讲完后学生的眼睛 都看花了,但在使用多媒体技术后,通过电脑动画演示,不仅 使一层一层的堆积方式清晰明了,也能让学生直观地认识了 什么是面心立方堆积方式。(2)应用计算机软件模拟化学反应原理,可以使学生更易于 接受课堂教学的内容。化学教学中核外电子排布、电子云、离子键、共价键等大量 微观现象的教学,长期以来教师只能靠形象比喻或展示模型 来教学,但利用计算机软件进行动画模拟,可使不可见的微 观世界宏观化,抽象理性问题具体化、感性化,形象、生动地 表现分子、

12、原子等微观粒子的运动过程特征,让学生直观形 象地认识微观世界,了解化学变化的实质、理解化学原理。 例如孟教授在讲授双原子分子轨道时应用计算机软件去计 算生成的化学键键能大小比较,这样比教师让学生死记硬背 轨道的能量高低更易于让学生接受和理解。2.多媒体使用中应注意问题。(1)防止“一哄而起”。 多媒体辅助教学一靠设备,二靠技术,三靠教师现代化的教学技能,三者缺一不可,应根据实际情 况分期分批实施。(2)CAI模拟实验不能代替化学实验,传统的化学实验能使学 生参与实际实验过程,对于学生的动手能力及分析思维能力 的培养和锻炼作用是CAI模拟实验所不可替代的,教师应明 确化学实验在化学教学中的重要地位,明确CAI模拟实验的 辅助地位,不能因一味追求现代教学手段而减少传统实验教 学手段的运用。CAI模拟与传统化学实验在化学实验教学中 两者应优势互补、各展所长。(3)要把握好计算机辅助教学与传统教学方式的关系:尽量 避免CAI贯穿课堂的始终,否则容易使学生视觉心理疲劳,抑 制大脑对信息的反馈。多媒体教学不是万能的,并不完全代 替传统的教学方式,有的课虽用了几分钟软件辅助,却解决 了难以