新冀教版五年级数学上册《可能性体验随机现象发生的可能性的大小》优质课教案_2

1、可能性教学目标：1 1、 经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的 可能性大小。2 2、 知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能 性作出定性描述。3 3、 积极参与摸棋子活动，再根据统计数据分析、描述可能性大小的过程，发展 合情推理能力。教学重难点：重点：让学生亲身体验随机现象发生的可能性是有大小的，能判断并进行交流难点：了解随机现象发生可能性大、小的原因。教学过程：一、情景导入同学们今天老师给大家带来了一些礼物。你们喜不喜欢糖果？喜欢什么味道的糖果？将橙子味、草莓味分别放进盒子中，将草莓与香蕉混合放进另一个盒子中。要想吃到自己喜欢味道的糖

2、需要大家思考一下。想吃草莓味的摸哪个盒子里， 想吃香蕉味的摸哪个盒子里，想吃榴莲的呢？（设计意图： 在摸出自己喜欢味道的糖的同时灵活运用一定、 可能、 不可能 这三个词。 ）二、体验等可能性1 1、同桌两人玩“锤子、剪刀、布”游戏。（1 1）想一想：自己出“布”时，同学可能出什么？自己出“石头”时、出“剪 刀”时呢？做游戏并记录。（2 2）仔细观察老师发给同学们的统计表，先了解表中的内容是怎样填的，再填全可能出现的所有情况。（3 3）将自己获胜时占的表格涂上不同的颜色，四人一组交流结果。（设计意图：进一步感受随机现象和结果发生的等可能性。）三、 摸糖果游戏1 1、 袋子里有红、黄、橘糖果各 1

3、 1 个，从中任意摸出 2 2 个，可能出现什么结果？ （设计意图：能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果。）2 2、 如果袋子里有红、黄、橘糖果各 2 2 个，从中任意摸出 2 2 个，可能出现什么 结果？（设计意图：学生猜游戏的结果，说明理由的过程，是学生把可能性的知识 应用到实际问题的过程。）3 3、 验证猜测的结果，同桌两人按照这种游戏规则亲自做一做。（设计意图：让学生在做游戏中对自己的猜测进行验证，亲身体会游戏中出 现的所有结果。）四、 摸棋子游戏。1 1、盒子中有 6 6 个黑棋子，4 4 个白棋子。游戏规则：（1 1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出 1 1 个棋子，记下是什

4、么颜色的。（2 2）将拿出的棋子放回摇匀，另一个同学再摸。（3 3）把全班同学摸的结果记录在表中。（设计意图：体验随机现象结果发生的可能性大小。）问题：（1 1）从摸棋子的数据看你发现了什么？（设计意图：培养学生分析问题、表达问题的能力。）2 2、如果盒子中有 9 9 个黑棋子，1 1 个白棋子呢？（1 1）从摸棋子的数据看你发现了什么？（设计意图：体验随机现象结果发生的可能性大小的原因。）五、 小试牛刀1 1、从五个盒子中分别摸出1 1 个球，把摸到球的可能结果用线连起来。大多小少可能性在一定的条件下:个糖果，应该怎样放?今天同学们学到了什么？对我们的生活有什么帮助?七、板书设计2 2、有红、黄、橘三种糖若干个，根据摸糖的要求分别在下面每个盒子中放入6 6(1(1)从 1 1 号盒中摸出的一定是红色的糖。(2(2)从 2 2 号盒子中摸出红、黄、橘三种糖的可能性相等。(3(3)从 3 3 号盒中摸出黄色