6《一封信》教学设计

1、6一封信教学设计二年级上册教学目标：1 1、 学会本课的生字新词。2 2、 理解课文内容，学会语言的运用技巧。3 3、 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点:1:1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜 不报忧，以免亲人担忧的道理。2 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学难点：懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：一、自主学习（一）激趣导入出示课题1 1、纸鹤传信：老师背对学生发口令，学生自由传递纸鹤到老师 叫停为止，然后把纸鹤藏起来，让其他同学用除了 “言语、指认”以 外的方法告诉老师纸鹤的位置（用笔写一封信）。并让学生读出里面 的小秘

2、密。2 2、揭示课题：一封信。（二）识写生字扫清障碍，读通课文1 1、根据自读提示，学生自读课文。这个故事就藏在课本的第 3333 页，读之前看看老师给大家的小提 示。自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。二、尝试检测1 1、识记生字。封削锅朝叠刮胡灯修肩团重完期束鲜（1 1）带拼音认读生字。 只有大声的给生字宝宝打招呼， 它才能 出来。（2 2）去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子， 你 们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3 3）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ “刂”与什么有关？（一

3、边表形，一边表声，叫形声字。） 胡子 肩膀 星期 朝向，去掉拼音读，跳出生词读（胡 肩星朝）， 发现什么？（都有一个月，要么指身体部分，要么与时间有关）多音 字“结”“重“朝”，给多音字组词，能用不同的词语说说话就更好（ 4 4）生字变成词，小组赛读（一封信 削好 锅里 朝窗外 刮 胡子 台灯 修不好 冷清 肩膀 一团 重新 写完 星期天 一大束 鲜花）（ 5 5）了解词性。学习量词（一沓纸 一团纸 一束鲜花 一支圆珠 笔） ，换量词练习；学习动词（刮胡子 削土豆 修台灯 揉纸团）。2 2、 开火车读课文。 注意语气语调和多音字的指导， 如“重”、“结”，（别人读，要认真听，读的小朋友要端着读

4、，开始读的小朋 友要读课题）。请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露 西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息， 后来在妈 妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）三、合作学习1 1、生生合作，出示合作学习任务，找一找，看看哪些自然段写的是 露西给爸爸写第一封信？用“”画出来。哪些自然段写的是露西 给爸爸写的第二封信？用“ ?”画出来。2 2、师生合作，理解过程，品味语言交流 3 3 自然段露西的第一封信7 7 1414 自然段是第二封信1 1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考： 露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？ 找出相关句子画

5、下来！2 2、汇报交流。（ 1 1）重点句 1 1 “你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸 爸他们的生活不开心， 这样的信， 爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦 恼。（2 2）重点句 2 2 “还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到 晚，家里总是很冷清。 ”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生 活过得很不好。特别是“总是”一词。3 3、指导朗读。（ 1 1）师引读。（ 2 2）生领悟读。4 4、学习第二封信。 请自由读课文 7 7 到 1414 自然段，边读边思考： 露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？ 他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。5 5、汇报交流。（1 1）重点句子 1 1 “太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦 又跳。这句话写出了什么？也写出了什么？ （我们家的希比希过得很 快活，我们也跟着过得很快活）。（ 2 2）重点句子 2 2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句 话，感受到了我们的生活怎么样？（ 3 3）重点句 3 3 这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲 的？和前一封信表达的方式一样吗？6 6、哪一封信的表达方式更好？ 出示两封信， 男女生分读，想想 : : 如果你是露西的爸爸， 你更想收到哪一封信？为什么？ （使学生懂得 在困苦中寻找乐趣， 懂得在亲人面前要报喜不报忧， 以免亲人