《古诗两首》导学案_第1页
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文档简介

1、古诗两首、教学目标 认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。二、预习学案 我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。 学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。三、导学案第一课时学习望天门山回忆诗人，导入新课 同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ 看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）读通诗句，了解诗意 学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的

2、地方打一个问号。 检查交流。a. 多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b. 多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。 自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书,想一想诗句的意思。a. 学生个人读悟。b. 在学习小组中交流。c. 在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d. 教师引导大家说说诗意。诵读全诗，感悟诗情 教师范读，学生自由体验。 多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?自由练背同桌互相背多媒体配乐有

3、感情的背。书写生字，默写课文 练习生字“断、楚、孤、帆”。 默写望天门山。总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时学习饮湖上初晴后雨创设情境，导入课文 播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ 板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。自由诵读，初步感悟 借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 教师重点指导：潋liy空蒙k6gmeng淡妆浓抹dcnzhumgndngmo相宜ximgyi 读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 同座互读全诗，并相互正音。熟读成诵，体验情境 朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗?学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 学生自由背诵。走出课文，拓展延伸 交流课前

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