《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计

1、爱因斯坦与小女孩教案教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字，理解新词，能用“一面一面”， “只好”造句。3.理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业， 谦逊和平易近人的思想品格。教学过程一、设疑激趣，引入新课1.了解爱因斯坦，设问：爱因斯坦是谁 ？2.揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的 课文。（板书课题：爱因斯坦与小女孩）3.设疑：读了课题，你想知道些什么 ? ?（爱因斯坦作为 当时一位伟大的科学家，他与小女孩之间会发生一个什么故 事呢刃二、初读课文，整体感知1.自读课文：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字 音，读通课文。2.读后交流：读了课文，你都知道些什

2、么 ？3.理清线索：爱因斯坦与小女孩有过几次相遇 ？让学 生找出有关语句说说，几次相遇有何不同 ? ?（越来越亲近，由 偶然相遇的路人成为忘年交的朋友。 ）教师相机板书：相撞f相遇f相邀f相处三、研读课文，感悟人品学习第一段1.听本段课文录音，学生圈画描写爱因斯坦的语句。2.小组合作学习。要求：a.读出爱因斯坦的语句。b.这些语句中，体会出爱因斯坦的什么品质 ？为什 么？C.课文中哪些写法值得你学习 ？3.各组学生代表汇报学习情况。投影仪相机出示有关 语句，练读悟写。4.这一段还写了谁? ?（小女孩及其父亲）引导学生读出 有关语句。教师引导：你觉得这些语句应怎样读。（让学生读中感悟出小女孩天真

3、好奇和讷闷不解；小女孩父亲对爱因斯坦的 由衷赞叹，进而培养学生语感。）学习第二段1.听本段课文录音。2.设问：第二天小女孩遇到的爱因斯坦是什么样子？投影仪出示：仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。1“仍”字说明了什么? ?（说明过去就是这样）2第一段哪些句子也写出“衣衫不整” ？学生回顾读， 通过前后两句比较指导学生注意有详有略的写法。3第一段中有一段文字的意思和“仍是一面踱步，一面 埋头沉思”差不多，哪一句？3.通过前后两句比较指导学生在注意避免重复的写法。b.指导造句：“一边一边”和“一面一 面”一般在什么情况下用呢 ？请你造几个句子给大家听 一听。3.同学们自由组合（三人一组，分别是

4、爱因斯坦、小 女孩、旁白），分角色表演本段内容。（教师提示学生注意揣 摩人物语言，神态、动作等。）4.选出一组表演好的向全班表演。5.整体评议： 表演好在哪儿， 把人物的哪些方面给演 出来了 ？还有需要改进的吗？学习第三段1.听本段课文录音，讨论听懂了什么 ？本段主要写了 哪两个方面？（？（爱因斯坦穿戴的变化；小女孩教爱因斯坦收拾 房间。）2.教师引导：3.联系文中“吓了一跳” “整个变了一个人” “穿戴得整整齐齐”来体会爱因斯坦穿戴的变化。为什么变？b.小女孩怎样教？为什么需要教？3.爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人，从这一段中 哪些语句也可以看出来？教师相机指导朗读。学习第四段1.听本段课文录音。2.讨论主要写了什么？（概括写两个人的交往）3.为什么小女孩的母亲会好奇地问 引导学生读出“好奇”，爱因斯坦的回答让人想到了什么？（抓住“什么 也帮不了她”“只好”等词