吉林省农安县七年级语文上册第二单元5秋天的怀念导学案2新人教版_第1页
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文档简介

1、秋天的怀念课题秋天的怀念2课 型新授设计者目 标 导学重点目标抓住文中对人物的细节描写，引导学生揣摩作者心态，体会作者内心情感。难点目标动情读文，读出自己的体验与感动；感受深沉而伟大的母爱一，学会在生活中发现爱，回报爱。用心生活，感受平凡生活的美好与幸福。赏读入境读过秋天的怀念，让我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱。这节课让我们再一进一步走进文本，品悟课文，更多地去感悟-“我”对母亲的怀念。悟读品味出示中心话题：你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。1自读领悟。2.合作探究。四人小组合 作学习，找出重点词句品读

2、，说说自己最感动的地方，谈对母亲的感受。3.全班交流（教师相机指导朗读）师生交流抓住作者对母亲神态、语言、动作的描写，感悟母亲形象的伟大和对儿子的至爱。预设：重点感悟的句、段。1.每当“我”发脾气时，母亲就“躲出去-，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静”。当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我”。研读展示2母亲扑过来抓住我的手，忍住 一哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活”3.课文第三自然段。师生交流时，抓住“挡” “央求” “喜出望外” “一会儿坐下，一会儿站起” “絮絮叨叨”“敏感”等词语来体会母亲情 .感的变化，进而体会母亲深沉而无私的爱。从小心翼翼地“央求”

3、到得到儿子答应后的“喜出望外”以致于不知如何“坐、站”，又引发出“絮絮叨叨”对“我”童年的回忆，到因“敏感”“跑、踩”一类的字眼而将谈话戛然而止。在这里作者将母亲的神态、语言、动作刻画的形象细腻，既表达了母亲内心 的快乐，又表现了母亲对“我”的爱无处不在，甚至延伸到说话使用怎样的词语上，可见 母亲的爱是深深的。4别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”精读积累学习最后一自然段。师：“我”没有满足母亲推“我”去北海看菊花的愿望，母亲就永远地走了。又是秋天， 妹妹推着我去北海看菊花。那里的菊花是一番怎样的景象呢？出示句子“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，波波洒洒，在秋风 中正开得烂漫。”思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？ “我”懂得了究竟应该怎样 好好活了吗？盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了怀念母亲永远的寄托。美读运用1小练笔：

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