《爬山虎的脚》导学案设计

1、爬山虎的脚导学案设计爬山虎的脚导学案学习目标：1、我要认识“均、匀”等5个生字，会写“虎、占、铺”等11个生字,能正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。学习重难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。知识链接：叶圣陶(1894-1988年)原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。我国著名作家、教育家、出版家。在20年代陆续出版了隔膜、火灾、未厌集等短篇小说集。他先后出版了我国第一

2、部童话集稻草人、我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。学习课时：2课时第一课时课时目标：1、我会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”等11个生字，能正确读写“均匀、重叠、空隙、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。课时重点：能写规范“虎、叠、痕、逐”等11个生字。课时难点：能初步了解课文内容。学习过程：一、激情导入，揭示课题细心观察，我们会发现身边有许多有趣的植物，它们给我们的生活带来了无穷的乐趣。今天我们就来认识一个植物朋友爬山虎。让我们走进课文，看看它有什么特点呢?。二、初读课文，字词学习1、朗读课文时，我能读准字音，认清字形，读通

3、句子。2、我能联系语言环境理解文中的重点词语，并能正确运用它们。)三、我能正确、流利地朗读课文。1、我能正确、流利地朗读课文，标出课文自然段的序号。2、我要把喜欢的段落读给大家听，并和大家交流喜欢的理由。3、我要认真倾听大家的朗读，养成良好的倾听习惯。四、再读课文，了解大意1、我要用心朗读课文，感知课文内容。2、朗读时，我要想一想：作者是从哪几个方面来写爬山虎的?3、我能找出课文中写的好的句子。五、达标检测：1、细心观察，我发现本课生字中“_、”这三个生字是半包围结构。其中“逐”字共_笔，最后一笔是。2、看拼音，写词语pupingjunyunchongdieyeb1ngchumohenjizh

4、ujiankongxi3、我会给多音字组词空：kong()铺：pu()重：zhong()爪：zhua()kong()pu()chong()zhao()4、我能联系语境用下面喜欢的的词语各说一句话均匀空隙拂过痕迹休想漾起波纹5、我能根据课文内容填空爬山虎的脚这篇课文的作者是现代作家。作者认真观察，按一定顺序细致地描写了爬山虎的地方，爬山虎的，爬山虎脚的和，以及爬山虎是如何往上爬的，最后描写了爬山虎的和的密切关系。第二课时课时目标：1、我要有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。课时重难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特

5、点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。学习过程：一、复习导入1、上节课，我学会了11个生字，我能正确写下来：2、我能简述课文主要内容二、导学思考，读中交流1、学习第三至五自然段(小提示：这一部分描写了“爬山虎脚的部分”，是课文的重点，请同学们多读几遍，深入理解课文内容，借以学习作者的观察方法)。(1) 我要熟读课文，认真思考：作者围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容?“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”这段话一共有_句话。分别描写了爬山虎脚的_、。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“”,

6、生动地描写了爬山虎的“脚”的。“爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?”我能画出相关动词，仔细体会爬山虎爬墙的过程。，略读第五自然段，我能从“”、“”、“”、“”这些词语中体会到爬山虎的脚和墙的依赖关系。2、学习第二自然段(小提示：请结合文中插图，品读第二自然段，感受爬山虎叶子的美。边读边划相关优美的句子，学习作者是怎样把观察到的事物有顺序地写下来的。)我能从“”、“”、“”等词语中体会到爬山虎叶子的美。(1) 我想和大家交流的问题：作者是从哪些方面具体描绘爬山虎叶子的美?三、回顾课文，整体感悟四、能力迁移小练笔观察一种植物，围绕其特点，用准确生动的语句写一个片段。五、达标检测1、根据课文内容填空：(1)作者介绍爬山虎的叶子时，是从叶子的、等几个方面来生动描写的。(2)爬山虎