如何进行小学生课堂管理

1、如何进行小学生课堂管理?昨天上午有一个学生不小心摔了一跤，膝盖破了，下午却仍然坚持来上我的课， 我非常感动。是什么魔力吸引孩子这么喜欢我的课呢？下面我从课前、课中、课后三方面谈一谈“如何进行小学生课堂管理”。课刖细节工作和准备工作一、细节工作：（一） 用心记住学生姓名。老师在上课前，需要向前台了解，你有多少新生，他们的名字叫什么？同时，在 细节处多下功夫，对于试听的孩子，可以通过让孩子自我介绍来熟记孩子姓名。（二） 表格备齐：1、备好新生信息登记表从各方面了解新生，方便进行针对性备课、课堂管理、后期回访。也可以了解孩 子的昵称和生日，在生日时送上祝福，拉近与孩子的距离，促进师生情感。2、备好成

2、绩登记表了解孩子最近是否考试以及考试结果。对于成绩不好的课后及时回访，并进行针 对性练习，帮助其复习巩固。对于比较薄弱的孩子，会给1到2次免费增值课, 帮助孩子及时弥补提高。3、备好微信课堂登记表呈现孩子课堂学习的知识点、重难点、易错点、进步之处、家长寄语以及佳作，课后发给家长，让家长直观的看到孩子的实际课堂4、备好回访表记录孩子课堂动态，多多发现并引导孩子的人格。把孩子优点和问题都记录下来,方便与家长进行详细沟通和交流（三）制定奖惩机制和学生约法三章，提前根据自己班级的状况制定出适合自己课堂的激励机制，促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。二、课前准备提前10分钟进教室，调

3、节课件、备好教具、稳定学生 一周只有2小时的课堂时间，提前进教室，便于做好课前准备、稳定学生的情绪、 了解学生情况、联络师生情感，一上课便可以很快速地把学生的注意力拉到课堂 上。课中管理原则和管理方法一、课堂管理原则（一）温和:好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”态度粗暴，无法解决问题，甚至会让孩子不再信任老师。温和的态度，更容易提高孩子的学习兴趣，引导孩子健康成长。（二）及时：1、及时回应：主要体现在课堂回答问题中课堂上我们要以正面、积极向上、鼓励的形式去及时回应孩子。例：比如当你在课堂上提出一个问题， 面对孩子的各种回答，我们老师应该如何回答？学生想法完全错误：老师用委婉的口气说： 看得出，

4、你正在积极思考，但这种结论对不对呢。我们 一起来探讨一下，好吗？ ”学生表达不够清楚：老师要微笑着说：嗯，您的想法很有道理，老师已经明白了您的意思。如果说 得更明确些，那么大家都能明白您的意思了。”学生主动要求回答，但却答不出，此时引发课堂辩论：老师要抓住这个机会，继续引发课堂辩论，等学生们把问题弄清之后，别忘了要 说：是谁的问题引发了我们精彩的讨论呀？噢，是她，让我们用掌声一同谢谢 她吧。”学生的思路想法是正确而且出乎意料：老师要夸张地开心地说： 好！太有创意！老师也从你的想法中长了见识。”2、及时制止：如果老师看到有安全隐患的事情要及时制止，最好把问题扼杀在 萌芽状态。如果学生说一些负面影

5、响课堂的话，也要及时巧妙回绝。 例：学生说：老师上课发试卷干嘛，浪费墨水。”老师答：我暂时的浪费墨水，是为了将来增加你肚子里的墨水。”（三） 赏识：老师的赏识教育，对学生的成长至关重要，同时能挖掘孩子的能力。（四） 公平：老师在课堂上要给孩子不偏不向的公平印象。这里我想强调几点注意事项。1、个人赛：积分要相近竞争机制中，孩子个人赛积分差距不要太大，要让他们的积分处于你追我赶的状 态。另外，给孩子每加一次积分，必须是通过努力或在规定时间内获得的，这 样才会提高积分在孩子心目中的价值和认可。2、组队赛：位置合理搭配组队赛要注意动静结合，优等生与潜能生搭配结合，同样组队的积分要让孩子们感觉在不断地你

6、追我赶，这样更有利于他们处于注意力高度集中的状态。二、课堂管理方法那么，如何在课堂上时时刻刻抓住孩子的注意力呢？（一）停顿法上课时如果有极个别学生在下面讲小话， 这时如老师可以停下来，一言不发，同 时用犀利的眼神盯着这个孩子看3到5秒钟，他会突然感到课堂有些异样，从 而把注意力集中到老师的身上，并且顺利上课听讲。停顿法与目视法相结合效果 会更佳。（二） 暗示法如果学生注意力不集中，可以在较近的距离上轻轻地敲课桌、拍拍肩膀等办法进行暗示，也可以通过音量的突然提高、 较长时间的停顿、板书时各种颜色的搭配 与运用、突然的点名提冋以及敲黑板、敲讲桌等方式达到暗示效果。（三） 激将法激将法主要针对于两个

7、要好的学生。 通过表扬其中一个来激发、暗示另一个与他 要好的同学来达到效果。走神的孩子：不要抬高音量说某某坐正了认真听讲，不防说：哇，我发现我们班某某，听课听得很认真哦，而且还在不断地思考，对不对。”其实这时候其他孩子并不知道发生了什么，大家反而都会调整自己的状态向那个孩子看齐，而走神的那个孩子，自然注意力不仅被我们老师拉回来，而且不伤其自尊。与老师对着干的孩子：可以利用激将法进行观察，后期再利用赏识法进行认可。比如：有道题我很希望 他上黑板解答，那我会说你会不会，不会对不对，他会说我会的，我接着激将他 你不会的吧，要不然你都上黑板解答。听完他马上在黑板上快速解答了。注意等孩子答完后，要及时回

8、应孩子，认可孩子好的一面。（四） 冷处理法有时候提醒得太多了，反而引起厌烦。这时候，老师在不影响别的同学学习的情 况下，可以采用冷处理法，突然不管他，这时他反而有种失落感，会坐端正了，认真听讲。冷处理不要超过5到10分钟。（五）选择提问法当我们提问没有认真听课的孩子，我们给予2种答案进行选择提问，无论他选的 对还是错，我们都要对他的回答进行肯定：嗯，你回答的很对。”你回答的就离 答案 很接近，只差一步。”然后问他知不知道原因。他肯定是不知道的，这时 候提议大家一起再探讨一下，然后让他在黑板上把题目正确的过程写出来， 写对 了老师给加 分。这时他特别的认真听讲。这样可以激发、鼓励孩子，同时也保 护孩子的自尊心。课堂管理的方法不是单一的，有时可能同时用上几种方法才能凑效。 只要在教学 中不断摸索，一定会找到一套适合自己的方法，成功高效地管理自己的课堂。课后反思自己的课堂课后，要总结反思自己