【三维设计复习必备】2014届高中语文 第二单元 第4课 归去来兮辞并序配套课件 新人教版必修5

1、 第第4 4课课 归去来兮辞（并序）归去来兮辞（并序） 第第5 5课课 滕王阁序滕王阁序 第第6 6课课 逍遥游逍遥游 第第7 7课课 陈情表陈情表 “ “归去来兮归去来兮”，压抑与不快一吐而，压抑与不快一吐而出，如堤之水；本不原出会仕为官，出，如堤之水；本不原出会仕为官，只是为了免于饥饿的；本不愿意摧眉只是为了免于饥饿的；本不愿意摧眉折腰，只是为了糊口。折腰，只是为了糊口。 如今回家了，如今回家了，僮仆欢迎，稚子候门；有农事生活之乐，断官场之往来僮仆欢迎，稚子候门；有农事生活之乐，断官场之往来无无意得富贵有安天命之情怀。出淤泥而不染，陶渊明无无意得富贵有安天命之情怀。出淤泥而不染，陶渊明能从

2、容应对外界的诱惑，归隐田园；近墨者并不黑，陶能从容应对外界的诱惑，归隐田园；近墨者并不黑，陶渊明能够慨然应对世俗的官场，离官为民。为了尊渊明能够慨然应对世俗的官场，离官为民。为了尊严，他归去来兮为了尊严，他甘愿受贫。不愿被乡严，他归去来兮为了尊严，他甘愿受贫。不愿被乡里小孩所侮辱，不愿被为生活而低头，不愿为俸禄里小孩所侮辱，不愿被为生活而低头，不愿为俸禄而折腰。而折腰。他是真正的隐士，也是真正的勇士。他是真正的隐士，也是真正的勇士。 一座突兀而起的高楼，一种沉思一座突兀而起的高楼，一种沉思静默的怀想。这是你吗？名传千古的静默的怀想。这是你吗？名传千古的滕王阁。你在守望什么？是在践行一滕王阁。你

3、在守望什么？是在践行一种千年的约定吗？十几个世纪前的某一天，一位青年才种千年的约定吗？十几个世纪前的某一天，一位青年才俊曾登临，用惊风落雨的笔触依傍过你，抚慰过你，赞俊曾登临，用惊风落雨的笔触依傍过你，抚慰过你，赞美过你；一颗伟大的灵魂也曾经走近过你，凝视过你。美过你；一颗伟大的灵魂也曾经走近过你，凝视过你。君不闻，拍打江岸的涛声，那是王勃跳动不已的才思；君不闻，拍打江岸的涛声，那是王勃跳动不已的才思；君不见，台阁依旧寂寞，那是王勃抑郁而苍凉的心境。君不见，台阁依旧寂寞，那是王勃抑郁而苍凉的心境。 鹏程万里，扶摇直上，看似逍遥，鹏程万里，扶摇直上，看似逍遥，其实都是其实都是“有所待有所待”。大

4、鸟高飞，直。大鸟高飞，直冲云霄，看似逍遥，其实都是冲云霄，看似逍遥，其实都是“有所有所托托”。一旦时不我与，则无法成功；。一旦时不我与，则无法成功；一旦失去所依，便功亏一篑。如何才能超脱？庄子提出一旦失去所依，便功亏一篑。如何才能超脱？庄子提出“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”。也就是说，。也就是说，心灵顺应天地大道，跳出万物束缚，无物，无我，无力，心灵顺应天地大道，跳出万物束缚，无物，无我，无力，无名，与天地精神相往来，逍遥自在。其实，无名，与天地精神相往来，逍遥自在。其实，生生活都活都一样，只是每个人看待生活角度不同而已；其实，一样，只是每个人看待生活

5、角度不同而已；其实，生活都精彩，只是每个人对待生活的态度不同罢了。在生活都精彩，只是每个人对待生活的态度不同罢了。在每个人面前，生活都是不同的色彩，只是在于你如何去每个人面前，生活都是不同的色彩，只是在于你如何去看待、如何去面对。所以，博大的庄子用看待、如何去面对。所以，博大的庄子用逍遥游逍遥游给给我们上了生动的第一课。我们上了生动的第一课。 白发白发, , 皱纹皱纹, , 慈祥慈祥, , 是祖母形是祖母形象的定格象的定格; ; 自尊自尊, , 忠诚忠诚, , 名节名节, , 是士是士子操守的全部。一句子操守的全部。一句“乌鸟私情乌鸟私情, , 愿愿乞终养乞终养”, ,令多少男儿志士扼腕叹息令

6、多少男儿志士扼腕叹息; ; 一句一句“是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长 , , 报养刘之日短也报养刘之日短也 ” ”, , 令司马氏潸然泪下。令司马氏潸然泪下。 陈情表陈情表, , 一种婉曲有致的无一种婉曲有致的无奈奈 , , 一种深情哀告的孝伦一种深情哀告的孝伦, , 一种高压威权下的匍匐一种高压威权下的匍匐 , , 一种堂皇正大下的辩白一种堂皇正大下的辩白 , , 一种士子人心的赤诚一种士子人心的赤诚, , 一种流一种流传千古的真情。传千古的真情。 生命的价值生命的价值 1 1如果如果“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，任凭天外云卷云舒留无意，任凭

7、天外云卷云舒”是一种人生境界，那是一种人生境界，那么我宁愿活得更多姿多彩些，即使我的声音太过嘈么我宁愿活得更多姿多彩些，即使我的声音太过嘈杂，我的笑容太过灿烂，我的语言太过夸张，我的杂，我的笑容太过灿烂，我的语言太过夸张，我的动作太过张扬，但这只是我生活的方式，我愿意我动作太过张扬，但这只是我生活的方式，我愿意我的生活再多些色彩，而这些只能证明我的人生是鲜的生活再多些色彩，而这些只能证明我的人生是鲜活的，证明我的生活是幸福的，证明我生活的地方活的，证明我的生活是幸福的，证明我生活的地方就是我的天堂。就是我的天堂。我总是觉得我很幸福，那些有关于我总是觉得我很幸福，那些有关于成绩好坏、人际关系、成

8、绩好坏、人际关系、生活琐事的困扰跟生活琐事的困扰跟“我还活着我还活着”相比根本只是庸人自扰！相比根本只是庸人自扰！或许我不能拥有一切我想要的东西，或许我不能使一切结或许我不能拥有一切我想要的东西，或许我不能使一切结局都是圆满，但我可以使我的笑容彻底灿烂，彻底阳光！局都是圆满，但我可以使我的笑容彻底灿烂，彻底阳光！因为我明白：我生活的地方就是天堂！因为我明白：我生活的地方就是天堂！ 2 2李白的生命在于李白的生命在于“乘风破浪会有时，直挂云帆济乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海沧海”的豪迈；杜甫的生命在于的豪迈；杜甫的生命在于“安得广厦千万间，大庇安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜天下寒士俱欢颜”的

9、大义；范仲淹的生命在于的大义；范仲淹的生命在于“先天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧而忧，后天下之乐而乐”的仁厚。生命的价值在于追求、的仁厚。生命的价值在于追求、在于奉献。陶渊明的生命在于在于奉献。陶渊明的生命在于“我不能为五斗米向乡里小我不能为五斗米向乡里小儿折腰儿折腰”！他们以一种特有的人格魅力，以一种犀利的语！他们以一种特有的人格魅力，以一种犀利的语言风格，向世人展示了独特的生存价值。言风格，向世人展示了独特的生存价值。 3 3宇宙万物的存在，因为生命的存在；生命的存宇宙万物的存在，因为生命的存在；生命的存在，因为生命价值的存在；生命价值的存在，则需要你在，因为生命价值的存在；生命价

10、值的存在，则需要你的存在。人生是一个大舞台，每个人都能在舞台上跳出的存在。人生是一个大舞台，每个人都能在舞台上跳出自己最炫丽的舞蹈，不管是怎样的舞。每个人都跳出了自己最炫丽的舞蹈，不管是怎样的舞。每个人都跳出了自己的人生之舞，跳过，奋斗过，无悔过，这就是生命自己的人生之舞，跳过，奋斗过，无悔过，这就是生命的价值。就好像鸟儿飞过天空，虽没留下痕迹，但已飞的价值。就好像鸟儿飞过天空，虽没留下痕迹，但已飞过。生命的价值，需要你去体现。过。生命的价值，需要你去体现。东篱采菊的隐士东篱采菊的隐士陶渊明陶渊明 陶渊明陶渊明( (约约365365或或372372或或376376427)427)，一名潜，字元

11、亮，自号一名潜，字元亮，自号“五柳先生五柳先生”，私谥私谥“靖节靖节”。浔阳柴桑。浔阳柴桑( (今江西省今江西省九江市西南九江市西南) )人，是我国著名的田园诗人。人，是我国著名的田园诗人。 晋安帝义熙元年晋安帝义熙元年(405)(405)，陶渊明为彭泽县令在任仅，陶渊明为彭泽县令在任仅八十余日，就辞官回家，从此躬耕陇亩，不再出仕。八十余日，就辞官回家，从此躬耕陇亩，不再出仕。 陶渊明长于诗文辞赋，在归隐以后，写出了不少描陶渊明长于诗文辞赋，在归隐以后，写出了不少描述美好田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品，反映述美好田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感情。他的作

12、品内容真切，感了他厌弃官场生活的思想感情。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人创作产情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人创作产生过很大的影响。生过很大的影响。 济世无门济世无门 陶渊明陶渊明2929岁出仕，在以后的岁出仕，在以后的1010多年里，他几次做官，多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军一类的小官，不仅济世的抱负无从都不过是祭酒、参军一类的小官，不仅济世的抱负无从施展，而且必须降志辱身地同一些官场人物周旋，这使施展，而且必须降志辱身地同一些官场人物周旋，这使他感到十分痛苦和耻辱。因而屡屡辞官回乡。他感到十分痛苦和耻辱。因而屡屡辞官回乡。 督邮事件督邮事件

13、 公元公元405405年秋天，由于叔父陶夔的引荐，他被任用为年秋天，由于叔父陶夔的引荐，他被任用为彭泽令，在官彭泽令，在官8080余日，逢郡遣督邮至县，属吏告诉他应余日，逢郡遣督邮至县，属吏告诉他应束带接迎，他叹道：束带接迎，他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。儿。”即日解绶去职，结束了仕途不定的生活，坚决走即日解绶去职，结束了仕途不定的生活，坚决走上了归隐的道路。上了归隐的道路。归去来兮辞归去来兮辞就是一篇他结束仕途就是一篇他结束仕途生活的宣言书。生活的宣言书。 辞辞 “ “辞辞”是一种形式比较自由灵活的古体韵文。篇幅是一种形式比较自由灵活的古体韵文。篇幅长短不

14、限，句式散文化。大体上以四句为一小节，两句长短不限，句式散文化。大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言、六言为主，间有长短句，在整齐之中为一组；以四言、六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致，韵脚的转换和押韵的方式也灵活而有参差，错落有致，韵脚的转换和押韵的方式也灵活而富于变化。在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，不富于变化。在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，不加区别，但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之加区别，但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典。不处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典。不同之处在于：赋的句式进一步散文

15、化，关联词语增多；同之处在于：赋的句式进一步散文化，关联词语增多；在内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。在内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。横横 影影 日光日光 指战乱指战乱 2 2尝从人事尝从人事 古义：古义： 今义：人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作今义：人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养、调配、奖罚等工作。人员的录用、培养、调配、奖罚等工作。指做官指做官内外亲戚，包括父母和兄弟内外亲戚，包括父母和兄弟小孩小孩感慨感慨农事农事幽深曲折的样子幽深曲折的样子每天每天 常常常常 抚琴、读书抚琴、读书 用桨划用桨划 拄着拄着 傲然自得的情怀傲然自得的情怀 羡慕

16、羡慕 以以为乐为乐 以以为愉快为愉快 使使愉快愉快 端起端起 疏导、引来疏导、引来 掉转掉转 顺应顺应 顺应顺应 shshngng量词，古时一车四马为一乘量词，古时一车四马为一乘 拄着拄着 马鞭子，引申为暴政马鞭子，引申为暴政 鞭打，引申为驯养鞭打，引申为驯养 将要将要 行为行为 辈分辈分 行走行走 介词，让介词，让 连词，同连词，同“而而”，表修饰，表修饰 连词，同连词，同“而而”，表修饰，表修饰 连词，表目的，来连词，表目的，来 介词，把介词，把 介词，因为介词，因为 连词，表转折连词，表转折 连词，表并列连词，表并列 连词，表修饰连词，表修饰 连词，表承接连词，表承接 连词，表假设，如果

17、连词，表假设，如果 五、文言句式五、文言句式 1 1被动句被动句遂见用于小邑遂见用于小邑(“(“见见于于”表被动表被动) )既自以心为形役既自以心为形役 (“ (“为为”表被动表被动) ) 2 2省略句省略句稚子候门稚子候门 ( (省略介词省略介词“于于”)”)寓形宇内复几时寓形宇内复几时 ( (省略介词省略介词“于于”)”)3 3倒装句倒装句(1)(1)宾语前置宾语前置复驾言兮焉求复驾言兮焉求 ( (正常语序应为正常语序应为“求焉求焉”)”)胡为乎遑遑欲何之胡为乎遑遑欲何之 ( (正常语序应为正常语序应为“之何之何”)”)乐夫天命复奚疑乐夫天命复奚疑 ( (正常语序应为正常语序应为“疑奚疑奚

18、”)”)(2)(2)状语后置状语后置农人告余以春及农人告余以春及 (“ (“春及春及”为状语，正常语序为为状语，正常语序为“以春及告余以春及告余”)”)将有事于西畴将有事于西畴 (“ (“西畴西畴”为状语，正常语序为为状语，正常语序为“于西畴有事于西畴有事”)”)问征夫以前路问征夫以前路 (“ (“前路前路”为状语，正常语序为为状语，正常语序为“以前路问征夫以前路问征夫”)”) 课文主旨课文主旨 本文是晋安帝义熙元年本文是晋安帝义熙元年(405)(405)作者辞去彭泽令回家时所作者辞去彭泽令回家时所作，分作，分“序序”和和“辞辞”两节。两节。“序序”说明了自己出仕和自说明了自己出仕和自免去职的

19、原因。免去职的原因。“辞辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明了他对当时的政治，尤其是仕宦生活的不活的歌颂，表明了他对当时的政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委托乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅，音节和委托乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅，音节和谐，感情真实，富有抒情意味。谐，感情真实，富有抒情意味。 脉络梳理脉络梳理 一、阅读序言部分，回答问题。一、阅读

20、序言部分，回答问题。 1 1下列各项中，全都属于归居田园原因的一项是下列各项中，全都属于归居田园原因的一项是 ( () ) 质性自然，非矫厉所得质性自然，非矫厉所得 彭泽去家百里彭泽去家百里 饥冻饥冻虽切，违己交病虽切，违己交病尝从人事尝从人事犹望一稔犹望一稔程氏妹丧程氏妹丧于武昌于武昌A AB BC C D D解析：解析：是说离家并不很远，是出去做官的有利是说离家并不很远，是出去做官的有利条件；条件；是说自己曾经出仕；是说自己曾经出仕；是盼望归家，再是盼望归家，再等一年。等一年。答案：答案：A A 二、阅读课文正文部分，回答问题。二、阅读课文正文部分，回答问题。 2 2下列句子分为四组，全都

21、属于作者对恬适乡村生活下列句子分为四组，全都属于作者对恬适乡村生活的赞美的一项是的赞美的一项是 ( () )舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 云无心以出岫，云无心以出岫，鸟倦飞而知还鸟倦飞而知还 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 富贵非吾愿，帝乡不可期富贵非吾愿，帝乡不可期或命巾车，或棹孤舟或命巾车，或棹孤舟 A A B B C C D D 解析：解析：说明的是作者迫切的心情；说明的是作者迫切的心情；表明表明的是作者的心志。的是作者的心志。 答案：答案：B B3 3下列句子分为四组，全都属于回归之乐的一组是下列句子分为四组，全都属于回归之乐的一组是 (

22、() ) 携幼入室，有酒盈樽携幼入室，有酒盈樽园日涉以成趣，门虽设而常园日涉以成趣，门虽设而常关关聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑既窈窕以寻壑，既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘亦崎岖而经丘归去来兮，请息交以绝游归去来兮，请息交以绝游 A A B B C C D D 解析：解析：是居室之乐；是居室之乐；是庭院之乐；是庭院之乐；是表达了是表达了作者乐天安命的世界观；作者乐天安命的世界观；是出游之乐；是出游之乐；表达了归隐表达了归隐的决心。的决心。不符合题干要求。不符合题干要求。 答案：答案：A A 4 4下列对文段有关内容的理解和分析，不正确的一项是下列对文段有关内容的理解和分析

23、，不正确的一项是 ( () ) A A作者以作者以“归去来兮，田园将芜胡不归归去来兮，田园将芜胡不归”的喟叹唤起全的喟叹唤起全篇，平地拔起，直抒胸臆，以突兀峻峭的笔势表达了自己归篇，平地拔起，直抒胸臆，以突兀峻峭的笔势表达了自己归田之志的坚决。田之志的坚决。 B B作者在描写初回到家的情景时选取了几个有代表性的作者在描写初回到家的情景时选取了几个有代表性的生活场景和画面，行文节奏趋缓，表现了作者归家后的生活生活场景和画面，行文节奏趋缓，表现了作者归家后的生活情趣，从情趣，从“室中之乐室中之乐”到到“园中之乐园中之乐”，创设了一个安乐闲，创设了一个安乐闲适、自由自在的意境。适、自由自在的意境。.

24、 . C C“木欣欣以向荣木欣欣以向荣感吾生之行休感吾生之行休”说明大自然充说明大自然充满了生机、韵律，令人欢欣鼓舞，亦令人低回感慨。万物正满了生机、韵律，令人欢欣鼓舞，亦令人低回感慨。万物正当青春，而自己呢，却已近老年，表达了作者满腹的感伤，当青春，而自己呢，却已近老年，表达了作者满腹的感伤，因此，基调是十分消沉的。因此，基调是十分消沉的。 D D“怀良辰以孤往怀良辰以孤往临清流而赋诗临清流而赋诗”是诗人理想人生是诗人理想人生的集中描写。天好则出游，农忙则耕种，登高则长啸，临水的集中描写。天好则出游，农忙则耕种，登高则长啸，临水则赋诗。劳动、自然、人文，构成诗人充实的全部生命。则赋诗。劳动、

25、自然、人文，构成诗人充实的全部生命。 解析：解析：C C项，虽然有低沉的感叹，也有及时行乐之项，虽然有低沉的感叹，也有及时行乐之意，但基调仍是乐观、旷达的。意，但基调仍是乐观、旷达的。 答案：答案：C C5 5对对归去来兮辞归去来兮辞分析有误的一项是分析有误的一项是 ( () ) A A本文开篇提到本文开篇提到“松菊犹存松菊犹存”，后又写到，后又写到“抚孤松而抚孤松而盘桓盘桓”，则借松、菊表现了诗人傲世遗俗的精神面貌。，则借松、菊表现了诗人傲世遗俗的精神面貌。 B B“归去来归去来”即归去之意，表现了诗人远离官场，即归去之意，表现了诗人远离官场，“不为五斗米折腰向乡里小儿不为五斗米折腰向乡里小

26、儿”的不与封建统治者同流合的不与封建统治者同流合污的精神。污的精神。 C C“问征夫以前路，恨晨光之熹微问征夫以前路，恨晨光之熹微”一句是说，陶一句是说，陶渊明问赴徭役的人路有多远，表现了他急切回家的心情。渊明问赴徭役的人路有多远，表现了他急切回家的心情。 D D“悟已往之不谏，知来者之可追悟已往之不谏，知来者之可追”暗引了楚接舆暗引了楚接舆“往者不可谏，来者犹可追往者不可谏，来者犹可追”之句，意思是说出仕已错，而之句，意思是说出仕已错，而归隐还不晚。归隐还不晚。解析：解析：C C项，征夫并不是征徭役的人，而是行人。项，征夫并不是征徭役的人，而是行人。答案：答案：C C 1 1语言清新典雅，音

27、韵和谐语言清新典雅，音韵和谐 诗人在语言锤炼上，功夫精深；一个短语，一组短句，诗人在语言锤炼上，功夫精深；一个短语，一组短句，或对偶，或排比，工整而有气势，无不饱含丰富内涵，如或对偶，或排比，工整而有气势，无不饱含丰富内涵，如“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非而昨非”，寥寥数语，隐含着诗人对整个仕途生涯的痛苦，寥寥数语，隐含着诗人对整个仕途生涯的痛苦回顾和深切悔恨。作者遣词造句字斟句酌，锤炼推敲，精回顾和深切悔恨。作者遣词造句字斟句酌，锤炼推敲，精心选择一些双声词，如心选择一些双声词，如“惆怅惆怅”“”“崎岖崎岖”；叠韵词，

28、如；叠韵词，如“盘桓盘桓”“”“窈窕窈窕”；叠字，如；叠字，如“遥遥遥遥”“”“欣欣欣欣”等。音节等。音节铿锵，读来朗朗上口，从而增强了语言的节奏感和音乐美。铿锵，读来朗朗上口，从而增强了语言的节奏感和音乐美。 2 2寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融 文章寓情于景，情景交融，感情强烈而充沛。有感慨，文章寓情于景，情景交融，感情强烈而充沛。有感慨，有追求，有遗憾，有满足，但这一切都不靠空发议论，而是有追求，有遗憾，有满足，但这一切都不靠空发议论，而是借助于景物的形象描写。如借助于景物的形象描写。如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓景翳翳以将入

29、，抚孤松而盘桓”，形象地反映了作者当时的，形象地反映了作者当时的心境：过去做官本来出自无心，如今归田恰如鸟倦而知还。心境：过去做官本来出自无心，如今归田恰如鸟倦而知还。诗人的性情与家乡自然的美好构成了一个和谐的统一体，心诗人的性情与家乡自然的美好构成了一个和谐的统一体，心灵的淳朴自由，外化在清新、幽远而又富于生机的景物之中，灵的淳朴自由，外化在清新、幽远而又富于生机的景物之中，使文章情景交融，充满诗情画意。使文章情景交融，充满诗情画意。 3 3层次清晰，线索明确层次清晰，线索明确 大体是大体是“议论议论描绘描绘生发生发”三大部分，描绘部分又三大部分，描绘部分又可细分为可细分为“路上路上居室居室

30、庭院、郊野庭院、郊野”四个小层次。叙事四个小层次。叙事线索：辞官线索：辞官归途归途抵家抵家室内生活室内生活涉园涉园外出外出纵情纵情山水山水如何度过余生。情感线索：自责自悔如何度过余生。情感线索：自责自悔自安自乐自安自乐乐天安命。乐天安命。 推断文言实词的含义推断文言实词的含义考点对接考点对接 考试大纲规定：理解常见文言实词在文中的含义。考试大纲规定：理解常见文言实词在文中的含义。“在文中的含义在文中的含义”，是指在具体语境中的含义；，是指在具体语境中的含义；“常常见文言实词见文言实词”，应是古今词义既有联系又有区别的那，应是古今词义既有联系又有区别的那一部分实词；考纲要求掌握常见的一部分实词；

31、考纲要求掌握常见的120120个实词。个实词。 其考查特点为：其考查特点为：(1)(1)一般是选择题型，要求一般是选择题型，要求“选出解释不正确的一项选出解释不正确的一项”；(2)(2)在文言文翻译中，也会落实对文言实词的考查；在文言文翻译中，也会落实对文言实词的考查；(3)(3)选择题分值一般占选择题分值一般占3 3分。分。考题印证考题印证 ( (2011新课标全国卷新课标全国卷) )阅读下面的文言文，完成后阅读下面的文言文，完成后面的题目。面的题目。 何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之曰：事。经略使韩缜语之曰：“君奇士也，

32、他日当据吾君奇士也，他日当据吾坐。坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：射，灌曰：“即灌是也。即灌是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引

33、却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。敌在吾目中矣。”提点河东刑提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城障功，转狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城障功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏奏上，报可。未几，知岷州，引邈川上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利

34、渠。徙河州，复守岷，提举熙水溉闲田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入河兰湟弓箭手。入言：言：“若先葺渠若先葺渠引水，使田不病旱，则引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？太尉不能耶？”曰：曰：“非非也，以礼让客耳。也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出

35、禁旅付梁方平守之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。黎阳。靖靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。战凡三日，被创，没于阵，年六十二。 ( (节选自节选自宋史宋史何灌传何灌传) )解析：解析：C C项，项，“敛敛”，整理，结集。，整理，结集。答案：答案：C C技法汇总技法汇总 文言实词意义推断文言实词意义推断5 5招招 推断文言实词的含义，

36、可以从以下几个方面入手分析：推断文言实词的含义，可以从以下几个方面入手分析： 1 1联系语境推断联系语境推断 有些词语在文中的意义是动态的，在分析时要结合文本有些词语在文中的意义是动态的，在分析时要结合文本理解其临时义。如上面的文本中理解其临时义。如上面的文本中C C项有项有“敌惊以为神，逡巡敛敌惊以为神，逡巡敛去去”一句中的一句中的“敛敛”字，有人认为字，有人认为“敛敛”为为“躲藏躲藏”，常用，常用词语词语“敛迹藏行敛迹藏行”就为此义，这样本句可解释为就为此义，这样本句可解释为“敌人徘徊敌人徘徊了一会，就躲藏起来，不久又离开了了一会，就躲藏起来，不久又离开了”。也有人认为。也有人认为“敛敛”

37、为为“整理整理”之意，常用词语之意，常用词语“敛钱敛钱”就为此义，这样本就为此义，这样本句可译为句可译为“敌人徘徊了一会，就整兵离开了敌人徘徊了一会，就整兵离开了”。视其语。视其语境，敌人并没有还击就离开了，何灌射中的是山上的石境，敌人并没有还击就离开了，何灌射中的是山上的石头，这样的气势把敌人吓坏了，后一种理解符合语境。头，这样的气势把敌人吓坏了，后一种理解符合语境。 2 2联系旧知识相推断联系旧知识相推断 言文的复习重在积累，课本知识及平常的词语积累就言文的复习重在积累，课本知识及平常的词语积累就显得尤为重要，显得尤为重要，“温故而知新温故而知新”是有效的途径。如上面题是有效的途径。如上面

38、题中的中的A A项项“辽人常越境而汲辽人常越境而汲”一句中的一句中的“汲汲”与常用词语与常用词语“汲水汲水”中的中的“汲汲”意义及用法相同，都为意义及用法相同，都为“取水取水”之意。之意。比如比如B B项项“迎迎”除了上面联系语境推断的方法外，也可联除了上面联系语境推断的方法外，也可联系旧知系旧知“迎风迎风”中的中的“迎迎”推断，这两个推断，这两个“迎迎”均译为均译为“面对面对”“”“对对”。 3 3利用语法推断利用语法推断 判断该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从判断该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。如而推断其意义。如20092009年高考重庆卷年高考重庆卷“规小得而

39、大失者规小得而大失者也也”中的中的“规规”，由，由“规小得规小得”和和“大失大失”的转折结构的转折结构可知，可知，“规小得规小得”为动宾结构，从而推断为动宾结构，从而推断“规规”为动词，为动词，结合上下文内容进而确定为结合上下文内容进而确定为“谋求谋求”之义。之义。 另外，语法推断法还有助于理解词类活用现象，另外，语法推断法还有助于理解词类活用现象，我们判断一个词是否活用主要就是依据语法结构。如：我们判断一个词是否活用主要就是依据语法结构。如： (1) (1)名词充当谓语且后面带有宾语或补语，那它名词充当谓语且后面带有宾语或补语，那它就活用为动词了。就活用为动词了。 (2) (2)名词放在动词

40、前且非主语，那它就活用作状名词放在动词前且非主语，那它就活用作状语了。语了。 (3) (3)动词、形容词在句中充当宾语或主语，那它们动词、形容词在句中充当宾语或主语，那它们就自然活用为名词了。如就自然活用为名词了。如20102010年安徽卷中的年安徽卷中的“后有以后有以良家子镇武川者，遂家焉良家子镇武川者，遂家焉”一句，其中的一句，其中的“家家”即名即名词用作动词：安家。词用作动词：安家。 4 4利用结构推断利用结构推断 文言文语句中有很多句子上下文语句是并列关系，语意呈文言文语句中有很多句子上下文语句是并列关系，语意呈现出同义复用现象，可据此推断其含义。如现出同义复用现象，可据此推断其含义。

41、如“文过饰非文过饰非”这一这一成语，成语，“文过文过”与与“饰非饰非”是并列关系，是并列关系，“文文”与与“饰饰”的意的意思是相同的，都为思是相同的，都为“掩饰掩饰”。又如。又如鸿门宴鸿门宴中中“杀人如不能杀人如不能举，刑人如恐不胜举，刑人如恐不胜”一句，前后两个分句的结构是并列关系，一句，前后两个分句的结构是并列关系，意义基本上也是一致的。据此，可推断句子有省略，补出省略意义基本上也是一致的。据此，可推断句子有省略，补出省略的成分应为的成分应为“杀人如杀人如( (恐恐) )不能举，刑人如恐不不能举，刑人如恐不( (能能) )胜胜”，其中，其中“举举”和和“胜胜”的意思是一样的，都是的意思是一

42、样的，都是“尽尽”。 5 5利用成语推断利用成语推断 很多成语都是脱胎于文言文，因此其含义也有许多很多成语都是脱胎于文言文，因此其含义也有许多相似之处。如上面题目相似之处。如上面题目D D项中项中“铁骑来追，灌射皆彻甲铁骑来追，灌射皆彻甲”中的中的“彻彻”，很显然与成语，很显然与成语“响彻云霄响彻云霄”的的“彻彻”相同，相同，应释为应释为“穿透穿透”。 上面几种方法的使用并不是单独的，在实际解题过上面几种方法的使用并不是单独的，在实际解题过程中往往是综合运用。程中往往是综合运用。 参考译文参考译文 何灌，字仲源，开封祥符人。何灌因为武选登第，何灌，字仲源，开封祥符人。何灌因为武选登第，任河东从

43、事。当时的河东经略使韩缜对他说：任河东从事。当时的河东经略使韩缜对他说：“你是个你是个奇才，将来总有一天会坐上我今天的位子。奇才，将来总有一天会坐上我今天的位子。”后来何灌后来何灌担任府州、火山军巡检。辽国人经常越过边境来取水，担任府州、火山军巡检。辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自申明划定边界，不许他们前来取水，辽国人愤何灌亲自申明划定边界，不许他们前来取水，辽国人愤怒地发兵犯境。何灌面对敌阵向高处山崖射箭，每射必怒地发兵犯境。何灌面对敌阵向高处山崖射箭，每射必中山石，有的箭头都射到山崖的石头里面去了，辽军吃中山石，有的箭头都射到山崖的石头里面去了，辽军吃惊地把他当成是神人，迟疑徘徊着整兵离

44、开了。大约过惊地把他当成是神人，迟疑徘徊着整兵离开了。大约过了三十年，契丹的萧太师与何灌相遇，说起当年这件事，了三十年，契丹的萧太师与何灌相遇，说起当年这件事，称赞那时的巡检好箭法，何灌说：称赞那时的巡检好箭法，何灌说：“那就是我啊。那就是我啊。”萧太萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。随后，何灌任河东将，与西夏师肃然起敬忙向何灌行礼。随后，何灌任河东将，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能穿透军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能穿透敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕引兵退走了。后来大臣张康

45、国向徽敌人，西夏人非常害怕引兵退走了。后来大臣张康国向徽宗推荐何灌，徽宗召见了他，询问西北边境的敌我态势，宗推荐何灌，徽宗召见了他，询问西北边境的敌我态势，何灌用笏在御榻上指画，把衣服上的花纹比作敌我态势向何灌用笏在御榻上指画，把衣服上的花纹比作敌我态势向皇帝讲解。皇帝说：皇帝讲解。皇帝说：“敌人都在我的眼里了。敌人都在我的眼里了。”后来何灌后来何灌担任提点河东刑狱，升任西上阁门使、担任威州刺史、担任提点河东刑狱，升任西上阁门使、担任威州刺史、掌管沧州。因为修建城障有功，再升任引进使。当时皇掌管沧州。因为修建城障有功，再升任引进使。当时皇帝命令运送粮食三十万石到并塞三州，何灌说：帝命令运送粮食

46、三十万石到并塞三州，何灌说：“河水河水太浅不能行船，如果用陆路运输要用马车八千辆，沿边太浅不能行船，如果用陆路运输要用马车八千辆，沿边正值麦子成熟，希望用运输粮草的费用就地加价收购麦正值麦子成熟，希望用运输粮草的费用就地加价收购麦子。子。”何灌把这些意见上奏朝廷，朝廷应允了。过了没何灌把这些意见上奏朝廷，朝廷应允了。过了没多久，何灌又被任命为岷州知州，他引邈川水灌溉闲置多久，何灌又被任命为岷州知州，他引邈川水灌溉闲置的田地上千顷，河湟一带的百姓把它叫做广利渠。何灌的田地上千顷，河湟一带的百姓把它叫做广利渠。何灌后来调到河州，不久又防守后来调到河州，不久又防守岷州，并担任提举熙河兰湟岷州，并担任

47、提举熙河兰湟弓箭弓箭手一职。何灌向朝廷进言：手一职。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使如果先修缮水渠引水，使百姓不担心耕地干旱，则百姓就乐于参加招募，而所需的弓百姓不担心耕地干旱，则百姓就乐于参加招募，而所需的弓箭手也就能招够了。箭手也就能招够了。”朝廷听从了何灌的建议。才半年，就朝廷听从了何灌的建议。才半年，就改善良田二万六千顷，招募弓箭手七千四百人，是当时西北改善良田二万六千顷，招募弓箭手七千四百人，是当时西北几路中最成功的。何灌陪辽国使者在玉津园射箭，一发命中，几路中最成功的。何灌陪辽国使者在玉津园射箭，一发命中，第二次射就没有射中，使者说：第二次射就没有射中，使者说：“太尉不行了

48、吧？太尉不行了吧？”何灌答何灌答道：道：“不是，我只是出于礼节让你。不是，我只是出于礼节让你。”整理了箭再次射中靶整理了箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。随后升任步军都心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。随后升任步军都虞候。金兵大举南侵，虞候。金兵大举南侵，朝廷把精锐朝廷把精锐骑兵都交付给梁方平骑兵都交付给梁方平固守黎阳。靖康元年正月二日，金兵打到滑州，梁方平固守黎阳。靖康元年正月二日，金兵打到滑州，梁方平向南逃跑，何灌的军队亦望风而溃。黄河南岸无一人抵向南逃跑，何灌的军队亦望风而溃。黄河南岸无一人抵御金兵，金兵于是一直攻打到京城。何灌来到，请求入御金兵，金兵于是一直攻打到京

49、城。何灌来到，请求入见，皇上不允许，而令他把守西部边角。他率兵在京城见，皇上不允许，而令他把守西部边角。他率兵在京城西部边角抵御金兵三天，身受重伤，死于阵前，享年六西部边角抵御金兵三天，身受重伤，死于阵前，享年六十二岁。十二岁。课内素材课内素材 陶渊明厌恶官场，决心归隐。陶渊明厌恶官场，决心归隐。“田园将芜田园将芜”，故应，故应归家，只是为形体所役，而不能自主，这是何等的可悲归家，只是为形体所役，而不能自主，这是何等的可悲啊！但是归意已有，决心已下。正如他在啊！但是归意已有，决心已下。正如他在归园田居归园田居中写到：中写到：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘

50、网中，一去三十年。去三十年。”从他的自恕自慰之词中，表达了诗人鄙弃从他的自恕自慰之词中，表达了诗人鄙弃官场、向往田园的感情。陶渊明依恋山水，性情旷达，官场、向往田园的感情。陶渊明依恋山水，性情旷达，应该说是一种禀赋。他自己曾说：应该说是一种禀赋。他自己曾说：“少学琴书，偶爱少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣闲静，开卷有得，便欣然忘食，见树木交荫，时鸟变声，然忘食，见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。尝言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，亦复欢然有喜。尝言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。自谓是羲皇上人。” (” (与子俨等疏与子俨等疏) )这是一个天性热这是一个天性热爱自然，不喜奉

51、迎的人，置身仕途，自觉如笼中之鸟，又爱自然，不喜奉迎的人，置身仕途，自觉如笼中之鸟，又有何快意可言？生命的本质在于有何快意可言？生命的本质在于“随心所欲随心所欲”，生命的活，生命的活力应该于和谐的自然之中才能释放出无穷。力应该于和谐的自然之中才能释放出无穷。“悟已往之不悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”陶陶渊明因渊明因“误落尘网误落尘网”所失去的，恰恰是生命中的所失去的，恰恰是生命中的“本我本我”，正如正如“久在樊笼里，复得返自然久在樊笼里，复得返自然”。所以，此时的归隐，。所以，此时的归隐，陶渊明从一个对统治者抱有幻想的陶

52、渊明从一个对统治者抱有幻想的“非我非我”，走向，走向“爱慕爱慕自然、企羡隐逸自然、企羡隐逸”的的“本我本我”，找到了生命价值的本源。，找到了生命价值的本源。 应用角度：应用角度：“志向志向”“”“信念信念”“”“理想理想”“”“个性个性”“”“追追求求”“”“选择选择”“”“忘记与铭记忘记与铭记”“”“入世与出世入世与出世”等。等。 应用片段应用片段 是那个是那个“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的隐士吗？是那的隐士吗？是那个个“但识琴中趣，何劳弦上声但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人吗？是那个的雅人吗？是那个“带月带月荷锄归荷锄归”的农夫吗？是的，是他，享誉文坛千百年的陶渊的农夫吗

53、？是的，是他，享誉文坛千百年的陶渊明。入世为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明明。入世为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真谛。他不愿他人生的真谛。他不愿“为五斗米折腰为五斗米折腰”，挂印归田园。，挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地世人的愿望，写出了心中的圣地桃花源。桃花源。 (

54、(选自高中生优秀作文选自高中生优秀作文坚守心中的底线坚守心中的底线) )鲜活素材鲜活素材 “ “陋室陋室”该不该披锦衣该不该披锦衣 唐朝著名诗人刘禹锡任和州唐朝著名诗人刘禹锡任和州( (今安徽和县今安徽和县) )刺史刺史时的住所，因他的时的住所，因他的陋室铭陋室铭一举成名。近日，安一举成名。近日，安徽和县打算投入数千万元，将已显陈旧的陋室整体徽和县打算投入数千万元，将已显陈旧的陋室整体扩容改造，打造成全新的扩容改造，打造成全新的“陋室园陋室园”。 消息一传出，据新浪网调查，七成网民反对斥巨消息一传出，据新浪网调查，七成网民反对斥巨资改造陋室，认为将会破坏其原有古朴特色，削减其资改造陋室，认为将

55、会破坏其原有古朴特色，削减其文化价值。但也有一些支持者认为，对陋室进行包装文化价值。但也有一些支持者认为，对陋室进行包装可推陈出新，宣扬中国古代文化，但重建应遵循可推陈出新，宣扬中国古代文化，但重建应遵循“修修旧如旧旧如旧”的原则。的原则。 披上锦衣，陋室还有价值吗？披上锦衣，陋室还有价值吗？ 一间只能存放一桌一椅一床的陋室，催生了一篇脍炙一间只能存放一桌一椅一床的陋室，催生了一篇脍炙人口的佳作，虽然只有短短的人口的佳作，虽然只有短短的8181字，但已成为唐代以来文字，但已成为唐代以来文人雅士修炼校正自己品行操守的一面镜子。人雅士修炼校正自己品行操守的一面镜子。 可惜得很，在纷繁变幻的社会面前

56、，可惜得很，在纷繁变幻的社会面前，“陋室陋室”竟然耐竟然耐不住寂寞，经不起诱惑，也欲不住寂寞，经不起诱惑，也欲“跟上形势跟上形势”，“扮靓扮靓”自自己，这实在让人不敢恭维。己，这实在让人不敢恭维。 作为一处文化景点，陋室为人所知，更在于它所独有的作为一处文化景点，陋室为人所知，更在于它所独有的人文气质。来此一游者大都将陋室当成接受教育的场所，人文气质。来此一游者大都将陋室当成接受教育的场所，想从中找到思想的归宿、情感的皈依。想从中找到思想的归宿、情感的皈依。 陋室的经典特别之处就在于它的陋室的经典特别之处就在于它的“陋陋”，让它安静地，让它安静地偏于一隅，哪怕历经岁月，尽显颓状老态，也不失陋室

57、本偏于一隅，哪怕历经岁月，尽显颓状老态，也不失陋室本色，不减文化气韵。相反，将其精心包装打扮，为它披上色，不减文化气韵。相反，将其精心包装打扮，为它披上华丽的金缕玉衣，反倒失却了它的华丽的金缕玉衣，反倒失却了它的“自然之美自然之美”“”“原生之原生之态态”。这种做法与焚琴煮鹤、佛顶着粪、白墙点污、花间。这种做法与焚琴煮鹤、佛顶着粪、白墙点污、花间晾衣，并无二致，也将远离陋室主人那时的高远意蕴。晾衣，并无二致，也将远离陋室主人那时的高远意蕴。 热评热评 有关部门将陋室扩建改造，尽管还保留着有关部门将陋室扩建改造，尽管还保留着陋室的原始形状，但已然是陋室的原始形状，但已然是“形似神非形似神非”，又

58、何陋之有？，又何陋之有？为陋室穿上为陋室穿上“锦衣锦衣”，是让陋室搭台，经济唱戏，其中，是让陋室搭台，经济唱戏，其中不乏利益冲动，政绩诱惑。这样做也许能带来一时喧嚣，不乏利益冲动，政绩诱惑。这样做也许能带来一时喧嚣，但是，当游客发现陋室已经不陋时，那才觉得真正扫兴但是，当游客发现陋室已经不陋时，那才觉得真正扫兴呢，如刘禹锡地下有知，会不会再撰写一篇呢，如刘禹锡地下有知，会不会再撰写一篇新陋室新陋室铭铭？ 致陶渊明先生的退稿信致陶渊明先生的退稿信 张张 琪琪陶渊明先生：陶渊明先生： 我是我是荒唐月刊荒唐月刊的主编胡说，自从读了您寄的主编胡说，自从读了您寄来的作品来的作品桃花源记桃花源记后，心中颇不平静，有几句后，心中颇不平静，有几句话如骨鲠在喉，不吐不快。话如骨鲠在喉，不吐不快。 坦白地说，您的文笔是不错的，文字简洁生动，在坦白地说，您的文笔是不错的，文字简洁生动，在有限的三百多字中，把我国的游记散文推向了一个美丽有限的三百多字中，把我国的游记散文推向了一个美