人教版五年级_约分1

1、一、根据分数的基本性质填空：一、根据分数的基本性质填空： 16 （ ） 4 （ ） 1 = = = = 32 16 （ ） 4 （ ） （ ） 2 10 （ ） 20 = = = = 9 3 （ ） 24 （ ）创设情境 点燃激情8822615163028 的因数有：的因数有：42 的因数有：的因数有：所以所以28和和42的公因数有：的公因数有：1、2、4、7、14、281、2、3、6、7、14、21、421、2、7、14创设情境 点燃激情二、求28和42的最大公因数28和和42的最大公因数的最大公因数:14练习：求下列数的最大公因数练习：求下列数的最大公因数 15和和5 7和和20 51创设

2、情境 点燃激情学习目标学习目标1、学会最简分数和约分的意义、学会最简分数和约分的意义2、知道约分的方法，能正确的进行约分、知道约分的方法，能正确的进行约分多元互动多元互动 合作探合作探究究3475100= =752510025= =3475100= =325425= = 的分子和分母只有公因数的分子和分母只有公因数1 1，像这样，像这样，分子和分子和分母只有公因数分母只有公因数1 1的分数叫做的分数叫做最简分数最简分数。（分子和分。（分子和分母是互质数的分数叫做最简分数）母是互质数的分数叫做最简分数）34 根据分数的基本性质，分数的分子和分母同根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘或除以一

3、个相同的数（时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小除外），分数的大小不变。不变。1 1、下面的分数哪些是最简分数？、下面的分数哪些是最简分数？2、把上下两行相等的两个分数用线连起来。、把上下两行相等的两个分数用线连起来。915713418152461151646372568399213413231025训练检测 目标探究2430= =242302= =12152430把把 化成最简分数。化成最简分数。1215= =123153= =45想一想想一想：有没有更简便的方法？：有没有更简便的方法？ 像这样，把一个分数化成和它相等，但分子像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数

4、，叫做和分母都比较小的分数，叫做约分约分。 6 64542430= =24 （ ）30 （ ）= =（ ）（ ）多元互动多元互动 合作探合作探究究2430= =242302= =12152430把把 化成最简分数。化成最简分数。1215= =123153= =45约分时也可以这样写：约分时也可以这样写： 2430= = 5 54 44524304 45 5或者或者= =454多元互动多元互动 合作探合作探究究1215 下列分数中哪些是最简分数？把不是最简下列分数中哪些是最简分数？把不是最简分数的化为最简分数。分数的化为最简分数。15161021173020453191是是是是是是是是2045=

5、4 49 994训练检测 目标探究1、最简分数的分子、分母没有公因数。（、最简分数的分子、分母没有公因数。（ ）2、最简分数的分子一定小于分母。（、最简分数的分子一定小于分母。（ ）3、分子和分母是两个不同的质数，这个分数一、分子和分母是两个不同的质数，这个分数一定是最简分数。（定是最简分数。（ ）4、一个分数约分后，分数的大小变小了。（、一个分数约分后，分数的大小变小了。（ ） 训练检测 目标探究二、把下面各分数化为最简分数。二、把下面各分数化为最简分数。4860= =48（ ）60（ ）= =（ ）（ ）1520= =15（ ）20（ ）= =（ ）（ ） 1245 12 534 5训练检

6、测 目标探究3 3、下面哪些分数没有化成最简分数？请把、下面哪些分数没有化成最简分数？请把它们化成最简分数。它们化成最简分数。1624= =461536= =5122842= =14211545= =39训练检测 目标探究训练检测 目标探究训练检测 目标探究下面这个分数的分子、分母是由下面这个分数的分子、分母是由1-91-9九个数字组成的。九个数字组成的。你能把它化成最简分数吗？你能把它化成最简分数吗？迁移运用 拓展探究174695823迁移运用 拓展探究一个分数约分，用一个分数约分，用2 2约了一次，用约了一次，用3 3约了两次，得约了两次，得原来这个分数是多少？原来这个分数是多少？52约分的方法约分的方