几个有意思的团队游戏

1、1 / 35几个有意思的团队游戏来源：绿色龙江黑龙江省大学生环境行动网络 作者：zarek等级：默认等级公布于2006-03-27 16:37被读7092次 【字体：大 中 小】有难同当 同生共死者,先要每一位参加者填一张纸,内容如下：我XXX要YYY（另一 人）点样点样eg. 我fred要Max做三百下掌上压将纸条收集后,逐张抽出,并预备一胶袋,内有四种纸条:同生 共通常都会有人填上一些如Kiss或摸的动作,如主持人认为大伙儿同意不了的话,记紧自己执生,否则弄成性骚扰甚至非礼便不是太好玩了!） 撕纸形式：20人左右最为合适 时刻：15分钟材料：预备总人数两倍的A4纸（废纸亦可） 适用对象：所

2、有学员 活动目的为了讲明我们平常的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者 总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现专门大的差异。但 使用了双向沟通之后，又会如何样呢，差异依旧存在，尽管有改善，但增加了 沟通过程的复杂性。因此什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟 通的最佳方式要依照不同的场合及环境而定。操作程序1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：大伙儿闭上眼睛全过程不许问问题把纸对折再对折再对折把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来争开眼睛，把纸打开培训师会发觉各种答案。3、这时培训师能够请一位学员上来， 重复上述的指令， 唯一不同的是这 次学员们可能

3、够问问题。有关讨论 完成第一步之后能够问大伙儿， 什么缘故会有这么多不同的结果 （也许 大伙儿的反映是单向沟通不许问问题因此才会有误差）完成第二步之后又问大伙儿，什么缘故还会有误差（希望讲明的是，任 何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依靠于沟通者双方彼此的了解，沟通环 境的限制等，沟通是意义转换的过程）游戏名称：趣味跳绳 大伙儿都跃过绳吧，在玩的时候会发生专门多事，不同的人会有不 同反应，什么缘故呢？这是一个典型的团队活动，需要大伙儿共同配合，如何 样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，再玩一 次跳绳。死 你死 我活若抽到你死的话,若抽到我死的话,若抽到同生的话,若抽到

4、共死的话,便你做三百下掌上压,便我做三百下掌上压,便一起不用做三百下掌上压 便一起做三百下掌上压。2 / 35目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。 规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跃过绳子，所有 人都跃过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。讨论：（1） 当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？（2） 发出声音的人是刻意指责不人吗？（3） 想一想自己是否不经意就给不人造成压力？（4） 接下来我们应该如何做，刚才的感受才可不能发生？ （1） 提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。（2） 场地宜选择户外草地进行，以免受伤。（3） 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以

5、免踏伤伙伴或互相碰 撞。变化：（1） 可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。（2） 可用两条绳子，或变换用绳方向。 教具：粗棉绳一条。圆球游戏游戏规则：1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分不配有1、2、3号球2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序 回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时刻最少的获 胜。3、球掉在地上一次额外加10秒 培训师必读：1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈， 一个接一个地 传递，计下三组的成绩，例如分不为17秒、18秒和50秒。2、“有没有更好的方法让时刻变得顼短些？那个游戏的最好成绩为8秒。”培

6、训师能够向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状， 让三个球分不从上面滑下，所用时刻仅为4秒！这是一个绝妙的方法！因此可 能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去考虑新的方法。） 培训师点评：有的队员在看到成绩连自己都不敢相信-“开始觉得三十秒已是不 可思议的！”“能不能再快些？”一个又一个方法从队员们的脑中蹦出来，游 戏过程中不断传来喜讯9秒、5秒、4秒，最快的难道只用了0.58秒！通过那个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的情况摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成 功不是因为你做了，而取决于你如何样去做。 发挥团队智慧，集合团队的

7、创意， 一件不可能完成的情况奇迹般的成功了，这确实是团队的力量！思维能够指导 人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维。对一家企业而言，也许你的条条框框为你的进展立下了汗马功劳， 但一味的遵循就易沦为守旧。为职员建立一种启发制造性和冲破框架的环境 条件：鼓舞创新精神，从而开发突破性的解决方案与策略，也就为企业制造更 多地意想不到的机会。解手链形式：10人一组为最佳时刻：20分钟材料：无适用对象：全体人员 活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，倾听在沟通 中的重要性，以及团队的合作精神。操作程序3 / 351、培训师让每组圈着站成一个向心圈。2、培训师讲：先

8、举起你的右手，握住对面那个人的手； 再举起你的左手， 握住另外一个人的手； 现在你们面对一个错综复杂的问题， 在不松开的情况下， 想方法把这张乱网解开3、告诉大伙儿一定能够解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外 一种是两个套着的环。4、假如过程中实在解不开，培训师可同意学员决定相邻两只手断开一次， 但再次进行时必须立即封闭。有关讨论你在开始的感受如何样，是否思路专门混乱？ 当解开了一点以后，你的方法是否发生了变化？ 最后问题得到了解决，你是不是专门快乐？ 在那个过程中，你学到了什么？高空飞蛋活动目的体现小组成员的制造力及团队精神形式：3个人一个小组为最佳类型：制造力，团队合作时刻：30分钟

9、 材料及场地：每组鸡蛋一只，小气球一只，塑料袋一只，竹签4只，塑 料匙、叉各2支，橡皮筋6条；3层楼及楼下空地适用对象：所有学员操作程序1、培训师把上述所讲材料发给每组，而后让学员在25分钟之后到指 定的3层楼的地点把鸡蛋放下来，为了不使鸡蛋摔破，能够用所给的材料来设 计爱护伞。2、25分钟之后，每组留一位学员在3层楼高的地点进行放鸡蛋，其他学员能够到楼下空地观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。3、鸡蛋完好的小组是优胜组，能够进行决赛，胜出者，培训师能够给一 些小礼品作为奖励有关讨论： 你们组的创意是如何得来的？ 在小组合作过程中大伙儿的协调程度如何？ 勇于承担责任规则：学员相隔一臂站成几排（视人数

10、而定），我喊一时，向右转；喊二 时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大伙儿面前先鞠一躬，举起 右手高声讲：“对不起，我错了！”做几个回合后，提问：那个游戏讲明什么问题？面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有 人认为自己错了，但没有勇气承认，因为专门难克服心理障碍；极少数情况有 人站出来承认自己错了。在日常工作中也有专门多如此的现象，在深圳有一家香港公司的办 事处，有一位主管和一位职员。办事处刚成立时需要申报税项，由于当时专门 多如此性质的办事处都没申报，再加上这家办事处没有营业收，因此这家办事 处也没申报。两年

11、后，在税务检查中，税务局发觉这家办事处没有纳过税，因 此做出了罚款决定，数额有几万。这家办事处的香港老总明白这件事后，就单 独问这位主管“你当时如何想的，现在发生这要的情况？”这位主管讲“当时 我想到了税务申报，但职员讲专门多公司都不申报，我们也不用4 / 35申报了，考虑 到能够给公司省些钞票，我也就没再考虑，同时这些情况差不多上由职员一手 操办的。”老总又找到这位职员，问了同样的问题。这位职员讲“从为公司省 钞票的角度，再加上我们没有营业收入和其它公司也没申报，我把这种情况同 主管讲了，最终申不申报还应由主管做决定，他没跟我讲，我也就没报。” 训练幽默乐观的游戏情绪有正性与负性之分。有些正

12、性情绪，如兴奋、好玩、幽默能够 激发人的制造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的制造力 发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面那个游戏 能够让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更能够训练你的幽默和乐观的情 绪。那个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。 游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称A-F狮子G-L海豹M-R猩猩S-Z热带鸟现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。 彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。点评：在那个简

13、单的游戏中，你的感受如何？你是否感到既幽默有味又有些尴 尬？那个游戏尽管开始时会感到不舒服，专门可能结束时已是笑声满堂。也许 不管你模仿的动物是什么，最后你的表现差不多上“傻驴”一头。你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在那个游戏中制造性的发挥，可 能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大 伙儿捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽 默感，学动物叫就更容易开口。正性乐观的情绪是制造力的催化剂。因此， 在最困难的时候， 不要不记得幽 默能够使你保持乐观。串名字游戏游戏方法： 小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学 员

14、轮流介绍，然而要讲：我是 * 后面的 * ，第三名学员讲：我是 * 后面的 * * *的后面的*，依依次下去,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、 单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解 疾风劲草形式：8人一组为最佳 类型：建立团队中的信任 时刻：15-20分钟 适用对象：全体学员 活动目的： 关心学员体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心，相互之间的沟通是 树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感受到团队的工作气氛是那么 轻松愉快。操作程序：1、 培训师让每组成员围成一个向心圆，而培训师自己站在中央来示范。2、 培训师双手绕在胸前，作出以下的沟通对话。培训师

15、：“我叫（自己的名字），我预备好了，你们预备好了没有？” 全体学员回答：“预备好了！” 培训师：“我倒了？”全体学员回答：“倒吧！”3、 这时培训师整个躯体完全倒在团队成员的手中， 这时团队成员把培训师顺时 针推动两圈。5 / 354、 在培训师做完示范之后，小组的每位成员都要来试一试。 有关讨论：1、 该游戏最难的地点是哪里，下次你会如何样改进？2、 在活动过程中，你感受团队的合作精神如何样，是否有信任感。破冰 形式：全体学员一起参加 类型：破冰 时刻：5分钟材料：无需材料场地：空地适用对象：所有学员操作程序：1全体学员围成一圈。2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上；3、听从培训师的指

16、令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。4、坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如“齐心协力、 勇往直前。”5、最好以小组竞赛的形式进行，看看哪个小组能够坚持最长时刻不松垮。 有关讨论：1在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化？躯体和声音是否也相继出现 变化？2、在发觉自己出现以上变化时，是否及时加以调整？3、是否有依靠思想，认为自己的松懈对团队阻碍不大？最后出现什么情况？4、要在竞争中取胜，有什么是相当重要的？麦肯锡一团队游戏作者：不详来源于：网络， 公布时刻：2005-1-22005-1-2破冰”游戏破冰”之意，是打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的篱樊，就象打破严冬厚厚的冰层。那个

17、 破冰”游戏关心人们放松并变得乐于交往和相互学习。以下是此游戏的几个玩法：低风险的破冰游戏例子包括让人们自我介绍。两人一组组成一对，要求每一拍档介绍同组另一拍档的名字、工作等情况。让人们介绍各自不同的培训经历。将所有参与者的从商年数相加，指岀相互学习的重要性。更富挑战性、耗时的破冰游戏包括显示团队合作的价值参加者依照所给的专门声明书中所列清单扮演拾荒者。他们将与同班的学员在这场 竞赛中竞争，为鼓舞互相认识，对那个最先完成任务的人给予奖励。注意！不是所有的破冰游戏都会起作用。有一些甚至会岀现反弹，给你随后的培训造成 阴影。为幸免此种结果，考虑以下方面：调整长度以适合个案。一个 2 2 至 5 5

18、 天的培训可教复杂的破冰游戏，一个几分钟的快速 练习则适合一天以内的课程。了解你的听众，并不是所有的成年人都情愿一开始在教室做一些他们觉得有点琐碎的 小事。一般而言，地位越高的6 / 35人越不愿冒险做可能使他们看上去愚蠢的游戏。人们的穿着装扮可能给你一个暗示，关心你推断一开始究竟有多少学员情愿冒险尝 试。你应依照他们的穿着装扮来选择游戏的开放性。差不多互相认识的人会发觉这类练习没什么意思。来自不同公司的人组成的学员往往会 感受破冰游戏有助于相互了解。在企业内部举办的培训应选择较少冒险的破冰游戏。实践中我们已发觉，从破冰游戏中学到的如何处理 软件”(例如幸免磨擦和人际交流) 所获得的好处远大于

19、学习电脑软件，而且，经常与他人合作的学员比那些只与少数人合作的 人更情愿参加专门的练习。培训游戏：趣味跳绳大伙儿都跃过绳吧，在玩的时候会发生专门多事，不同的人会有不同反应，什么缘故呢？这是一 个典型的团队活动，需要大伙儿共同配合，如何样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。 让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跃过绳子，所有人都跃过算一下，数 一数整个团队总共能跳多少下。讨论：(1 1)当有人被绊倒时，各位当时发岀的第一个声音是什么？(2 2 )发岀声音的人是刻意指责不人吗？(3 3 )想一想自己是否不经

20、意就给不人造成压力？(4 4 )接下来我们应该如何做，刚才的感受才可不能发生？注意：(1 1 )提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。(2 2 )场地宜选择户外草地进行，以免受伤。(3 3 )合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。变化：(1 1 )可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。(2 2 )可用两条绳子，或变换用绳方向。教具：粗棉绳一条。培训游戏：性格类型测试目标：鼓舞参加者放松，介绍人们在性格方面是有差异的。过程：分发一份画有 4 4 种几何图形的复印件，指导每一个参加者选择一项最能代表他/ /她个性的图形。通过举手表决分不统计 4 4 个选项的总数。接下来

21、进一步建议每个参加者认真选择与各种类型相关的细节特征。1 1 .这类人是有智慧的，目标明确，理性，同时是一个优秀的决策者。2 2 .这类人是坚决的，可信赖的，保守的，意志坚决。3 3 .这类人总是不满于现状，相信直觉，有冒险精神。4 4 .这类人强烈关注性。讨论问题：1 1 .在哪些方面人们是截然不同的。2 2 .通过这种测试是否可将人进行划分。3 3 .讨论将人定型的危险性。物质要求：文字资料、投影片、图表大致所需时刻：5 5 分钟性格类型提示：观看以下几个几何图形，请选择一个最能代表你个性的，并在下面打 X 。培训游戏：我是谁？7 / 35目标：提供一个新颖的方法来互相认识。过程：1 1、向团队解释本练习的目标是通过各人选择代表自己的某一物件来达到互相认识的目 的。2 2、 告知他们每人有 1515 分钟的时刻在教室周围找一个能够代表自己个性特征或表达自己 身份的物件（包括教室内、教室外、只要能够获得的），并把它带到课堂来。3 3、 让每一个参加者展示他/ /她所选的物件并解释其所表达的含义。（例如：我选了一块 石头，因为它坚硬、光滑、色彩丰富、古老等。）讨论问题：1 1、你从其他参与者身上学到了什么？2 2、 什么为你在各式各样的物品中选择此类物