七年级地理上册4.3降水的变化与差异教学设计(新版)商务星球版

1、第三节降水的变化与差异教学整体设计【学习目标】1.1. 知道降水及降水量的测定。2.2. 能举例说出降水与人类生产和生活的关系。3.3. 能根据降水的数字资料，绘制降水量柱状图，并依据降水量柱状图，说明降水的变化规律。4.4. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。【教学方法】演示观察法、小组合作学习、多媒体演示。【教具准备】地图、多媒体教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师出示谜语：千条线，万条线，落到水里看不见 师据生回答导入新课：第三节降水的变化与差异生阅读谜语，说答案：降雨通过谜语引

2、起学生学习的兴趣。学习目标师出示学习目标：1.1. 知道降水及降水量的测定。2.2. 能举例说出降水与人类生产和 生活的关系。3.3. 能根据降水的数字资料，绘制降 水量柱状图，并依据降水量柱状 图，说明降水的变化规律。4.4. 通过阅读降水量分布图，能够说 出世界年降水量的分布规律。生记录思考学习目标要求有的放矢，让学生明确本节课学习重点2降水和降水量的测疋1 1降水定义及主要形式师：“降水就是降雨”，这个说法是否正确？为什么？师据生回答投影雨、雪、冰雹、雾图片：生思考、讨论、争辩，得通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性。3降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。描述

3、下小雨、中雨、大雨、暴雨的不同。师投影“降雨的分类表”，让学生识别。3 3降水测量师多媒体课件演示降水量的测定。M4行lit#师进一步说明：一般每天(不管是 否降水)8 8时、2020 时各观测一次， 并把两次观测到的降水量相加，得 到的是该地的日降水量；把某月每 天观测到的降水量相加，得到的是 该地的月降水量；把某年每月观测 到的降水量相加，得到的是该地的 年降水量。师要特别强调：通常所说的年降水 量，是指多年平均降水量。4 4降水与生产生活的关系师出示谚语：“风调雨顺，五谷丰 登”、“瑞雪兆丰年” “好雨知时节, 当春乃发生”，让学生体会降水对级别24 小吋降水量 (mm)小雨10.0中雨

4、10.0-24.9大甫250-49-9暴雨50-99.9生思考并发表个人看法。生观察思考。一定要让学生多去 展示，去补充、去讨 论，充分发挥他们的 主体作用，让他们真 正学到知识和培养能力。通过多媒体开拓学生视野，弥补学生不能亲身去气象局观察实践的遗憾。出结论:由此义B降水。让学4生产生活的有利影响。师再出示阴雨连绵、大旱、暴雪、暴雨等图片，让学生体会降水对生产生活的不利影响。生阅读思考。A教师的及时补充知识非常必要，强调重点和生易混易错的知识。降水的季节变化1 1降水量柱状图师让学生根据自己的体验， 说说 XXXX市一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？据生回答，师说明一个地方一

5、年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。2 2阅读青岛市降水量图师出示“青岛市各月降水量柱状图（20092009 年） ”，让学生读图思考：（1 1）青岛哪几个月份降水较多？（2 2）青岛哪几个月份降水较少？（3 3）青岛的年降水量是多少？（4 4）青岛降水的季节变化规律是生根据个人生活经验说出XXXX 市的降水情况：夏季多，冬季少。生读图思考并指图回答：（1 1）6.7.86.7.8 月降水多；（2 2） 12.1.212.1.2 月降水少；（3 3 ）年降水量 667667 毫米。（4 4 ）夏季多雨，冬季少通过创设一定教学 情景，使学生运用所 学的有关知识去解 决一些实际问题，

6、锻 炼学生分析问题和 解决问题能力和与 人合作的能力。雨。5什么?3 3降水量柱状图的阅读方法师据学生分析，总结归纳降水柱状 图的阅读方法：首先看柱状高低，对照降水量刻 度，读出各月降水量的约数，以及 计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变 化情况，包括该地降水全年多或 少，各季降水分配是否均匀，什么 季节多雨，多到什么程度，什么季 节少雨，少到什么程度等。4 4降水量柱状图的绘制方法I34i171I1D11112iW10n19.4S3.1n.B2125726.B师出示“济南市多年月平均降水量 资料表”，然后多媒体课件展示济 南降水量柱状图的绘制，师边鼠标 点击，边说明。引导学生了解降

7、水 柱状图的组成以及绘制的方法和 步骤，并让学生跟着绘制。（1 1）显示某地多年月平均降水量资料（2 2）画面显示一个长方形图（指学生跟着老师的步骤进行教给学生看图的方 法更为重要，即所谓“授之以鱼不如授之以渔”。6导学生要把握图幅的大小，不要过 小或过大）。（3 3）画面显示横坐标，依次标注1212 个月份。（指导学生把横坐标 1212 等份，在每等份的中央标注月份）（4 4）画面显示纵坐标，依次标注 降水量刻度，单位是毫米（指导学 生降水量的刻度，要根据资料中月 平均降水量的最高值和最低值来 确定。（5 5）画面逐月显示 1212 根柱形，说 明 1212 根柱形表示 1212 个月的降水

8、 量，每根柱形的高低表示各月降水 量的多少，1212 根柱形的降水量之 和，表示年降水量（指导学生根据 资料中各月降水量的多少，依次画出 1212 根柱形，注意提示学生每根 柱要画在横坐标每等份的中央，即 1212 根柱形之间的距离要相等， 不要 太粗或太细）。5.5. 生画好图后，师鼠标点击读图要 求，引导学生分析济南降水在一年 中的季节变化情况。6.6. 师展示“新加坡、北京、罗马各 月降水量柱状图”，生观察总结出 他们的季节降水特点：北京为夏季多雨，新加坡为全年多 雨，罗马为夏季少雨。绘制。降水就/空來THini让学生动手，培养学生的动手操作能力，加深对降水量柱状 图的理解。250-2恥

9、150mn-5U-ill1.14710月榆生画图、读图，完成读图题：1.1. 济南市 7.87.8 月降水量 多，最大月降水量 212212 毫 米。2.2. 济南市 12.1.212.1.2 月降水量少，最小月降水量2.62.6毫米。3.3. 济南市降水量的季节特 点是：夏季降水多，冬季 降水少。7过渡：世界各地的降水不只是季节 上有变化，就不同地方来说，降水 也不一样，有的地方多，如新加坡， 有的地方少，如撒哈拉沙漠，那么， 世界降水分布有没有规律可循 呢？生读图、思考、讨论并指图回答：（1 1 ）赤道附近 20002000 毫米以上，极地地区 200200 毫米（1 1）赤道附近各地的年

10、降水量, 大多在多少毫米以上？极地地区以下；（2 2）南北回归线附近，大陆西岸 200200 毫米以下，大厦爭多常障水率节变化的畫异:inmIM盟a全年多雨Nit降水的空间分布1.1. 师指出世界降水的空间分布，通 常用等降水量线图来表示。等降水 量线与前面学习过的等高线、等温 线一样，都属于等值线。也就是说, 在同一条等降水量线上，各点的降 水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要 领基本相同。、师出示一张等降水量图，让学生分析阅读。2.2. 师多媒体展示“世界年降水量分生阅读思考箱迎刊.& 一曙炖魁通过学生阅读课文， 自行查找地图，通过 自己的思考，再通过 学生

11、自学和小组讨 论，提升学生的空间思维能力，建构知识 点。布图”，读图分析下列问题。8年降水量大约是多少毫米？（2 2）南北回归线附近，哪些地方 年降水量在 200200 毫米以下，哪些地 方年降水量在 1001000 0毫米以上？（3 3）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差 别？3.3.以“世界年降水量的分布”为底 图，教师边鼠标点击，边引导学生 观察、分析读图要求，边得出结论。（1 1 ）画面显示用红色勾勒出赤道， 并闪烁。对赤道附近降水量在 20002000 毫米以上的地区用黑色闪烁，让学 生读出降水量，归纳出结论：赤道 附近地区降水多，年降水量在 20002000 毫米以

12、上。画面显示用蓝色虚线勾勒出南、北 极圈，并闪烁。对两极地区降水量 在 200200 毫米以下地区用黑色闪烁， 让学生读出降水量，归纳出结论：两极地区降水少， 年降水量多在 200200 毫米以下。（2 2）画面显示用绿色虚线勾勒出 南、北回归线，并闪烁。然后用黑 色块分别闪烁回归线东西两侧的 降水量，让学生观察、比较；得出结论： 南、 北回归线附近， 大陆东 岸降水较多，西岸降水较少。（3 3）画面分别显示北回归线和北 极圈、南回归线和南极圈，让学生 指出是哪两带？（北温带和南温陆东岸 10001000 毫米以上。（3 3）亚欧大陆中纬度地 带，大陆内部降水少，沿 海地区降水多。生根据师多媒

13、体展示，积 极思考，读图并指图回答 老师提出问题。通过不断读图，培养学生读图、判图能力。9带） 然后对温带地区内陆和沿海地 区降水量分别闪烁，让学生观察、 比较，得出第四问的结论：在温带 地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。4.4. 通过以上读图分析，师进一步引 导学生共同归纳出世界降水的分 布规律（三多三少）：1.1.赤道附近地带降水多；两极地区 降水少。2.2. 南、北回归线两侧，大陆东岸降 水多，大陆西岸降水少。3.3. 在温带，沿海地区降水多，内陆 地区降水少。（小过渡）让学生回忆影响世界各 地气温的分布，有很大差别的因素 有哪些？（纬度、海陆、地形）同 样，使世界各地，有的地方

14、降水多， 有的地方降水少，也是受纬度位置 和海陆位置因素影响的结果，除此 之外，还受地形的影响。5.5. 多媒体演示地形对降水的影响。（1 1 ）画面显示山体。（2 2）画面显示暖湿气流，并沿坡 爬升，闪现云层、降雨。（3 3 ）让 1 1 名学生上讲台指图说明： 哪是迎风坡？降水多还是少？哪 是背风坡？降水多还是少？师据 生回答总结归纳出：山地迎风坡降 水多，背风坡降水少。6.6. 世界雨极和干极根据老师引导，去总结归 纳。观察视频了解地形雨的形 成过程，并积极回答老师 提出问题。10教师强调乞拉朋齐在喜马拉雅山 的南坡（印度境内），位于迎风坡， 因而降水很多，被称为世界“雨 极”。而智利的阿塔卡马沙漠因为受下 沉气流影响，非常干旱，被称为世界“干极”。小结当堂达标通过本节课的学习1 1你学了什么？2 2你的体验是什么？3