《春夜喜雨》教案

1、1春夜喜雨教案那么， 作者为什么会对这场春雨情有独钟， 喜爱有加呢?请学生 读导学案上的背景介绍， 所以作者才在题目中刻意的加进去一 喜 字 来达到统摄全篇的目的。 可是 ，在这儿老师便有了疑问。出示课件10。七、质疑问难，交流讨论题目中的 喜 字统摄全诗。全诗八句，没出现一个 喜 字，但 诗人的喜悦之情溢于言表，请问：诗题中 喜 字，在四联中是怎样体 现的?作者为什么会如此的喜欢今夜的春雨呢?幻灯片展示喜的内容 出示课件11春雨及时，善解人意，喜。春雨夜至，不扰人而滋润万物，喜。春雨下得透彻，喜2经春雨滋润后，花色更艳，喜。同学们中国是一个诗的国度，诗歌是中国文化宝库中一颗璀璨 的明珠，百花

2、园中一枝秀丽的奇葩，我们应该多学一些中国的诗歌， 也是对我国传统文化的继承和发扬。这堂课到底有没有收获呢?我们 当堂检测一下，请看大屏幕：八、（当堂检测，展示交流）出示课件121、用你们的声音读出作者的喜悦之情。2、仿照朱自清的散文春的写法将本诗改写成散文。九、布置作业，拓展提升。1、背诵并默写这首诗.32.搜集积累有关描写雨得诗句,并与同学交流.春夜喜雨教案【二】教学目的：1、 熟读及背诵这首诗。2、 理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧 民的情怀。4、 教会学生吟诵古诗的方法。教学课时：一课时4课前准备：（配乐诵

3、读）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然春晓）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧清明）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和渔歌子）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维送元二使安西水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼 饮湖上初晴后雨）空山新雨后，天气晚来秋。（王维山居秋暝）教学过程：5一 谈话导入1师：说到雨，你看过怎样的雨?2师：在诗人杜甫的眼里， 又看到一场怎样的雨呢?今天我们一 起走近杜甫，学习一首五言律诗春夜喜雨 。3板书课题及作者4请生读题-师：从题目中你读出了什么?二 读古诗，读正确，读出韵味1自由读古诗，注意读准字音，读出节奏2师配乐范读63师：古诗不光要读正确，还要读得有

4、节奏，有韵味。在古代，诗词是用来吟唱的。今天我们就学习古人吟诗的方法。有兴趣吗4普通话四声调-古诗中的平声、仄声-平长仄短规律5生尝试说第一行诗句的平仄规律。（出示第一行古诗的平仄规律）生试读、指名读6师：相信你们也能读好整首诗。（出示整首诗的平仄规律）师读前半句的平仄规律，生读后半句师：发现了什么?77生练读，指名读，齐读8师：这样读诗，有什么感觉?三 读出意境1师：诗词言情，诗词言志。许多诗词就是一幅生动的画卷。拿起你手中的材料，借助注释，认真读一读，想一想。看看你读出了 什么画面。2生默读。3师生交流。（随机朗读）（随机板书： 盼-听-看-想）4师：这是一场怎样的雨?（预设）春雨 细雨

5、好雨 夜雨 细雨85师：盼了听，听了看，看了又想，怎不让人欣喜若狂呢?作者因什么而喜?生：因雨而喜。6师： 一切景语皆情语也。 就让我们伴着美妙的乐曲， 读出自 己的想象，读出诗人的喜悦之情吧! （配乐读）四 人诗合一1师：为什么一场春雨会让诗人如此欣喜?2 （补充作者写作背景资料）师：你读到了一个怎样的杜甫?3师：杜甫为什么而喜?生：为民而喜。94师：再次吟诵，读出杜甫那忧国忧民的博大胸襟。生读-好一个忧国忧民的杜甫，面对那从天而降的喜雨，他不禁即兴 吟诵道- （指导背诵）5师：此时你们已是人诗合一了。喜极而至的诗人此时多半会 用吟唱的方式来表达自己内心丰富的情感。让我们一起静心聆听-（播放名家的吟唱一遍）师：莫管它走调，莫管它不动听。只要把感情表达出来，这就是吟诗。孩子们，一起跟随着杜甫，歌之舞