2017新版部编本二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计1

1、识字1场景歌一、教材简说这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让 学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字， 初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认 识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节 展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场 面，认识三个生字。二、学习目标1认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。三、教学建议在认识事物的同时认字，既能避免单个字的

2、抽象认识，又能激活儿童大脑 中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现 画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物， 认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。（一）识字写字1自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡读准字音：“秧、领”是后鼻音。认清字形：（1）引导发现偏旁与事物之间的联系： “海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟 船有关；“秧、稻”跟禾苗有关； “塘”跟泥土有关； “鸥”跟鸟有关。2）熟字加偏旁

3、识字：干竿；同铜；令领3巩固生字。（1）认读生字3）互对词语2）连线搭配词语。一只军舰一片海鸥一艘沙滩一条帆船一道石桥一群飞鸟一竿翠竹一孔小溪一畦稻田一方秧苗一块果园一座鱼塘一面欢笑一把队旗一群铜号一片“红领巾”师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。4写字指导。可尝试用“观察写字”教学法。（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。（3）体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字，可

4、 以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一 条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字。写完字后， 仔细端详， 与田字格中的字比较， 有意识地指导学生品味字的 笔画美 （如“沙、海” ）、结构美（如，“桥”的木字旁末笔捺变点， “竹”左右 各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一） 。（二）朗读感悟1边读边想事物，初步感知数量词的表达方式2.分组分节比赛朗读。3.自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。4.全文朗读。（三）实践活动1.课外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。2.观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准确。3.回家观察家里的物品，用上

5、数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。四、教学设计举例（一）揭题，导入新课今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样? 谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。（二）读文讨论，感知内容课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习讨论:第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片(三) 创设情境，激趣识

6、字1看图认识事物，随图识字。出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。2.分析字形，据意创设图景。(可由学生画，也可让学生事先准备好资料 剪贴)(1) 师生共同创设图景一。“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在 海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图 片?请贴在黑板上。“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？(2) 小组合作创设图景二。学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗

7、。小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是 提土旁，跟泥土有关。3看录像，在活动情境中识字“铜”是金字旁，跟什么有关？“号”是口字头，跟什么有关？“领”是页字旁，跟头有关。（四）多种形式读课文，巩固生字1两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。 （目的是让学生在竞争中读熟课文）2小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3师生对读。老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学 生说数量词。学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老 师说数量词。4齐读全文。（五）指导写字，扩展活动1重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽； “军、苗”上小下大； “竹”左右 对等。2扩展活动。（1）“我会认”。小组开火车认读生字。(2)“我会写”。五分钟描红、临写，看