《导体与绝缘体》课堂实录

1、导体与绝缘体课堂实录执教者：流血的尾巴上课班级303班师：上课。生：老师好。师：同学们好。今天啊，老师给大家带来了一件礼物。师出示组装好的简单电路。生在下面表示很好奇，甚至有人说是赛车。师：它的名称叫简单电路。那么同学们想想看，我要让这个小灯泡亮起来还缺少点什么？生异口同声回答：电池。师：老师今天也带来了。那么老师现在把电池放到里面去，同学们注意观察。师把电池装入到电池盒里。生：咦！师：发现了什么。生1:小灯泡亮了。师问：同学们想想看，为什么放上电池后小灯泡就亮了啊？生1:因为小灯因为那个电池里面有电。小灯泡只要有电就能亮起来。师：讲得好伐？生：好师：大家掌声鼓励。生集体掌声。师：我们说啊只要

2、这个小灯泡只要有电流通过的时候它就会亮起来。那同学们，老师现在把这个电池拿掉，我们再来看下哦。师把电池拿掉。小灯泡不亮了。（生表示惊讶，有一生轻声说：电消失了）师：发现了什么。生：小灯泡不亮了。师：对。那同学们应该也知道小灯泡为什么不亮了啊。生一起回答：没有电流。师：那么，老师现在啊要对这个小礼物进行简单的改装。同学们看看哦电池装上以后还会不会亮？师演示把电路中的一根导线拆掉，并装上电池。生：小灯泡不亮了。师追问：为什么不亮了。生：因为那个电线给拆了。师：对。观察的很仔细哦。因为老师把这根导线给拆了那它还会不会亮啊（生：不会）。那么这个小礼物变成了另外一样物品。而且它有一个非常好听的名字（师出

3、示课件：电路检测器）师生齐回答：电路检测器。师：用这个电路检测器可以检测哪些物品可以使小灯泡发亮，哪些物品不能使小灯泡发亮。同学们想不想看一下啊？生：想。师：老师啊还给大家准备了两样材料。（师出示橡皮和勺子）请生回答是什么？生：橡皮和勺子。师：对。那同学们猜猜看，这两样物品放到这个电路当中去会出现什么情况啊？生1:小灯泡还是不会亮。师追问：哪样东西放进去不会亮？生1橡皮和勺子放进去都不会亮。师：这个同学认为啊，两样东西放进去都不会亮。还有没有其他同学有不同意见啊？生2:勺子放进去会亮，橡皮擦不会亮。师：还有没有其他意见啊？生3:橡皮擦放进去会亮，勺子不会亮。师继续提问：还有没有不同意见啊。生4

4、:我觉得两个东西都有可能不会亮。师：讲的好不好？生：好。师：好在哪里啊？生回答：“有可能”。师：对。为什么要给它加有可能几个字啊？师：我们能确定么？生：不能。师：对。所以啊，同学们只能说有可能。那怎么办啊？生：试一试。师：老师给大家做个示范，橡皮先放进去，同学们注意观察。师演示用检测器检测橡皮。师：咦？怎么回事啊？难道是我们这个装置坏掉了吗？生纷纷摇头表示没有。师：我们再来一次哦。（再次演示用检测器检测橡皮）师：还是没亮。师：那么勺子这个机会啊老师留给我们303班的同学，好不好？生：好。师：哪个同学胆子最大？师提醒学生按照师刚才的操作，并提醒他面向同学们。生开始操作。生惊喜的发现：亮了。师：一

5、次够不够？生再次操作。师：温刚同学很聪明哦，这么快就把老师的方法给掌握了，来掌声送给他。师：看来啊我们的电路检测器有这么一个神奇的本领。它能够把我们的物体一一地检验出来。哪些能够可以使这个小灯泡发亮，哪些不能使这个小灯泡发亮。那么同学们，你们现在想想看根据你们现在的生活经验，给大家举几个例子看，你生活当中碰到的哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮？生1:用铁做的物体都能使小灯泡发亮。师：陈元元同学回答问题总是这么有科学性。好。还有没有？生2:铅笔不能使小灯泡发亮。师：胆子大一点。生3:铜做的物体能使小灯泡发亮。生4:像铁做的东西都可以。师：我们303班的同学真的很聪明，帮老师想出了

6、这么多的办法。那老师也给大家准备了一些材料。（课件出示13种材料）认识么？师：请一个同学大声地给大家介绍下。生：纸片、玻璃片、木片、陶瓷片、塑料、气球、泡沫、铝片、回形针、铁钉、塑料吸管、螺丝刀、铜丝。师：好的。声音非常洪亮，非常好。师：那今天老师就需要我们303班的同学帮老师来检测一下，这几种材料能不能它能不能使小灯泡发亮。那么，在做实验之前，老师还需要请同学们来做一个大胆的预测，你先判断一下哪些不能亮的，哪些能亮？把你们的结果记录在我们的这张记录纸上，抽屉里面每组都有一张记录纸。拿出来。生拿出记录纸。师提醒学生先别填。师：先找到预测一栏。小组4个同学（别急）商量一下，你认为是亮的，在亮的地

7、方打钩。你认为是不亮的，在不亮的地方打钩。清楚了没有？生：清楚了。师：开始。小组开始预测。师准备投影，并参与到学生们的讨论中。师：预测好的小组坐好。表扬这一组，表扬这一组，表扬这一组。师：好。同学们都预测好了伐。生：预测好了。师：想不想看下我们小组的预测结果啊？生：想。师请一组同学代表带着记录单上来。师：同学们，你们仔细观察下你们小组的预测结果跟他们小组的是不是一样？一生举手。师：你们组有不一样的是吧？好，你来说。生指出不一样的。师：这是你们组的意见，那其他组呢还有没有不同意见。师：看来我们班同学意见都很统一哦。我们就要用实验来检测下我们的猜测是不是正确的哦。那么在实验之前，老师还需要给大家提

8、几点要求（课件出示实验要求）师：我们今天这个实验啊需要这个电路检测器来检测者13种材料。那么，首先我们要来看看这个电路检测器本身有没有问题，怎么检测？生1:要看两根电线有没有弄在那个方框上。（师追问：最关键的是什么？）有没有电池。生2:把那个电线的两头碰在一起看小灯泡会不会亮。师：对。这是很关键的哦。我们要来先试试看会不会亮（师示范）。如果它亮了，就说明我们的校灯泡没有问题。那同学们等下你们的检测器如果不亮的话就跟老师来说，清楚没？生：清楚。师：第2步，我们要从信封里把材料拿出来，一样一样检测。师：那怎么检测呢？用我们这个检测器的两端去碰物体的两端，看它会不会使这个小灯泡发亮，懂伐？检测的时候

9、能不能把这个检测器的两端碰在一起啊？师生共同回答：不能。这个大家一定要注意，4个同学相互监督。师：我们每次实验要做2次？那为什么要做2次呢？生1:因为可能第一次不亮。生2:因为可能第一次你没有掌握好这个技能，第2次你会了，再试一次。要确保实验的正确率。师：讲得非常好。所以我们要做2次，记住哦。师：那么试验完成以后呢同学们还不要忘记记录，记录在这个记录纸上。那么检测1、检测2亮了打钩，不亮打钩，还有根据检测表明了什么情况你也要把它打钩打好。清楚伐？生：清楚。师：试验完成后，小组同学整理好器材，同时把我们记录单后面的我们的发现完成。材料整理好后，大家把材料放到最后面一张桌子上，这张记录单每个小组留

10、着。师：接下去同学们可以把抽屉里的材料拿出来开始实验了。师巡视，参与到小组的实验中，并及时指导学生。师：好。表扬这一组。表扬这一组。表扬这一组。还有里面一组。都已经整好了。师：同学们玩的开心吗？生：开心。师：老师看到同学们的实验做得很认真，那一定有很多收货吧！那大家想不想把自己的发现跟大家交流一下呢？生：想。师：哪一组先来。师：老师希望其他组在汇报的时候，我们其他同学保持安静。仔细看好，看看他们组跟你们组有没有不一样的，你有不同意见可以举手。清楚吗？生开始汇报师：同学们仔细地看下，你们小组的实验结果跟他们有没有区别？生：我们能使小灯泡发光的材料是3种。（师追问：那不能亮的是几种）9种。（师继续

11、追问：那还有种去哪里了？）生：还有一种打了问号。师：哪一种？生：螺丝刀。师继续追问：为什么要打问号？生：因为它搞上面不会亮，搞下面是会亮的。师：好。实验做的很仔细哦。师：还有没有不一样的。好。那么他们组提出了不同意见，他们组认为螺丝刀一会儿亮一会儿不亮。既然他们提出来了，老师在课堂上给大家做个实验，看它到底是不是亮的。师演示，提醒学生注意观察。师先检测金属部分。师：再来一次。生：亮了师：现在老师再换个地方。（检测塑料部分，同样检测2次）生：不亮。师：看来他们组实验做的非常认真，发现了这个螺丝刀有问题。那我们先把它放在旁边。师：还有没有不同意见？都一样的是吧。好师：老师也进行了一个总结。我们通过

12、实验发现能够使小灯泡发亮的，也就是容易导电的有4种，那么不能使小灯泡发亮，不容易导电的材料有这些。还有一种螺丝刀。师：同学们一起来看下，容易导电的这些材料有什么特点？生1:不容易断。生2:用金属做的。师：对。这些材料都是用金属做的。那能不能给它一个响亮的名称啊？生1:导电物体。生2:导电头。生3:导体。师：好。老师认为还是这个导体比较简单。师：那不容易导电的这些材料都是用什么材料做的？有塑料，有玻璃，有陶瓷，有木块。这些材料不容易导电我们也给它一个名称，叫什么？生：绝缘体。（师板书课题）师：我们班同学真棒。师：那么同学们想想看这把螺丝刀应该归为导体呢还是绝缘体？生：两个都有。师：两个都有，讲得

13、非常好。其实啊，我们发现这一部分是用塑料做的，所以它是绝缘体。那这一部分使用金属做的，所以把它叫做导体。我们只不过是检测的部位不同，那我们的实验结果还是正确的。他们组的操作非常正确，也很善于发现问题，老师要表扬者一组。师：好。同学通过刚才的研究，你现在能不能对导体和绝缘体下一个定义呢？什么样的物体叫导体？什么样的物体叫绝缘体？生1:导体就是容易导电的物体。师：嗯。好的。还有没有？生2:导体都是用金属做的。师：同学们把这张纸拿出来，找到中间的部分，我们看下怎么样的物体叫导体，我们一起读一遍。（师板书，课件出示）师：那同学们再思考一个问题，我们的人体和水是导体还是绝缘体？生1:绝缘体（师追问：两个

14、都是吗？）两个可能都是绝缘体。生2:导体师：两个同学啊有不同意见了，其实人体是一个导体。这个水呢要看情况，如果这个水里游杂质那它就是导体，如果是一个绝缘体那它就是一个绝缘体。看来，导体和绝缘体在生活当中有很大的用处。老师给大家找了4副图片（课件出示）同学们看下这些物体哪些是绝缘体，哪个部分是导体，分别有什么用？生1:插板里的塑料是绝缘体，螺丝刀里面的塑料是绝缘体，插头的线也是绝缘体。（师追问：为什么都要做成绝缘体啊？）因为导体能导电，容易伤到人。师：嗯。讲得非常好。生2回答，是帮助学生。师：导体和绝缘体在我们生活当中有不同的用处，我们有的时候需要把电从一个地方运到另一个地方，这个时候我们需要导体。如果我们不需要用电的时候就用绝缘体。那么我们教室中哪些物体是用绝缘体做的？生1:窗户。师：你这么肯定啊。我请你上来试一下。拿着老师的器材来试一下。（生拿着检测器去检测）师：说明回答正确。生2:桌子。（再次请生一试）生3:纸。师：纸也是绝缘体，刚才已经做过了，好的。生4:黑板。（师拿着器材检测两次发现不亮）师：为什么要把它们做成绝缘体而不是导体？生：因为我们教室有很多导体，