2017年毕业生就业质量报告

1、2017年毕业生就业质量年度报告图表目录重要发现 .1第一部分 总述 .2图1毕业去向分布 .3.表1毕业生就业的主要行业类 .3.图2主要用人单位类型及规模 .4.表2各院系毕业生的就业率 .4.图3毕业生的就业现状满意度与职业期待吻合度 .5.图4毕业生的专业相关度和离职率 .6.表3各院系毕业生的就业质量指标 .6.图5教学各方面改进需求（多选） .8.图6基本工作能力/核心知识培养效果 .8.表4各院系毕业生的教学满意度 .9.图7毕业生对母校的推荐度/满意度1.0.图8学生工作/生活服务满意度1.0.表5各院系毕业生的校友评价 .1.1.第二部分 全校总体分析 .12图1-1毕业生对

2、学校知名度的评价 .1.2.图1-2各院系毕业生对母校知名度的评价 .1.2.图1-3影响学校形象的主要因素 .1.3.第二章 就业质量 .13表2-1就业计分卡 .1.3图2-1毕业生的就业率 .1.4图2-2毕业去向分布 .1.5图2-3各专业毕业生的就业率 .1.6表2-2样本不足专业毕业生的就业率 .1.6.图2-4毕业生的月收入 .1.7图2-5毕业生月收入区间分布 .1.7图2-6主要职业类的月收入 .1.8图2-7主要行业类的月收入 .1.8图2-8各专业毕业生的月收入 .1.9表2-3样本不足专业毕业生的月收入 .1.9.图2-9工作与专业相关度 .2.0图2-10毕业生选择专

3、业无关工作的原因 .2.1.图2-11各专业毕业生的工作与专业相关度 .2.1.表2-4样本不足专业毕业生的工作与专业相关度 .2.1.图2-12就业现状满意度 .2.2图2-13毕业生对就业现状不满意的原因（多选） .2.3表2-5各专业毕业生的就业现状满意度 .2.3.表2-6样本不足专业毕业生的就业现状满意度 .2.3.图2-14职业期待吻合度 .2.4图2-15毕业生认为工作不符合职业期待的原因 .2.5.表2-7各专业毕业生的职业期待吻合度 .2.5.表2-8样本不足专业毕业生的职业期待吻合度 .2.5.图2-16毕业生的离职率 .2.6图2-17毕业生离职类型分布 .2.7.图2-

4、18毕业生主动离职的原因（多选） .2.7.表2-9各专业毕业生的离职率 .2.7表2-10样本不足专业毕业生的离职率 .2.8.表2-11毕业生从事的主要职业类 .2.8.表2-12各专业毕业生从事的主要职业 .2.8.表2-13毕业生就业的主要行业类 .2.9.表2-14各专业毕业生就业的主要行业 .2.9.图2-19用人单位类型分布 .3.0图2-20各专业毕业生的用人单位类型分布 .3.0.图2-21用人单位规模分布 .3.1图2-22各专业毕业生的用人单位规模分布 .3.1.图2-23毕业生在江苏省就业的比例 .3.2.表2-15主要就业城市需求及月收入 .3.2.图2-24自主创业

5、比例 .3.3图2-25总体创新能力培养效果 .3.3.图2-26毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例（多选）.34图2-27创新创业教育改进需求（多选） .3.4.图2-28创业教育对毕业生创业能力、知识和素养方面的影响 .3. 5第三章教学培养质量 .36图3-1毕业生对母校的教学满意度 .3.6.表3-1各专业毕业生的教学满意度 .3.6.表3-2样本不足专业毕业生的教学满意度 .3.6.图3-2核心课程重要程度 .3.7图3-3核心课程培养效果 .3.8表3-3主要专业核心课程有效性综合评价 .3.8.图3-4教学各方面改进需求（多选） .3.9.图3-5工程类专业实习和

6、实践环节改进需求（多选） .3.9.图3-6其他类专业实习和实践环节改进需求（多选） .4.0.图3-7毕业生与任课教师课下交流程度 .4.0.表3-4各专业毕业生与任课教师课下交流程度 .4.0.图3-8工程类专业毕业生大学期间的素养培养效果（多选） .4.1图3-9其他类专业毕业生大学期间的素养培养效果（多选） .4.2表3-5基本工作能力定义及序号 .4.3.图3-10基本工作能力培养效果 .4.4.图3-11毕业生35项基本工作能力的重要度 .4.5.图3-12毕业生35项基本工作能力的满足度 .4.6.表3-6知识定义及序号 .4.6图3-13核心知识培养效果 .4.8图3-14毕业

7、生核心知识的重要度 .4.9.图3-15毕业生核心知识的满足度 .5.0.第四章 学生工作及后勤服务质量 .51图4-1毕业生对母校的推荐度 .5.1图4-2各专业毕业生对母校的推荐度 .5.2.表4-1样本不足专业毕业生对母校的推荐度 .5.2.图4-3毕业生对母校的满意度 .5.3表4-2各专业毕业生对母校的满意度 .5.3.表4-3样本不足专业毕业生对母校的满意度 .5.3.图4-4毕业生对母校学生工作的满意度 .5.4.图4-5学生工作改进需求（多选） .5.5.图4-6毕业生参加社团活动的比例及满意度（多选） .5.6.图4-7毕业生获得第一份工作的渠道 .5.7.图4-8毕业生对就

8、业指导服务的总体满意度 .5.8.图4-9各院系毕业生对就业指导服务的总体满意度 .5.8.图4-10毕业生接受母校提供求职服务的比例及有效性评价（多选） .59表4-4各院系毕业生接受母校提供求职服务的比例（多选） .5.9图4-11毕业生对母校生活服务的满意度 .6.0.图4-12生活服务改进需求（多选） .6.1.第三部分 院系主要指标表 .62表I各院系主要指标 .6.2表U各专业主要指标 .6.2第四部分 技术报告 .63表1各院系实际毕业生人数及样本构成情况 .6.4.表2各专业实际毕业生人数及样本构成情况.6.4.表3各专业主要指标的样本表.6.5.附录I主要专业核心课程有效性评

9、价.67附表1-1主要专业的核心课程重要程度和培养效果评价 .6.7附录U本校毕业生的主要职业环境举例 .67附表2-1房地产经纪人的真实职业环境一览表（2017版） .6.7附表2-2会计的真实职业环境一览表（2017版） .6.9.附表2-3建筑技术员的真实职业环境一览表（2017版） .7.2附表2-4室内设计师的真实职业环境一览表（2017版） .7.4附表2-5文员的真实职业环境一览表（2017版） .7.6.DatabyAyCOS1重要发现1 1就业情况。本校 20172017 届毕业生的就业率为 88.7%88.7%，从毕业时的去向分布来看，有72.7%72.7%的毕业生受雇于全

10、职工作，10.5%10.5%的毕业生毕业后读本科，4.2%4.2%的毕业生自主创业。 就业的毕业生主要服务于建筑及建筑装饰安装业（13.8%13.8% ）、电子电气设备制造业（含计算机、通信、家电等）（12.8%12.8%）等相关领域。与此同时，在就业的毕业生中，有六成以上（64.6%64.6% ）毕业生在江苏省就业，本校为区域社会经济发展提供了重要的人力支撑。2.2. 就业质量。本校 20172017 届毕业生的平均薪资为 42894289 元，有 72%72%的毕业生对自身的就业现状表 示满意，有 50%50%的毕业生认为目前的工作符合职业期待，可见本校大多数毕业生对自身就业现 状的感受较

11、好。但同时，毕业生的离职率、专业相关度存在“一高一低”的现象，需要持续关注。3.3.教学与课程评价。本校 20172017 届有八成以上（82%82%）毕业生表示对母校教学工作满意。毕业生 对核心课程的重要度评价为 76%76%，回答核心课程重要的毕业生认为核心课程的培养水平对现在的工作或学习的满足度为79%79%。可见核心课程与实际应用领域接轨程度较高且较好地满足了毕业生在实际应用领域的需求。4.4.素养、能力、知识培养。本校20172017 届育人工作效果较好，绝大多数毕业生表示在校期间素养有所提升。毕业生认为掌握的基本工作能力在工作中的满足度为82%82%，掌握的核心知识在工作中的满足度

12、为 79%79%。可见本校素养、能力、知识的培养基本满足毕业生在实际应用领域的需求。毕业生整体评价。校友推荐度、满意度是毕业生对学校整体认同程度的综合评价。本校20172017 届有 35%35%的毕业生愿意推荐母校，有81%81%的毕业生对母校满意。与此同时，毕业生对学生工作的满意度为 79%79%，对生活服务的满意度为 82%82%。此外，本校 20172017 届有 17%17%的毕业生认为本校具有 知名度，认为影响学校形象的主要因素是“办学条件（教学设备、校园环境等）”、“学校的社会声誉”等。金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)2第一部分总述金山职业技术学院委

13、托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业 生培养质量评价项目。基于毕业生评价的数据，对本校的特点总结如下。学校画像学校画像，即学校信息的标签化。通过分析本校毕业生在毕业落实、就业质量、培养质量 以及校友评价等主要方面的数据后，勾勒出一个学校在人才市场中的全貌，为学校更好地了解 本校的发展情况提供参考。（一） 毕业落实毕业落实1.1.近九成毕业生落实去向。本校 20172017 届毕业生的就业率为88.7%88.7%，具体看毕业生的去向分布，本校（72.7%72.7%）毕业生受雇全职工作，毕业生直接就业意愿较强。与此同时，本校 的毕业生毕业后读本科，其中“就业前景好”和“职业

14、发展需要”是本校毕业生选择读本科的 主要理由；学校可根据学生的实际需求，合理调整专业培养目标，修订课程培养计划，做好专 升本教育课程的衔接，以满足毕业生的实际需求。从院系层面来看，本校经管系毕业生的就业 率（91%91%）在本校排名较高，该院系就业落实情况相对较好。就业就业88.7%的毕业生落实就业去向雇主类型雇主类型民企是吸纳毕业生的主体区域贡献度区域贡献度毕业生主要在本省就业升学升学10,5%的毕业生毕业后读本科就业领域就业领域建筑装饰/电子电气制造是主要就业领域20172017 届七成以上20172017 届有 10.5%10.5%Data by Ay COS3工作图i毕业去向分布注：图

15、中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。2.2.毕业生主要服务于江苏省，为区域社会经济发展提供了重要的人力支撑。本校 20172017 届有六成以上（64.6%64.6%）毕业生在江苏省就业，就业比例较高的城市是苏州 （13.4%13.4%） 和南京（12.6%12.6%）。从毕业生就业的领域来看， 毕业生主要服务于建筑及建筑装饰安装业 （13.8%13.8%）、 电子电气设备制造业（含计算机、通信、家电等）（12.812.8 % %）等相关领域。为区域经济发展输送 了较多专业人才。表1毕业生就业的主要行业类行业类名称占本校就业毕业生的人数百分比（%）建筑及建筑装饰安装业1

16、3.8电子电气设备制造业（含计算机、通信、家电等）12.8房地产及物业管理业10.1机械设备制造业（含装备制造）9.23.3.助力民营、中小微企业发展。本校 20172017 届毕业生就业的主要用人单位类型为民营企业/ /个体（73%73%），可见，对市场变化具有较强适应能力的民营企业是当下吸纳毕业生就业的主体。从用人单位规模来看，毕业生主 要就业于 300300 人及以下规模的中小型用人单位（60%60%）。可见，在当前国家扶持中小微企业发展的良好背景下，本校较多毕业生到民营、中小微企业就业，为民营、中小微企业的发展提供了 较多的人才支持。金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（2017

17、2017)4院系层面分析：下表为各院系毕业生的就业率，各院系可以了解自身的就业落实情况，以方便院系层面进 行就业辅导及改进。表2各院系毕业生的就业率院系名称本校 2017 届（%）经管系91本校平均88.7建筑系88机电系87Data by Ay COS51.毕业生平均薪资水平为 42894289 元，绝大多数毕业生就业感受较好。本校 20172017 届毕业生的平均薪资水平为42894289 元。与此同时，有 72%72%的毕业生对自身的就业现状表示满意，有 50%50%的毕业生认为目前的工作符合职业期待。就业现状满意度、职业期待吻合度在一定程度上体现了毕业生的职业成熟度水平，可见本校绝大多

18、数毕业生对自身就业现状 的感受较好。2.2.就业“一高一低”现象需给予关注。“一高”指毕业生离职率偏高。本校 20172017 届有六成以上（61%61%）毕业生有过离职经历，且均有过主动离职；毕业生主动离职主要是出于薪资福利、想改变职业或行业、发展空间方面的 考虑。可见，毕业生在校期间对未来的职业发展缺少清晰的规划。另外，本校20172017 届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业/ /个体（73%73%），离职率偏高在一定程度上可能与民营企业员工的流动性有关。对此，建议学校针对不同专业的特点开展与之相适应的职业规划活动，提高 在校生对职业规划的重视程度，（二） 就业质量收入水平收入水平平

19、均薪资水平为4289元就业现状满鳶度就业现状满鳶度72%的毕业生表示对就业现状满意53%的毕业生从事工作与专业相离职率离职率图3毕业生的就业现状满意度与职业期待吻合度金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)6并且进一步关注职业规划服务的实际成效，有针对性地改进和 完善，从而不断增强毕业生对本专业及相关职业的认知度，提高就业稳定性。“一低”指毕业生专业相关度偏低。本校 20172017 届有 53%53%的毕业生从事专业相关工作，专业培养目标达成效果需继续提升。值得注意的是，毕业生被迫选择（因先就业再择业、达不到工 作要求、岗位少而选择）专业无关工作的比例超过六成（63%6

20、3%）。可见专业培养与实际就业领域需求之间依然存在不相匹配的地方，需要进一步调整和完善。对此，建议学校一方面需要继续 关注就业市场变化，顺应市场需求，合理优化教育资源配置；另一方面需继续加强专业培养， 以提升毕业生的专业技能水平，使教育能更好地满足实际工作需求。(图4毕业生的专业相关度和离职率院系层面分析：下表为各院系毕业生就业质量指标表，主要通过月收入、工作与专业相关度、就业现状满 意度指标反映各院系毕业生的就业质量。表3各院系毕业生的就业质量指标院系名称工作与专业相关度（%）月收入（元）就业现状满意度（%）建筑系67489381本校平均53428972经管系51385877机电系46429

21、562Data bYyCOS7（三）培养质量82%毕业生对教学满意1.1.八成以上毕业生表示对母校教学工作满意，核心课程培养效果较好。本校 20172017 届毕业生对母校的教学满意度为82%82%;从院系层面上来看，本校建筑系的教学满意度（89%89%）在本校排名较高，教学工作效果较为突出。但值得注意的是，本校20172017 届毕业生对实习和实践环节的改进需求较高。对此，建议学校在已有实习实践教学的基础与成果上，进 一步创新体制机制，探索并实践人才培养模式，一方面针对各类专业毕业生对实习实践的需求， 不断加强与地方政府、用人单位的合作，不断改革创新教学模式；另一方面鼓励在校学生参与 社会实

22、践，积累实践经验，实现政府、用人单位、院系、学生的多方互利共赢。从课程培养方面来看，本校 20172017 届就业和正在读本科的毕业生对核心课程的重要度评价、满足度评价分别为 76%76%、79%79%。可见，课程设置与毕业生实际工作或学习领域的契合程度、课程 教学水平与实际运用领域需求的匹配程度均较高。从师生互动来看，本校 20172017 届毕业生中，有 60%60%的人与任课教师“每周至少一次”或“每 月至少一次”课下交流。师生之间的有效交流是激发学生学习兴趣的重要途径之一，对提升教 学培养效果有着积极影响，在一定程度上对本校教学工作的开展有较大的推动作用。素养、能力、知识素养、能力、知

23、识育人工作开展较好 IB咳心课程卓要度和満足度分别为76%和79堀核心课程核心课程060%的毕业生与教师交流频率较高师生师生教学满彦度教学满彦度金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)8不够兴趣参与不够或陈旧 不合理图5教学各方面改进需求（多选）2.2.育人工作开展成效较好本校 20172017 届绝大多数毕业生在校期间得到了素养提升，工程类、其他类毕业生均在“积极努力、追求上进”方面得到提升较多。与此同时，本校20172017 届毕业生的基本工作能力、核心知识满足度分别为 82%82%、79%79%,毕业生在校期间素养、能力、知识的培养基本满足实际工作岗位的 需求。图6

24、基本工作能力/核心知识培养效果Data byCOS9院系层面分析:院系是教学管理的主要单位，也是教学改进的“第一线”，下表为各院系毕业生的教学满意度，供学校了解本校各院系教学组织工作的开展效果，也可服务于院系层面的具体教学改 进。表4各院系毕业生的教学满意度院系名称本校 20 仃届（%）建筑系89经管系84本校平均82机电系76（四）校友评价校友推荐度校友推荐度35%的毕业生愿意推荐母校校友满意度对校友评价八成以上毕业生对母校表示满意。本校 20172017 届有 35%35%的毕业生表示愿意推荐母校。毕业生持“不一定”态度的比例（40%40%）较高。针对此类情况，建议学校对持“不一定”和“不

25、愿意推荐”态度的毕业生进行深度调研， 通过电话访问、座谈等方法，寻根溯源，重点改善，提高毕业生对母校的推荐度。此外，本校20172017 届有 81%81%的毕业生对母校表示满意。校友推荐度、满意度是毕业生对于教学质量、学生工Oo03尹喷81%的毕业生对母校表示满意42%的毕业生对生活服务满意生活服务满意度生活服务满意度金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)10作质量与生活服务质量等高等教育培养过程的综合评价，本校毕业生总体在校体验和对母校的 认同度有进一步提高的空间。图7毕业生对母校的推荐度/满意度与此同时，学生工作、生活服务也是影响毕业生对母校认可度的重要因素，学校

26、在这两方 面的工作也需进一步改善。学生工作方面，毕业生对社团活动的组织、与辅导员或班主任的交 流、解决问题及时性方面的改进需求较高；生活服务方面，毕业生对学校食堂饭菜质量及服务、 医疗服务、教室设备与服务方面的改进需求较高。对此，建议学校针对相关改进需求进行深入 调研并有针对性地予以优化，从而提高毕业生对母校学生工作、生活服务方面的评价，促进其 对母校整体认同度的提升。学生工作满意度生活服务满意度图8学生工作/生活服务满意度院系层面分析：下表为各院系毕业生对母校的整体评价表，通过校友推荐度、校友满意度来反映毕业生对 母校的整体评价情况。各院系可在校级校友会活动的基础上，针对各院系自身情况开展校

27、友活 动。Data by Ay COS11表5各院系毕业生的校友评价院系名称校友推存度（%）校友满意度（%）机电系4375建筑系3786本校平均3581经管系2483金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)12第二部分全校总体分析第一章社会声誉学校形象满意度1.1.毕业生对学校知名度的评价本校 20172017 届有 17%17%的毕业生认为本校具有知名度。4030202.2.各院系毕业生对学校知名度的评价()%5010017知名度评价图1-1毕业生对学校知名度的评价Data by Ay COS13本校 20172017 届机电系、建筑系、经管系毕业生对母校知名度的评价分

28、别为27%27% 18%18%、7%7%。图1-2各院系毕业生对母校知名度的评价金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)143.3.影响学校形象的主要因素本校 20172017 届毕业生认为影响学校形象的主要因素是“办学条件（教学设备、校园环境等）（65%65%）、“学校的社会声誉”（60%60%）等。图1-3影响学校形象的主要因素第二章就业质量一 就业计分卡表2-1就业计分卡指标单位本校 20 仃届就业率%88.7月收入元4289理工农医类专业相关度%54校友满意度%81Data by Ay COS15自主创业比例%4.2金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20

29、172017)16就业情况及竞争力（一） 就业率就业率反映了毕业生毕业的落实情况，按照教育部公布的高校毕业生就业率的计算公式为：毕业生就业率= =（已就业毕业生人数 誓业生总人数）x100%100%毕业生总人数= =已就业毕业生人数+ +待就业毕业生人数+ +暂时不就业毕业生人数已就业毕业生包括：受雇全职工作人员、受雇半职工作人员1、自主创业就业人员、毕业后入伍人员、毕业后读本科人员。1.1. 总体就业率本校 20172017 届毕业生的就业率为88.7%88.7%。图2-1毕业生的就业率受雇全职工作：平均每周工作32小时或更多。60402008088.7毕业生的就业率Data by Ay C

30、OS17受雇半职工作：平均每周工作20小时到31小时。金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)182.2.人才培养导向工作图2-2毕业去向分布注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。Data by Ay COS193.3.各专业的就业率本校 20172017 届就业率较高的专业是建筑装饰工程技术、市场营销（均为94%94%），就业率较低的专业是建筑工程管理（84%84%）、工程造价与监理（86%86%）。图2-3各专业毕业生的就业率注：个别专业因样本较少没有包括在内。表2-2样本不足专业毕业生的就业率专业名称就业率（%）样本（个）电气自动化技术9

31、213数控模具888物流管理836计算机网络技术6712注：上表中展示的专业指标样本较少，数据仅供参考金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)20（二）月收入1i.i.总体月收入本校 20172017 届毕业生的月收入为 42894289 元。（一 5000 元42894000-3000-2000 ”10000毕业生的月收入图2-4毕业生的月收入2.2.月收入分布本校 20172017 届毕业生中，有 35.0%35.0%的人月收入集中在 2501-35002501-3500 元区间段，有 25.8%25.8%的人月图2-5毕业生月收入区间分布注：图中数据均保留一位小数，

32、由于四舍五入，相加可能不等于收入集中在3501-45003501-4500 元区间段。(40)%3020102.5100%。35.014.27.55.84.24.20.8本校平均月收入4289 元Data by Ay COS21月收入：是指毕业生实际每月工作收入的平均值。月收入包括工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所 有的月度现金收入。金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)223.3.主要从事职业1的月收入本校 20172017 届毕业生主要从事职业类的月收入如下图所示。图2-6主要职业类的月收入4.4.主要就业行业1 2的月收入本校 20172017 届毕业生主要就

33、业行业类的月收入如下图所示。通信、家电等）图2-7主要行业类的月收入主要职业：是指本校毕业生就业量较大的职业，职业是指从业者的主要工作内容。例如，毕业生在一个门户 网站公司做文员，其职业应选“文员”；毕业生在一家百货公司维护电脑系统，其职业应选“计算机技术支持员”2主要行业：是指本校毕业生就业量较大的行业，行业是指用人单位的主要产品和服务的内容。例如，毕业生 在一个门户网站公司做文员，其用人单位所在行业是“互联网运营与网络搜索引擎业”；毕业生在一家百货公司维护电脑系统，其用人单位所在行业是“百货零售业”。Data by竹8S235.5.各专业的月收入本校 20172017 届月收入较高的专业是

34、汽车技术服务与营销（50135013 元），月收入较低的专业是市场营销（32863286 元）。图2-8各专业毕业生的月收入注：个别专业因样本较少没有包括在内表2-3样本不足专业毕业生的月收入专业名称月收入（元）样本（个）建筑工程管理54176数控模具53083计算机网络技术41814物流管理40003电气自动化技术36676注：上表中展示的专业指标样本较少，数据仅供参考。金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)24（三）工作与专业相关度11.1.总体工作与专业相关度本校 20172017 届毕业生的工作与专业相关度为53%53%。806040200工作与专业相关度图2-

35、9工作与专业相关度()%10053Data by竹8S25工作与专业相关度：毕业生是知识的使用者，他们能够判断自己的工作是否用到了所学的专业知识。因此 问卷中是由毕业生回答自己的受雇全职工作是否与所学专业相关。工作与专业相关度计算公式的分子是受雇全 职工作并且与专业相关的毕业生人数，分母是受雇全职工作（包括与专业相关及无关）的毕业生人数。金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)262.2.选择专业无关工作的原因本校 20172017 届毕业生选择专业无关工作的最主要原因是“先就业再择业”（44%44%）。选择专业无关工作的毕业生中， 有 37%37%属于主动选择（因个人期

36、待、薪资、工作环境方面的考虑而选择）有 63%63%属于被迫选择（因先就业再择业、达不到工作要求、岗位少而选择）。己的职业期待工作的要求图2-10毕业生选择专业无关工作的原因3.3.各专业的专业相关度本校 20172017 届会计与审计、机电一体化技术、汽车技术服务与营销、工程造价与监理专业的工作与专业相关度分别为56%56%、52%52%、50%50%、38%38%。图2-11各专业毕业生的工作与专业相关度注：个别专业因样本较少没有包括在内。表2-4样本不足专业毕业生的工作与专业相关度专业名称专业相关度（%）样本（个）建筑装饰工程技术10014Data by竹8S27建筑工程管理6712金山

37、职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)28专业名称专业相关度（%）样本（个）计算机网络技术506市场营销4511电气自动化技术388物流管理205数控模具147注：上表中展示的专业指标样本较少，数据仅供参考。（四）就业现状满意度11.1.总体就业现状满意度）（%10072604020就业现状满意度图2-12就业现状满意度就业现状满意度： 是由工作的毕业生对自己目前的就业现状进行评价，选项有“非常满意”、“满意”、 “不满意”、“很不满意”、“不好说”，共五项。其中，选择“满意”或“非常满意”的人属于对就业现状 满意，选择“不满意”或“很不满意”的人属于对就业现状不满意。就业

38、现状满意度计算公式的分子是对自己 目前就业现状满意的人数，分母是对自己目前就业现状满意和不满意的总本校 20172017 届毕业生的就业现状满意度为72%72%。80Data by竹8S29人数。金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)302.2. 对就业现状不满意的原因本校 20172017 届毕业生对就业现状不满意的原因主要是“收入低”不够”（52%52%）。3.3.各专业的就业现状满意度表2-5各专业毕业生的就业现状满意度专业名称就业现状满意度（%）会计与审计83机电一体化技术44注：个别专业因样本较少没有包括在内。表2-6样本不足专业毕业生的就业现状满意度专业名称

39、就业现状满意度（%）样本（个）汽车技术服务与营销10011数控模具1001建筑装饰工程技术9111工程造价与监理789建筑工程管理676市场营销577计算机网络技术504电气自动化技术437物流管理一0注：上表中展示的专业指标样本较少，数据仅供参考。（五）职业期待吻合度11.1.总体职业期待吻合度（56%56%）,其次是“发展空间(压力大图2-13毕业生对就业现状不满意的原因（多选）Data by Ay COS31本校 20172017 届毕业生的工作与职业期待吻合度为50%50%。(0/100IT)%8060-5040-200职业期待吻合度图2-14职业期待吻合度职业期待吻合度： 是由工作的

40、毕业生评价目前从事的工作是否符合自身职业期待。职业期待吻合度计算公 式的分子是认为目前从事的工作符合自身职业期待的人数，分母是认为目前从事的工作符合和不符合自身职业 期待的总人数。金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)322.2.职业不符合期待的原因本校 20172017 届认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中，有37%37%的人是因为“不符合我的兴趣爱好”，有 27%27%的人是因为“不符合我的职业愿景”万式。3.3.各专业的职业期待吻合度表2-7各专业毕业生的职业期待吻合度专业名称职业期待吻合度（%）会计与审计60机电一体化技术28注：个别专业因样本较少没有包括在

41、内。表2-8样本不足专业毕业生的职业期待吻合度专业名称职业期待吻合度（%）样本（个）建筑装饰工程技术7512计算机网络技术673建筑工程管理676工程造价与监理6010市场营销508汽车技术服务与营销4511电气自动化技术258数控模具02物流管理一0注：上表中展示的专业指标样本较少，数据仅供参考。，有 22%22%的人是因为“不符合我的生活(图2-15毕业生认为工作不符合职业期待的原因Data by Ay COS33（六）离职率11.1.总体离职率t 100)%8060图2-16毕业生的离职率本校 20172017 届毕业生从毕业到现在的离职率为61%61%，毕业生的402061毕业生的离职

42、率金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)34离职率：从毕业到现在，有过工作经历的毕业生中多大百分比发生过离职。 离职类型：分为只有主动离职、只有被解雇、两者兼有三类情形。Data by Ay COS352.2.离职类型和原因本校 20172017 届从毕业到现在发生过离职的毕业生中，100%100%的毕业生有过主动离职； 主动离职的最主要原因是“追求更高薪资福利” （41%41%）,其后依次是“想改变职业或行业” （39%39%）、“个 人发展空间不够” （36%36%）等。图2-18毕业生主动离职的原因（多选）3.3.各专业的离职率表2-9各专业毕业生的离职率专业名称

43、离职率（%）机电一体化技术65会计与审计42注：个别专业因样本较少没有包括在内()%10080604020099只有主动离职既有主动离职又有被解雇图2-17毕业生离职类型分布新资福利求学深造职业或行业直接主管的指导和关怀空间不够要求高、安全感企业管理工作制度和压力大文化金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)36表2-10样本不足专业毕业生的离职率专业名称离职率（%）样本（个）汽车技术服务与营销9212电气自动化技术899工程造价与监理73111计算机网络技术717市场营销569数控模具502建筑装饰工程技术50121建筑工程管理176物流管理一0注：上表中展示的专业指标

44、样本较少，数据仅供参考。三就业需求与地区贡献（一） 职业特色1.1. 职业需求本校 20172017 届毕业生主要从事财务/ /审计/ /税务/ /统计、销售相关职业，毕业生从事的主要职业类如下表所示。表2-11毕业生从事的主要职业类职业类名称占本校就业毕业生的人数百分比（%）财务/审计/税务/统计15.8销售13.3建筑工程9.2机械/仪器仪表7.5美术/设计/创意7.52.2.各专业毕业生实际从事的主要职业表2-12各专业毕业生从事的主要职业院系名称专业名称本校该专业毕业生从事的主要职业建筑系建筑装饰工程技术室内设计师经管系会计与审计会计注：个别专业由于样本较少没有包括在内Data by

45、A*yCOS37（二）行业特色 i.i.行业需求本校 20172017 届毕业生主要在建筑及建筑装饰安装业、电子电气设备制造业（含计算机、通 信、家电等）相关领域就业，毕业生就业的主要行业类如下表所示。表2-13毕业生就业的主要行业类行业类名称占本校就业毕业生的人数百分比（%）建筑及建筑装饰安装业13.8电子电气设备制造业（含计算机、通信、家电等）12.8房地产及物业管理业10.1机械设备制造业（含装备制造）9.22.2.各专业毕业生实际就业的主要行业表2-14各专业毕业生就业的主要行业院系名称专业名称本校该专业毕业生就业的主要行业机电系电气自动化技术电气设备制造业建筑系建筑装饰工程技术建筑装

46、修业注：个别专业由于样本较少没有包括在内金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)38（三）用人单位特色 1.1.用人单位类型本校 20172017 届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业/ /个体（73%73%）。学校在培养中应考虑不同类型用人单位的文化和能力需求特点。（含港澳台）事业单位图2-19用人单位类型分布注：非政府或非盈利组织（NGO等）因比例不足1%没有包括在内。2.2.各专业毕业生的用人单位类型民营企业/个体中外合资/外资/独资（含港澳台）国有企业政府机构/科研或其他事业单位注：个别专业因样本不足没有包括在内Data bYyCOS393.3.用人单位规模本

47、校 20172017 届毕业生主要就业于 300300 人及以下规模的中小型用人单位（60%60%）。50 人及以下 ,35%4.4.各专业毕业生的用人单位规模建筑装饰工程技术会计与审计汽车技术服务与营销工程造价与监理机电一体化技术注：个别专业因样本不足没有包括在内51-300 人,25%图2-21用人单位规模分布 1000 人以上671320-34401313-31135650 人及以下即 51-300 人 301-1000 人31151539162420401 1 1 1 10 20406080100 (%)图2-22各专业毕业生的用人单位规模分布金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告

48、（20172017)40（四）区域贡献度本校 20172017 届就业的毕业生中，有 64.6%64.6%的人在江苏省就业。毕业生就业量较大的城市为苏州（ 13.4%13.4%）、南京（12.6%12.6%），其毕业后月收入分别为43754375 元、54005400 元。图2-23毕业生在江苏省就业的比例表2-15主要就业城市需求及月收入就业城市占本校就业毕业生的人数百分比（%）在该城市就业的本校毕业生的月收入（元）苏州13.44375南京12.65400上海8.74856镇江8.73450在其他省份就业的比例，35.4%在江苏省就业的比例，64.6%Data by Ay COS41四 创新

49、创业分析（一）自主创业现状1.1.毕业生自主创业比例本校 20172017 届毕业生自主创业的比例为4.2%4.2%。(%10)%86420（二）创新创业教育培养1.1.创新能力1分析本校 20172017 届毕业生的总体创新能力满足度为83%83%。4.2自主创业比例图2-24自主创业比例金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)42()%100创新能力：包括科学分析、批判性思维、积极学习、新产品构思四种能力8060402083总体创新能力满足度图2-25总体创新能力培养效果Data by Ay COS43本校 20172017 届毕业生认为创新创业教育最需要改进的地方是

50、“创新创业实践类活动不足”（50%50%），其次是“创新创业教育课程缺乏”（45%45%）。教学方法不适用于创新创业教育（缺乏启发式、讨论式、参与式教学）创新创业课程教师不具备实践经验2.2.创新创业教育分析创新创业实践类活动不足创新创业教育课程缺乏本校 20172017 届毕业生接受的创新创业教育主要是“创业辅导活动”、“创业教学课程”（分别图2-26毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例（多选）金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)44图2-27创新创业教育改进需求（多选）Data by竹8S453.3. 创业教育对毕业生创业能力、知识和素养方面的影响本

51、校 20172017 届分别有 55%55%、49%49%、47%47%的毕业生认为创业教育对“树立科学的创业观（如:创新意识、职业操守、意志品质及社会责任等）”、“掌握创业必备的能力（如：创业资源整合、商业计划书撰写、企业管理方法等）”、“掌握开展创业活动所需要的基本知识”方面“非常有帮助”或“有帮助”。树立科学的创业观（如：创新意 识、职业操守、意志品质及社会 责任等）掌握创业必备的能力（如：创业 资源整合、商业计划书撰写、企 业管理方法等）掌握开展创业活动所需要的基本 知识图2-28创业教育对毕业生创业能力、知识和素养方面的影响100 (%)非常有帮助畑有帮助 有一点帮助没有帮助2040

52、6080金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)46第三章教学培养质量教学与课程评价（一）教学满意度11.1.总体教学满意度本校 20172017 届毕业生对母校的教学满意度为82%82%。100)%80602.2.各专业的教学满意度表3-1各专业毕业生的教学满意度专业名称教学满意度（）机电一体化技术86会计与审计85注：个别专业因样本较少没有包括在内表3-2样本不足专业毕业生的教学满意度专业名称教学满意度（%）样本（个）数控模具1002建筑装饰工程技术9314教学满意度：毕业生对母校的教学满意度评价分为“非常满意”、“满意”、“不满意”、“很不满意”、“不好说”，共五项

53、。其中“满意”、“非常满意”属于满意的范围，“很不满意”、“不满意”属于不满意 的范围。教学满意度是回答满意范围的人数百分比，计算公式的分子是回答满意范围的人数，分母是回答满意 范围和不满意范围的总人数。4020082教学满意度图3-1毕业生对母校的教学满意度Data by竹8S47专业名称教学满意度（%）样本（个）工程造价与监理9213市场营销9010建筑工程管理8211汽车技术服务与营销7512电气自动化技术7311计算机网络技术508物流管理01注：上表中展示的专业指标样本较少，数据仅供参考。（二）核心课程重要程度及培养效果1.1. 总体核心课程重要程度1及培养效果3 4本校 20172

54、017 届就业和正在读本科的毕业生中，76%76%的人认为本校的核心课程对现在的工作或学习重要。极其重要，7%图3-2核心课程重要程度课程的重要度：由就业、正在读本科的毕业生判定课程在自己的工作或学习中是否重要。就业的毕业生包 括：“受雇全职工作”、“受雇半职工作”、“自主创业”。毕业生认为课程对工作或学习的重要度评价分为 “不重要”、“有些重要”、“重要”、“非常重要”、“极其重要”、“无法评估”，其中“有些重要”、 “重要”、“非常重要”、“极其重要”属于重要的范围。4课程的满足度：回答了课程“有些重要”到“极其重要”的毕业生会被要求回答课程训练是否满足工作或 学习要求，满足度指标是回答某

55、课程能满足工作或学习的百分比。计算公式的分子是回答“满足”的人数，分 母是回答“满足”和“不满足”的总人数。非常重要，9%重要,34%金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)48本校 20172017 届回答核心课程重要的毕业生认为核心课程的培养水平对现在的工作或学习的满 足度为 79%79%。图3-3核心课程培养效果2.2.主要专业核心课程有效性综合评价本校 20172017 届主要专业核心课程的重要度和满足度评价如下表所示。表3-3主要专业核心课程有效性综合评价专业名称重要度（%）满足度（%）建筑装饰工程技术100821计算机网络技术9287会计与审计8881市场营销

56、8766建筑工程管理6967电气自动化技术6476机电一体化技术6072工程造价与监理5991汽车技术服务与营销5894注：个别专业因样本较少没有包括在内Data by Ay COS49（三）教学改进需求i.i.毕业生对教学的整体改进需求本校 20172017 届毕业生认为母校的教学最需要改进的地方是“实习和实践环节不够”其次是“无法调动学生学习兴趣”毕业生认为实地方做出评价。(74%(74%),(57%(57%)。兴趣参与不够不合理不够或陈旧图3-4教学各方面改进需求（多选）相关比赛图3-5工程类专业实习和实践环节改进需求（多选）金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)

57、50(图3-6其他类专业实习和实践环节改进需求（多选）注：其他类专业指除工程类之外的专业。（四）师生互动1.1.总体师生互动情况本校 20172017 届毕业生中，有 60%60%的人与任课教师“每周至少一次”或“每月至少一次”课下 交流。师生之间的有效交流是激发学生学习兴趣的重要途径之一，对提升教学培养效果有着积 极影响，需要给予关注并不断提升师生之间交流的有效性。每月至少一次，24%图3-7毕业生与任课教师课下交流程度2.2.各专业的师生互动情况每年至少一次，24%每周至少一次，36%每学期至少一次，16%Data by Ay COS51表3-4各专业毕业生与任课教师课下交流程度单位:专业

58、名称每周至少一次每月至少一次每学期至少一次每年至少一次机电一体化技术32291029会计与审计34142230注：个别专业因样本较少没有包括在内金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)52素养、能力、知识分析（一）素养培养效果1本校 20172017 届工程类专业毕业生中， 有 67%67%的人认为大学帮助自己在 “积极努力、追求上进” 方面得到提升较多，而提升较少的方面是“工程安全”（39%39%）; 91%91%的工程类毕业生表示在校期间素养存在提升。图3-8工程类专业毕业生大学期间的素养培养效果（多选）素养提升：是指大学帮助毕业生在素养方面的提升。毕业生回答大学帮助

59、自己在哪些方面得到明显提升， 一个毕业生可以选择多项，也可以回答“没有任何帮助”。同时，由于工程类专业在素养培养上的特点，故单 独进行分析。Data by Ay COS53注：其他类专业指除工程类之外的专业。本校 2012017 7届其他类专业毕业生中，分别均有 求上进”、“人生的乐观态度”方面得到提升较多, 的其他类毕业生表示在校期间素养存在提升。58%58%的人认为大学帮助自己在“积极努力、追 而提升较少的方面是 “人文美学” （31%31%）; 94%94%图3-9其他类专业毕业生大学期间的素养培养效果（多选）金山职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（20172017)54（二） 基本

60、工作能力V培养效果表3-5基本工作能力定义及序号序号五大类能力名称描述1理解与交流能力理解性阅读理解工作文件的句子和段落。2理解与交流能力积极聆听理解对方讲话的要点，适当地提岀问题。3理解与交流能力有效的口头沟通交谈中有效果地传递信息。4理解与交流能力积极学习理解信息中的启示，用于解决问题，帮助做岀决定。5理解与交流能力学习方法在训练和指导工作时选择方法与程序。6理解与交流能力理解他人关注并理解他人的反应。7理解与交流能力服务他人积极地寻找方法来帮助他人。8科学性思维能力针对性写作根据读者需求有效果地传递信息。9科学性思维能力数学解法用数学方法来解决问题。10科学性思维能力科学分析用科学的原理