《狼和鹿》课堂实录VIP

1、教育资源狼和鹿课堂实录课前谈话：师：同学们读过很多童话故事，森林听说过吗？（出示森林图片）森林中有一些什么样的小动物呢？生：浑身长刺的小刺猬，威武的狮子生：雪白可爱的小白兔生：上课开始：一、谈话激趣，导入课题师：老师给大家带来一种动物图片（出示狼的图片），看到狼，你想到了哪些词？（板书：狼）生：贪婪、凶残、凶恶师：（出示鹿的图片）鹿给你什么感觉？（板书：鹿）生：美丽、活泼、可爱师：在凶残的狼和美丽的鹿之间会发生什么样的故事呢？今天我们就来一起读第18课（板书完整课题：18狼和鹿）。一起读课题。生：18狼和鹿二、初读课文，读准生字，读顺句子师：狼和鹿的故事就发生在美国的凯巴伯森林，打开课本101

2、页，一起走进那片广茂的森林。师：自由朗读课文，做到这几个要求，（1）读准字音，遇到生字可拼读书后生字表中的注音。（2）读顺句子，读到难读的句子多读几遍。（3）想一想：狼和鹿之间发生了什么故事？生自由读书。师：同学们读得很认真，课前老师布置大家预习课文中的生字词，现在来检查一下。（出示生词）自由地练一练，可拼读词上注音。生练读生词。师：这些红色的字都是翘舌音，读时要格外注意，跟老师读一读。（领读词语“传染、捕杀、居然、繁殖、祸首”）。紫色的字是多音字，也跟老师读一读（领读“提防、血泊、反倒”）。生开火车读词语，师纠正读音。师：最后三个含多音字的词再读一遍。能用这三个多音字组词吗？生：提di（提防

3、）tí（提高）泊p（血泊）bó（停泊）倒d&o（倒下）dào（反倒）师:这些带有多音字的句子能读准吗？（由示句子：那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只哀嚎着倒在血泊中。同时狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了教育资源教育资源传染病对鹿群的威胁。）三名学生读句子。（读得很准确）三、再读课文，了解课文内容师：你们很了不起，这么多词、句都能读准。就让这些词、句回到课文中去，在文中遇到他们也要读准哟！本文一共四个自然段，就请四位同学读课文，我们听一听他们读得准不准，一边听一边思考：一百多年以前，凯巴伯森林，鹿；后来，

4、森林变得，鹿。这是因为。四名学生读课文。（一名学生将“糟蹋”读成“糟特”，师帮助纠正）师：几位同学读得怎么样？生：张胜伟读得很流利！生：田静将“鹿”读成了“狼”。师：读书时一定要将字看准了，可不能读错。这几位同学能将课文很流利地读下来，这跟课前预习是分不开的。让我们用掌声向他们表示豉励。生豉掌。师：刚才的填空题想好了吗？同桌之间先说一说。生：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃，鹿活泼而美丽，后来，森林像着了火一样，鹿死去了六万只。这是因为鹿过多的繁殖。师：鹿为什么会过多的繁殖？生：因为当地居民杀死了狼。师：这就答到了点子上，能用书中句子来填空，说明你对课文内容已经了解了。四、感情朗读课

5、文一、三自然段，感受森林及鹿的变化。师：一百多年以前，凯巴伯森林是怎样的呢？我们来看课文第一自然段，默读第一自然段，用“”划由描写森林的句子。生读书，划句子。师：找到了吗？谁来读一读。生：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。师：（由示句子）这是一片怎样的森林？生：这是一片美丽的森林。师：从那个词感受到的？生：一片葱绿。师：从句子中你还感受到森林怎么样？生：我还感受到了快乐，从“小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。”感受到了快乐。师：歌唱、嬉戏，多么快乐的事啊！你能读一读这段话吗？用你的声音表现由森林的美丽与快乐。生有感情的朗读，师做相应指

6、导。教育资源教育资源师：森林中的其他小动物也一定生活得很快乐，你能像课文中那样说说其他小动物吗？【出示：（活泼而美丽）的（鹿）在林间（嬉戏）。（）的（）在林间（）。】生：雪白而可爱的小兔在林间采蘑菇。生：机灵而调皮的猴子在林间荡秋千师：多么美好和谐的森林啊！（出示鹿在林间自由生活的图片）你瞧！这些鹿正悠闲地吃着青草，爬在草地上休息，可是从它们的眼神中你感到它们在时刻提防着什么吗？生：狼。师：是的，谁来读一读第一自然段的后两句话？一名学生读句子。师：狼会对鹿下怎样的毒手呢？进行怎样的暗算呢？生：狼会躲在草丛中，趁鹿不注意扑过去逮住鹿。师：这就叫“暗算”。生：狼把鹿拖到窝里，把鹿的肉撕开，一块一块

7、吃掉。师：真够毒的，这时你心里怎么想？生：狼太残忍了！鹿很可怜。生：狼这么狠毒，我要把狼杀死。生：没有狼该多好啊！师：没有了狼，鹿的生活就会很幸福，很快乐吗？我们一起到25年以后的凯巴伯森林去看一看，看课文第三自然段，自由读一读，用“”划由描写森林的句子。生读书，划句子。生：凯巴伯森林成了鹿的王国。生：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。师：老师也摘抄了这句话，（由示句子）一起读。师：发现了吗？这句话中有一对相反的词。生：“消退”和“蔓延”。师：绿色越来越少，最后消失，枯黄越来越多，最后覆盖整个森林。这是怎样的景象啊？（由示图片）看到这景象，你的心情怎样？生：我很难过！师：你来读一读

8、这句话。生有感情的读句子。师：在这样的森林中，小动物能活吗？是谁毁灭了整片森林？生：是鹿。师：这时，鹿生活得怎么样呢？老师从文中摘抄了这两段话,读一读。（由示句子：可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。）生读第一段话。师：饥荒是什么样的？用文中句子来回答。生：灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。师：这里的省略号省略了什么？生：省略了能吃得绿色植物。师：所以读到这里时可稍微停顿一下，一起试一试。生齐读句子

9、。师：闹饥荒是一个灾难，更大的灾难是什么？生：紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。师：妖魔让人感到怎样？生：妖魔让人害怕。师：你再读一读这句话。生有感情地朗读句子。师：原来是活泼而美丽的鹿在林间嬉戏，想象一下，现在是什么样的鹿在林间干什么？（由示句式：的鹿在林间O）教育资源教育资源生：饥饿的鹿在林间寻找食物。生：无精打采的鹿在林间慢慢死去师：鹿被饥饿和疾病折磨着，生活变得凄凉而悲惨！让我们再来读一读着两段话，感受一下鹿悲惨生活。生一起朗读两段话。师：（出示森林前后的对比图片和句子）25年，森林却有了翻天覆地得变化，女生读原来森林的句子，男生读现在森林的句子。再来感受森林的巨大变化。生有感情的读句子。师：森林由原来的一片葱绿变得枯黄蔓延，鹿也由活泼而美丽变得饥饿、疾病缠身，这是为什么呢？课后同学们去思考，下节课继续讨论。五、学写生字师：这节课我们还有一项重要任务要完成，那就是要写好这四个字。（出示生字“凯、葱、捕杀”）用这四个字分别说一个词或一句话。生：凯，凯巴伯生：葱，我们学校一片葱绿。生：捕，当地居民捕杀了狼。师：仔细观察一下，在写这四