重点高中美术《感悟印象派》精品表格式公开课教案附教学反思

1、重点高中美术?感悟印象派?精 品表格式公开课教案附教学反 思作者:日期:11» iiiii iiiii min mu II III III III hum iiiiiTmr教学根本信息in mil nun min iiiii iiiiiiirmTiriiii iiiii iiiii?感悟印象派?指导思想与理论依据印象派的色彩语言对学生认识户外光色变化规律、培养色彩感觉、表现大自然景物、 提高色彩的审美和艺术表现能力起到了至关重要的作用。在本课中我借助多媒体的表现手 段，引导学生提高审美，探索如何向印象派大师学习。让学生在观察古典大师与印象派大 师不同的创作方式中进行光和色彩研究性学习

2、的体验。鼓励学生大胆地从大师色彩中丰富 自己的色彩语汇，从而到达最大潜能开展自我。课题 作者及工 作单位教材分析色彩，是绘画艺术语言构成中最活泼、最丰富、最敏感和最富有艺术表现力的视觉因 素，美术特长生要求必须到达色彩专业高考的要求。本节课题为?感悟印象派?引导学生 观看古典大师与印象派大师创作绘画的片段，比拟出不同的绘画地点环境，并从中发现光与色彩的联系，研究印象派的色彩，激发学生向大师学习的热情，为过渡到下一阶段色彩风景写生的单元学习起着铺垫作用。学情分析引入“向印象派大师学习的理念。根据学生的情况，在导入新课时通过古典大师室内作画VS印象派大师户外写生的视屏片段来创设课堂情境，刺激学生的

3、视觉，调动学生的学习热情。借助多种教学方式，有效的开发学生潜在的对光色美的认知，力求使学生在原 有根底上得到开展。在教师启发引导下，基于色彩单元的根底教学目标，引导学生重点认 识以莫奈、毕沙罗、修拉等印象派画家 ，感悟和研究印象派作品中光和色的关系，分析色彩 风景画的构图、色彩、技法、透视等相关知识，用真实的情感描绘大自然，初步到达色彩 风景根底教学效果的提升。教学目标认知目标：通过欣赏教学，使学生初步了解印象派的概念及由来，知道有代表性的画家名字以及代表作，体验用几何或符号的设计眼光感悟印象派光与色给予的视觉印象。技能目标：挖掘学生的设计眼光。使学生初步掌握写实风景转化为图案风景的根本方法和

4、技能。情感目标：使学生初步了解根本美术语言形式美的特征及其在美术语言转化为设计语言的作用。教学重点和难点3教学重点：掌握印象派的概念及由来，重点欣赏莫奈和点彩大师修拉的代表性画家名字 以及代表作。教学难点：理解并掌握对印象派光与色给予的视觉印象。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入播放视频 片段一一 初识大师二、新课展示走进大师1.视频一:分别展示古 典大师与印象派艺术大师 创作绘画作品的片段。教师提出问题：同学们，观看了两位大师现场创作 的视频片段，你能说出不 同之处吗？师：光源的条件不同，室外 多以风景画为主。看FLASH 动画一轮红日在海平面 上冉冉升起，取后疋格成 一副

5、美丽的画面?日出印 象?,导入新课题?赏析一 感悟印象派?。一讲解并阐述印象主义绘画的概念和根本特点。印象主义绘画是19世纪光学研究的新成果中认 识到色彩的变化源于光线 的变化，于是走出画室在 自然光下作画，努力描绘学生答：两位大师 现场创作绘画作 品地点不同：前者 是在室内，借助室 内光；而后者是在 室外，借助的是外 光。学生讨论并交流对 印象主义绘画的认 识。设计意图让学生观看古 典大师与印象派大师创作 绘画作品的片段，比拟出 不同绘画地点环境，并发 现光与色彩的联系。激发 学生向大师学习的激情。设计意图通过看FLASH动画，让学生自己去发觉， 初步感悟“印象带给人 的视觉效果，导入新课。

6、设计意图学习新课知 识，并能有目标得欣赏印 象派的光和色彩的瞬间印 象。以开拓眼界，提升欣 赏水平，陶冶情操。三、解读欣赏感悟大师四、实际操 作一一解读 大师物象在特定时间内所呈现的鲜明的色彩。以光和色彩作为认识世 界的中心；客观再现个人 的瞬间视觉印象；强调绘 画的审美功能。二印象派的摩西毕沙罗对印象派的重要意 义。一赏析：“印象主义 绘画之父莫奈的?印象.日出?。教师：请同学用几个恰当的语句表达你此时的感悟！教师小结：在晨曦的雾色中，一轮红 日徐徐升起，几笔橙红点 染出水中的倒影，水天相 应，一切都沉浸在朦胧的 晨雾中含羞不露，画家仅 用几笔墨绿和淡淡的青绿 写意似地抹出它们的影 像，两只

7、小船正向海中飞 速驶去。二赏析莫奈法国?里昂教堂?展示两组图。教师：你能尝试将 <<卢昂教学生互评：展示临 摹毕沙罗的风景习作，谈体会。学生答：一层晨雾 笼罩着海面、光影 效果特别突出、有 一种瞬间的美。船人一太阳有种符号感学生联想画面个人的视觉感受。1 .学生从设计角度互动、讨论分析、体验风景图案小色稿练习。2 学生徒手练习，设计意图提升对印象派 的解读能力。设计意图进一步掌握本 课光色知识点，产生一种 视觉的情感自信。激发欣 赏印象派画家名画的兴 趣，提高审美能力。设计意图不仅要懂得欣 赏,更要知道如何“解读 画,运用色彩理论指导绘 画实践，从而切实有效地 提高学习色彩的积极性

8、，堂>> 这两组作品之一的建筑转化为几何图案吗？教师：法国印象派画家莫 奈，吸取了当时自然科学 家色彩研究的理论成果， 运用于创作实践当中。这完成设计草图。 要求：可以营造强 烈的光影图案或柔和的阴空图案 效果，注意黑白灰 的关系。提高绘画技能。组作品研究的是同一对象3 学生大胆地从在不同时间的阳光照耀设计角度对作品下，呈现出不同的色彩变进行了装饰风景化。的创意变形。教师：讲解写实风景转化讲述自己的设计为图案风景的根本方法和意图。技能。设计意图印象派画家的三赏析：学生答：用笔点出三个不同时期作品风格迥视频二:播放修拉正在来的，笔触较小，异。通过视频，有助于学创作?大碗岛的星期天下色

9、彩鲜艳。生自己去深度思考，去探午?的片段，加深印象。究，促进学生的个性艺术教师：这幅点彩派新印开展。象派作品有什么特点？冋样地从设计角度看，你会从中发现什么？教师小结。五、学生课设计意图进一步开拓思堂练习一一课堂练习：根据本节课，结1 学生：动手完成维，让学生知道可以多种对话大师练习合设计理念，请完成一幅8-练习O技法来表现色彩。开风景装饰画色稿。2 .互评。六、结束背景音 乐德彪西的印 象派乐曲?月光?要求：可以选择印象派大师 的作品或自选风景。 教师巡回指导。背景字幕一课外拓展：1以小组为单位收集印象 派大师的作品进行整理。2. 写出对作品的感悟与分 析，制成课件与同学分享。3. 推存艺术网址设计意图课外拓展，形成学生的艺术创新精神和技术意识。板书设计媒体字幕：感悟印象派学生学习活动评价设计学生运用印象派的光色特点，结合设计理念，用一幅8开风景装饰画色稿的绘画形式记录下来。课堂练习在多媒体上显示，学生进行互评，课后写出对作品的感悟与分析，以 小组形式制成课件与同学分享。教学反思教学生用感性的目光发现印象派户外光色变化规律，捕捉光和色彩给人留下美妙的瞬间印象。引导学生重点认识以莫奈、毕沙罗、修拉等印象派画家，感悟和研究印象派作品中光和色的关系，分析色彩风景画的构图、色彩、技法、透视等相关知识，根据本节课的知识点， 结合设计理念，选