八年级语文上册第4单元第16课《大自然的语言》教案新人教版

1、第 16 课大自然的语言【教学目标】1.1. 了解物候知识，丰富学生的科学知识。2 2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，弓|导学生有条理地说明事理。3 3激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态 度。3.3.什么叫物候？什么叫物候学?提示：物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的 影响。比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。四、【重点难点】1.1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，初步概括内容要点。2 2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。【教学准备】【教学过导入语我们人类通过语言输出信息、获

2、取信息，服务于学习存和发展。同时，人类在生产、 生活中没有有“语言”吗？它告诉了我们人类什么?的语言”的说明文大自然的语言整体把握戻知识，说明了研究物候的重要性。寸然的语言”比喻什么?然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。的种种物候现象比作“大自然的语言”，语言是人类最重要的交际工具,形象地说明了认识它、提示：草木荣枯、候鸟去来等自然现象, 来研究农业生产的科学，叫物候学。4.4.物候观测对农业有什么重要意义？我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识第一课时源于“大自然的语言”。大自然也作、生活，人类社会才得以生25.5.决定物候现象来临的因素有哪些？提示：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

3、6 6研究物候学有什么意义？提示：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期;引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。第二课时3 3写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请仔细揣摩、品味。答：开笔用“沉睡” “苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体、生动地描绘出大地苏醒的画面。写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞

4、姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来导入语意义，掌握了课文的说明顺序。这节课我们将重点来品析本文的说明顺序和语言。合作探究1.1.本文的说明勺说明顺序有何好处?提示：它按逻辑顺序先提出本文的说明对象,什么因素，最后说明研究的意义。 这种说明顺序符很有条理性。处?2 2.决定物候现象来临的四个因素的说明丿 I I提示：不能调整。这四个因素的不同，第三方面又是一种排列顺序。对这四个因素的解说由一个设问句引出,“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰,同学们，上节课我们学习了课文， 明白了什么是大自然的语言以及研究了大自然语重要性， 然后说明它取决于物的认知规律，同时也使文章3燕，双

5、双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簌簌”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变4黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，练典雅而富有表现力， 尤其具有文采。作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”，既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大 自然的语言”也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现了一幅四季风光体画卷。4 4说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可举两个甚至更多。这篇

6、课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。学生读课文举两个必要吗？为什么？提示：说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方要多举两个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了 “大连一一 北京”和“烟台 济南”两个例子加以说明，使人确信无疑。五、 【效果检测】六、 【课堂小结】本文是一篇事理说明文，作者把一门科学一一物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味，全文采用逻辑顺序，思 路清晰，语言准确而生动，是