人教版小学五年级语文导学案

1、安站镇东陆小学五年级语文导学案课题22 人物描写一组课型新授年级五课时第一课时1 1、认识 1212 个生字，会写 1414 个生字。教学目标2 2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。教学重难点3 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法教学准备老师熟知课文，学生课前充分预习课文。教学过程环节学案导案1 1、读通课文，读准生字词（分辨多音字）。（一）导入课题2 2、分析难与字和易错字。预3 3、理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。听写，检查过关。4 4、听写，检查过关。习审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛案1 1、3

2、3 组短文分别主要写了什么?究2 2、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象,你是从课文的哪些地方体会出来的？案文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描 写，请你请用“”画出来，并在旁边写上批注。交4 4、课文中的一些语句，突出表现人物的性格特点。如“严监板书讲解展示。老师适时点拨讲解。生喉咙里痰响得 进 出，声不倒 声的，总不得断气，流还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”从三篇短文里各找一找这样的语句，读一读，体会这样写的好处。案6 6、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。先小组合作探究，然后全班交流训练案1 1、 “小嘎子”是作家（）的儿

3、童小说（）中的主人公。2 2、 严监生是我国古典讽刺小说（）中的一个人物，作家是（）3 3、“辣凤子”就是（），她是古典文学名著（）里的一个主要人物。作家是（ ）检查，全班交流作业背诵反 思 与收 获学生教师安站镇东陆小学五 年级语文导学案审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题23 刷子李课型新授年级五课时第一课时1 1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。X|kX|k |B|B| 1 1 . . c|0c|0 |m|m教学目标2 2、有感情地朗读课文， 理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。教学重难点能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学准备

4、学生课前充分预习课文, 收集有关的资料。教学过程环节学案导案1 1、我能正确认读下列词语，并选择其中一个成语写个句子。导入：刷浆屁股师傅包袱预威严露馅儿半信半疑派头十足天衣无缝通过预习，你认为刷子李是个怎习一模一样样的人？2 2、你最欣赏文中的哪个句子或段落，说说自己的体验或案感受。3 3、通过预习，你认为刷子李是个怎样的人？1 1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第 3 3 1111 自然段。试着填写：引导学生学习 3-3-1111自然段探起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（

5、），正当徒弟对师傅佩服地究（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（），最后知道那是师傅抽烟案不小心烧出来的小洞时,（）。这就是曹小三心中的（），也是这个故事的（）。2 2、快速浏览课文， 小组内把曹小三心中的一波三折或整个故 事的一波三折说一说，如果能把曹小三的内心世界表现出来， 故事就会更生动，更丰满。3 3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？的能力老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己1 1、课文屮最后句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？有感情地朗读课文训2 2、学完课文后， 你对刷子李又

6、有了什么新的认识？你是个()的人，你让我明白了练()案1 1、做练习册作业学生反教思与师收获课题24 金钱的魔力课型新授年级五课时第一课时认识 4 4 个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵教学目标跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美 等词语。2 2、熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。教学重难点体会作家描写人物的方法。教学准备学生课前充分预习课文, 收集有关的资料。教学过程环节学案导案1 1、自立自强-下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。导入蹩脚刻薄通融凭 空预胆 怯挑剔播放一段视频，了解马克、吐温。兴致勃勃窘况钞票撵跑习熔岩阔佬2 2、合作愉快-结合词

7、语的意思，写出近义词。案兴致勃勃（） 阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（)通融（）十全十美（)1 1、在我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人?2 2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么样的人?3 3、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样?为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。引导学生想象眼前浮现出的情景，体会托德和老板的性格。读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？）1 1、这篇课文节选自国著名作家写的短篇小遭到老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力。课文主要讲了“我”到