人教版小学一年级上册菜园里教学设计

1、学习必备欢迎下载人教版小学一年级上册菜园里教学设计一、谈话激趣，导入新课。1 1、 同学们，平时你们最爱吃什么蔬菜？（学生自由发言，向大家介绍自己带来的蔬菜。）2 2、老师带来了几则谜语，同学们猜一猜是什么蔬菜？3 3、 你们知道这些蔬菜都种在什么地方吗？板书课题：菜园里（学生齐读课题）4 4、 认识“菜”和“园”两个生字。（有什么好方法记住它 们？）（学生交流识字经验：用加一加、换偏旁或形声字的特 点帮助记忆。）二、创设情境，自主识字。1 1、 借助图画认读词语。（课件出示:菜园风光图）瞧，这就是美丽的菜园，远远 望去，到处一片丰收的景象。你在菜园里看到了哪些蔬菜？（学生仔细观察图画，说出蔬

2、菜的名称。）点击课件：在蔬菜旁边相机出示带拼音的词语。2,2,这节课我们就要一起去认识一些蔬菜和它们的名字。学生看着图认读词语。（提醒“南瓜”的“南”是鼻音；“萝卜”的“卜”读轻声。）2,2, 、借助拼音认读词语。 离开图画你能读出来吗？怎么办？4 4、去拼音认读词语。（小老师带读，开火车读。）5 5，调换位置认蔬菜名，读对了并相继出示图片。6 6、离开词语认读生字。想想可以怎样记住其他的字？三、初读儿歌，认识生字。1 1、 这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你 听！（点读机读儿歌）2 2、 多有趣呀！你也想读吗？自己试着读一读吧！（自由读一读，找出藏在儿歌里的生字圈出来，借助

3、拼音 多读几遍，把儿歌读通顺。）学习必备欢迎下载3 3、 检查认字情况，交流识字方法。（同桌互相交流，全班交 流。）4 4、 运用游戏，巩固生字：5 5、 认记偏旁，了解规律。“草字头、走字底、风字旁”大家识 记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了 解草字头字的构字规律：跟植物有关的字多数都有草字头。）四、细读儿歌，了解蔬菜特点。1 1、 生字读得这么好，儿歌我们也一定能读得很好！请小朋友再 细细地读一读儿歌，想一想你读懂了什么，还有什么不懂的？2 2、 学生自由大声朗读儿歌。3 3、 全班交流汇报，了解蔬菜特点。1豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（结合图片理解）2茄子高高打灯

4、笼，萝卜地捉迷藏。（课件出示：茄子高高地挂在枝头与高挂灯笼的图片，进 行对比联想；让学生说说怎么玩“捉迷藏”这个游戏，再看看 课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的， 走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，好像在跟 我们玩捉迷藏的游戏呢！）3辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。（辣椒可结合图片理解；看课件演示南瓜由小到大、皮色越 来越黄的过程）练习：_越_越_4红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（出示菜园全景，使学生感受到菜园里蔬菜五颜六色、新 鲜可人，喜爱之情油然而生。）4 4、 指导朗读儿歌。读出对儿歌的喜爱之情。五、指导写生字：1 1、瞧！这是谁？（课件：心和风）它们和同学们玩得真开心， 可是现在有些累了，想回去休息。同学们，它们的家在哪儿 呀？学习必备欢迎下载2 2、师：要想送它们回家啊。先要认识它们的笔画“卧钩”，和一个偏旁“风子框”。3 3、师范写，生观察在田字格中的位置摆放，并帮其找朋友。4 4、生书空。5 5、生在书上写，师巡视。 五、趣味作业，巩固识字课后小朋