人教版九年级物理全册第二十二章第四节《能源与可持续发展》教学设计

1、能源与可持续发展教学设计教学目标知识与技能1 知道能量的转化和转移有一定的方向性。2了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。3了解未来理想能源的特征。过程与方法认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。情感态度和价值观1.通过了解能源消耗对环境的影响、人事科技对人类社会发展的负面影响，提高节能 意识，环境意识，有可持续发展的意识，能在个人所及的范围内对社 会的可持续发展有所贡献。2 有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负热爱祖国重点：了解世界和我国的能源状况。难点：知道能量转化和转移的方向性。教学策略：回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变

2、，提出问题为什么还会出现能源危机，使学生产生一个矛盾， 激发学生的学习兴趣， 提出能量转移和转化的方向性 的问题。通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性，如汽车散失的热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被使用。通过图片、视频等介绍在能源使用过程中对环 境造成的危害，通过一些触目惊心的图片，使学生认识到使用能源时要注意环境保护，要辩证地看待能源的使用与环境保护间的关系。展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量， 了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，需要开发和利用新能源来解决这个问题。结合前面能源使用对环境的影响，提出新能源需要具备哪些特点。教学资源准备：实

3、物投影、多媒体课件整合网络。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景回忆能量的转化和守恒定 律学生回忆并描述定律 内容：能量既不会凭空消 灭，也不会凭空产生， 它只会从一种形式转 化为另一种形式，或 者从一个物体转移到 另一个物体，而在转 化或转移的过程中，回顾知识， 为本节 课内容作准备其总量保持不变二、引入新课既然能量在转化或转移过 程中其总量保持不变，那么 在实际中会出现能源危机 吗？学生讨论，引入本课 的主要内容结合能量守恒定 律， 使学生产生矛 盾，提高学习兴趣三、新课教学（一）能量转移和能量转化 的方向性 人们利用能量的过程实际上就是能量转移和转化的 过程，例如生火做

4、烧，就是 把燃料的化学能转化为内 能，再通过热传递即能量的 转移，使食物变熟。你能从日常生活中找到哪 些能量转移和转化的实 例？ 针对学生的举例，提出问 题：这些能量能自动反过来 转移和转化吗？ 在能量转移和转化中具有 方向性，虽然自然界中能量 的总量保持不变，但并非所 有的能量都可以被利用。 以下的现象可能出现吗？为什么？ 例 1 坐在房间内，房间里 均匀地充满空气。突然，这 些空气自行聚拢在某一角 落，使你窒息。 例 2.杯水的内能突然集 中在这杯水的上层， 从面使 上面的水剧烈地沸腾，而下 面的水却结成了冰。小结：我们在利用能量时总 会有一部分能量转化成内 能散失到环境中， 这些能量 虽

5、然还在自然界，但无法自 动转化为其他形式的能量， 很难或无法再利用。即经转化后，可利用的能量只会减 少，能源危机依然会存在学生举例说明：用暖气取暖，内能从 暖气中的热水转移到 室内空气。汽车制动，汽车的动 能转化为轮胎、地面 和空气的内能。学生思考原因。学生讨论这两个实 例，分析是否可能出 现例子中的现象。（从能量转化和转移 的方向性来分析。） 通过对实例的分析，认识到能量转化和转 移中总量保持不变，但可利用的在不断减 少， 能源危机仍然是 存在的利用物理知识解释 实例培养学生的总结能 力（二）能源消耗对环境的影 响人类在使用各种能源时，不 可避免地对环境造成影响， 能源消耗会对环境造成哪 些

6、影响，产生哪些危害？说 出你们的看法。展示被酸雨腐蚀的建筑物、学生讨论交流：1 大量使用石油、煤 炭造成空气污染并产 生各种废料。2在使用木柴等加剧 对树木的砍伐，会导 致水土流失和沙漠 化。培养观察思考、 自 学能力、合作学习 的能力物理联系实际应 用， 解释生活中的沙漠化等图片。播放能源消耗对环境影响 的视频。完成课本中“想想议议”中 的表格，了解不同能源在使 用时对环境造成的破坏。小结：在人类使用能源的同 时要注意环境的保护， 保持 与自然、环境的和谐与平衡3海上石油开采发生 泄漏，会破坏生态环 境。4煤炭燃烧产生的二氧化硫等气体会形成 酸雨，导致水、土壤 酸化，对植物、建筑 物造成危害

7、.完成表格，认识到能 源使用的同时也会对 环境造成破坏现象（三）能源与可持续发展 人类社会的发展离不开能 源，请说说现阶段我们使用 的能源有哪些？这些能源大都来自于自然 界，其中有哪些是可能从自 然界内源源不断的获得， 哪 些是现阶段使用，但短期内 不能从自然界得到补充？ 能源可以分为可再生能源和不可再生能源。像化石能 源、核能等能源会越用越 少，不能在短期内从自然界 得到补充，这些是不可再生 能源；像风能、水能等可以 在自然界里源源不断地得至腹这些是可再生能源。 播放当今世界能源的储备 及使用情况的资料。通过以上资料，讨论交流，你对现阶段能源使用及结 构有什么看法？ 按照现阶段的能源消耗，不

8、 可再生能源将消耗殆尽，在 能源的利用上要坚持可持 续发展，你对可持续发展有 什么看法？ 从能源的使用上，要依靠科技进步改变能源结构、开发 和推广清洁的可再生能源、 提高能源的利用效率、减少 环境污染。你能说出一些新能源吗？ 开发的新能源需要满足什 么条件呢？归纳总结新能源的特点： 1 必须足够丰富， 可以保 证长期使用；学生举例：煤、石油、 天然气、 风能、 水能、核能、太阳能、电能 等学生给刚才所列举的 能源进行分类。了解可再生能源和不 可再生能源。学生讨论交流总结：不可再生能源资源有 限，开采情况下乐观， 且污染严重，因此必 须开发新能源。学生讨论交流，能源的可持续发展，并不 是要求不使用能源，是既要考虑当前发展 需要，乂要考虑未来 发展需要，不能以牺 牲后人的利益为代价来满足当代人的需 求。学生讨论新能源如风 能、水能、太阳能等。学生讨论总结新能源 的条件根据能源是否可再 生，对能源进行分 类。培养学生总结能 力。通过对不可再生能 源的分析，提高学 生环境保护的意 识。利用辩证的方法来 看待能源的可持续 发展。培养学生的分析总 结能力2 必须足够便宜，可以保 证多数人用得起；3.相关的技术必须成熟， 可以保证大规模使用；