2014年二年级下册数学教学进度

1、教学进度表授课时间单元课题教时单元（组）教学目的要求教学重难点教具学具周次起讫时间教学重点：使学生初步 认识简 单的统1知识技能：使学生经历数计过程，据的收集、整理、描述和分析能根据的过程，能利用统计表的数据统计表2.171、育开学行为教提出问题并回答问题。中的数 据提出数学思考：了解统计的意冋题、回 答问题， 同时能 够进行第2、 数据收集整2义，学会用简单的方法收集和 整理数据。挂一一一理问题解决：能根据统计图简单的 分析。图、/单表中的数据提出并回答简单多媒元3、 练习一的问题，并能够进行简单的分 析。教学难 点：使学 生亲历体等2.201情感态度：通过对周围现 实生活中有关事例的调查，

2、激统计的 过程，在 统计中发学生的学习兴趣，培养学生发展数的合作意识和创新精神。学思考， 提高学生解决问题的能力。授课时间单教教学重教具课题单元（组）教学目的要求周起讫时元时难点学具次间1、除法的初知识技能：让学生在具体2.24步认识4情境中体会除法运算的含义。教学重广会读、写除法算式.知道除法点：让学-J算式各部分的名称。生在理2.27解的基1、除法的初础上堂步认识数学思考：使学生在创设 的情境中提出数学问题，并运握用22、用26的用数学知识解决问题，获得使6的乘法-三乘法口诀求2用数学的成功经验，逐步形成口诀求第商用数学来解决问题的能力和商的方挂-意识。法及解J土3.32决问题。图、/单2

3、、用26的问题解决：能够比较熟练多媒rm3.6乘法口诀求地用26的乘法口诀求商，教学难体等四兀商使学生初步认识乘、除法之间点：除法2、用26的的关系。使学生初步学会根据的含义，乘法口诀求除法的意义解决一些简单的用除法商实际问题。运算解决简单3.103、整理和复的实际习情感态度：培养学生认真的实际/2观察、独立思考等良好的学习问题。3.13习惯。授课时间单元课题教时单元（组）教学目的要求教学重难点教具学具周次起讫时间五3.17/3.20第单元1、轴对称图 形的认识2、 平移和旋 转3、实践活动： 剪一剪4、练习七11知识技能：使学生学会 辨认轴对称图形；结合实例， 初步感知平移、旋转现象。数学思

4、考：通过观察、 操作、想象，经历一个简单 图形经过平移、旋转或轴对 称制作复杂图形的过程，能 有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。问题解决：经历运用平 移、旋转或轴对称进行图案 设计的过程，能灵活运用平 移、旋转和轴对称在方格纸 上设计图案。情感态度：通过观察、 操作活动，发展学生的空间 观念，培养学生的观察能力 和动手操作能力，学会欣赏 数学美。教学重 点：从实 物对称 抽象出轴对称 图形，感 知旋转 与平移现象。教学难 点：正确 判断、区 别旋转与平移 现象，培 养学生 的形象思维能 力和逻 辑思维 能力。挂图、多媒体等授课时间单元课题教时单元（组）教学目的要求教学重难占八、教具学具

5、周次起讫时间六3.24/3.27第四 单元1、用 7、8、9的乘法口诀求 商2、解决问题22知识技能：1、让学生经历用7、8、9的 乘法口诀求商的过程，掌握 用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生经历从实际问题中 抽象出一个数是另一个数的 几倍的数量关系的过程，会 用乘法口诀求商的技能解决 实际问题。数学思考：在解决问题 的过程中，使学生初步尝试 运用分析、推理和转化的学 习方法。问题解决：使学生学会 综合应用乘除法运算解决简挂图、多媒体等教学重点：使学生熟 练应用乘 法口诀求 商；教学难点：应用分析 推理将一 个数是另 一个数的几倍是多 少的数量 关系转化 为一个数 里面有几个另一个 数的除法

6、 含义。七3.31单的或稍复杂的实际问题。3、整理和复习1情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增 强学生学好数学的信心。授课时间单元课题教时单元（组）教学目的要求教学重难点教具学具周次起讫时间七八4.1/4.34.7/4.10第五 单元1 混合运算1混合运算2解决问题3.整理和复习3121知识技能：使学生进一 步掌握含有二级运算的混合 式题的运算顺序，学会计算 含有乘除混合以及带有小括 号的两步式题。数学思考：在解决问题 的过程中，感受解决问题的 一些策略和方法。培养学生 迁移类推的能力，提高计算 能力。问题解决：经历探索和 交流解决实际问题的过程， 掌握列综合算式解决两步计 算的实际冋

7、题。情感态度：使学生在解 决实际问题的过程中，培养 学习兴趣和敢于探索的科学 精神，训练学生养成认真审 题、仔细验算的良好习惯。教学重 点：能联 系解决 实际问题的过 程，理解 并掌握 两步混合运算 的顺序。 教学难 点：在认 识和理 解混合运算顺 序的过 程中，积 累学习的经验，形成计 算技能， 并且能 用两步计算解 决相关 的实际 问题。挂图、多媒体等授课时间单元课题教时单元（组）教学目的要求教学重难占八、教具学具周次起讫时间九十十4.14/4.174.21/4.234.244.28/4.305.1第六单元1、 有余数除法的意义和计算2、解决问题3、 半期质里检测3、整理和复习4、小小设计

8、师5、5月1日放假43121知识技能：使学生经历 把平均分后有剩余的现象抽 象为有余数除法的过程，初 步理解有余数除法的含义， 认识余数。掌握除数是一位 数，商也是一位数的有余数 除法的计算方法， 知道余数 要比除数小。数学思考：通过例题教 学，使学生受到辩证唯物主 义观点的启蒙教育，使学生 感悟到人民的卓越智慧，提 高审美意识。问题解决：认识有余数 的除法，加强概念，掌握算 法，用有余数除法解决实际 问题。情感态度：让学生能在 具体情境中借助已有的经验 和知识展开学习， 激发学生 的学习热情和兴趣，感受数 学学习的价值。教学重占：八、有余数除 法的意义 和计算方 法。教学难 点：理解 余数与

9、除 数的关系。挂图、多媒体等授课时间单元课题教时单元（组）教学目的要求教学重难占八、教具学具周次起讫时间十十5.5/5.85.12/5.15第七1、 1000 以内数的认识2、 10000 以内数的认识2、10000 以内4422知识技能：1、结合生活实际，体会生活 中有大数，感受学习大数的 必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实 际物体知道这些数的组成与分解。2、能比较万以内的数的大 小，会口算整百整千数的加 减。3、 认识近似数，并能结合实 际进行估计。数学思考：经历估一估、 数一数、想一想、认一认、 说一说、拿一拿、比一比等教学重 点：会数10000以 内的数， 探索万以 内的

10、数的 读法、写法及数的 组成。教学难点：1、体挂十nrr5.19数的认识数学实践活动，体验感受万会相邻两图、四/单以内数的大小，培养数感。个计数单多媒厂 C C3、整百、 整千问题解决：初步能用符位之间的体等5.22兀数加减法号和词语描述万以内数的大进率是r cc小。认识“万位”及其位值，10。5.26能说出万以内各数位的名称2、掌握中/及相邻数位之间的进率，能间、末尾十3、整百、 整千1掌握整百、整千数加减法。有0的数五5.27数加减法情感态度：进一步学习的读写x古&Tffl工rtA=xPT用具体的数描述生活中的事法。4、整理和复习物，经历与他人交流活动，1培养学习数学的兴趣和自信心

11、。授课时间单元课题教时单元（组）教学目的要求教学重难占八、教具学具周次起讫时间授课时间单元课题教时单元（组）教学目的要求教学重难点教具学具周次起讫时间十5.28五/5.29第八单元6.2十 六/6.3教学重 点：1.感 受并认识 质量单位克和千 克，知道1千克克2.培养学 生估量物 体质量的 意识。教学难 点：建立1克和1千 克的观念。图、多媒体等1、认识克2、认识千克3、解决问题4、练习二十数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型 思想。知识技能：认识生活中 常见的秤并在实践活动中感 知1克、1千克的物体有多 重，了解克、千克的实际意 义及1千克二1000克。情感态度：在实践活动 中，

12、培养学生的操作能力和 实际解决问题能力， 激发学 生的学习兴趣，感受数学与 日常生活的密切关系。问题解决：能进行简单 的单位换算，会根据具体物 体选择恰当的质量单位， 培 养应用能力。十 六6.4/6.5第九单元1 猜一猜（一）1 猜一猜（二）11知识技能：通过一系列 的猜测、比较、推理等活动， 使学生感受简单推理的过 程，找出简单事物的排列数 与组合数。数学思考：让学生通过 小组合作的探究活动或有现 实背景的活动，运用所学知 识解决问题，体会探索的乐 趣和数学的实际应用，感受 用数学解决问题的愉悦，培 养学生的数学意识和实践能 力。问题解决：经历观察、 分析、推理等实践活动，探 索简单事物的

13、排列与组合规 律的过程，发现数的排列规 律。情感态度：培养学生发 现和欣赏数学美的意识，运 用数去创造美的意识。教学重占：八、1、根据已知条 件通过 活动判 断出结论， 感受 简单的 推理过 程。2、运用排除、 猜 测等方 法推算 出所在方位的 数字是 几。教学难 占：八、1、培养学生有 顺序地、 全面地 思考问 题的意识。2、在于如何有 条理地 阐述自 己的推理过程。挂图、多媒体等授课时间单元课题教时单元（组）教学目的要求教学重难占八、教具学具周次起讫时间十七十八十九6.9/6.126.16/6.27第十 单元1、复习表内除法及混合运算2、复习万以内数的认识及加 减法3、复习克和千克及图形的运 动4、复习解决问题和统计5、 结束课程，复习迎考。6、学期结束工作1111知识技能：通过总复习，使学生获得的知识更加巩 固，计算能力更加提高，能 用所学的数学知识解决简单 的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。数学思考：通过游戏、实践操作和设计综合性的复 习题，提高学生复习的兴趣， 给学生比较全面地运用所学 知识的机会，以提咼复习的 效率。问题解决：组织学生回 顾与反思自己的学习过程和 收获。根据学生的学习情况 重组复习内容，设计多种形 式进行复习。情感态度：复习时把数 学知识与日常生活紧