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文档简介
1、1第 22 章物种的多样性 第 2 节 植物的主要类群一、教学目标:1、 初识植物系统进化树,了解不同植物类群之间的亲缘关系;通过比较不同的植物,认识不同植物类群的系统结构特征、生活方式、与人类的关系。2 2、 通过比较活动,提高观察能力、比较思维能力、语言表达能力等。3 3、 进一步体会植物种类的多样性,增强生物科学的价值观,强化热爱植物、保护植物的情感。二、教学重点、难点:重点:1 1、“观察比较不同 的植物”活动,2 2、 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征3 3、 各个植物类群与人类的关系难点:1 1、认识植物系统进化树;组织“观察比较不同的植物”活动,2 2、 认识
2、苔藓植物、蕨类植物的形态结构特征3 3、 认识种子植物是植物界最高等的类群三、教法:发挥教师的主导作用,突出学生的主体参与,结合阅读指导法、谈话法、讨论法,进行启发式 教学。四、学法:1 1、引导学生阅读、理解、归纳教材。2 2、引导学生观察、比较各类植物的特征。3 3、利用挂图、投影等进行直观教具形象讲解。五、课时安排:2 2 课时(第一课时:藻类植物、苔藓植物)(第二课时:蕨类植物、种子植物)六、课前小测:1 1、 生物分类的依据主要是 _ 和_ 。2 2、 生物分类的单位有: _、_ 、_、_ 、_ 、_、_。其中_是分类的基本单位。答案 1 1、生物性状差异的程度、亲缘关系的远近2 2
3、、界、门、纲、目、科、属、种。种 七、新课学习学生活动 1 1、观察植物进化系统树,了解各种植物的亲缘关系及进化地位。2 2、观察比较不同的植物 (小组合作,交流),然后归纳总结各种植物的形态特征及对自然界和人类的意义。 知识点一:藻类植物(学生展示)藻类植.物主要分布在 _ 、_ 、_ 、_中。2 2、藻类植物细胞里都含有 _ 素和_ 素,都能进行_。它们的结构都没有_ 、_ 、_ 等器官的分化,其像根的部分叫做 _ ,起_作用;像叶的部 分叫做_ ,能够进行_作用藻类植物有绿藻、红藻、褐藻等。绿藻含有大量 _ 而呈_ ,红藻含有较多 _而呈_ ,褐藻含有较多_ 而呈_ . .。藻类植物是
4、_ 的主要植物,它们的光合作用效率约占全球绿色植物光合效率的_,是大气中_ 的重要来源。此外,藻类植物已成为水域是否污染的 _ . .。答案 1 1、江河、湖泊、池塘、海洋 2 2、叶绿素、类胡萝卜素 、光合作用、根、茎、叶、根状物、固定、叶状体、光合3 3、叶绿素、绿色、藻红素、红色、藻黄素、褐色4 4、水环境、90%90% 氧、指示植物知识点二:苔藓植物(学生自主学习后回答)1 1、 苔藓植物生活在阴湿的 _ 、背阴的_和_ 。2 2、 苔藓植物没有真正的 _ ,它的假根没有吸收 _ 和_ 的功能; _ 弱小,没有_;叶片绿色,小而薄,除进行 _ 外,还能吸收 _ 和_。23 3、 苔藓植
5、物大都对_ 等有毒气体非常敏感,可作为监测 _ 的_ 。还能_水分等作用。答案 1 1 地面、墙壁、树皮 2 2、根、水分、无机盐、茎、输导 组织、.光合作用、水分、无机盐、3 3、二氧化硫、空气污染、指示植物、涵蓄 知识点三: 蕨类植物(小组交流后回答)蕨类植物生活在怎样的环境?(阴湿)蕨类植物的结构特点如何?为什么比苔藓植物高大?(都有根、茎、叶等器官,有输导组织和机械组织) 蕨类植物是靠什么来繁殖的?(孢子)蕨类植物有什么意义?(食用、药用、观赏等) 知识点四:种子植物(自主阅读、看图比较,小组完成)1 1 所有的种子植物都有哪两个基本特征?(课本 4343 页第一段)2 2、 根据种子
6、外面有没有 _ 包被,将种子植物分为 _ 禾廿_。_的外层有果皮包被, _ 的外层没有果皮包被。3 3 我国的裸子植物有 _ 多种,被誉为 _。有许多是世界上的珍稀树种,如_、_和_ 等。被子植物是植物界中等级 _ 、种类_ 、分布_ 、与人类关系最密切的植物类群。. .被子植物可以分为哪两种?分别有什么特征?单子叶植物:叶多为平行脉,花瓣为3 3 或 3 3 的倍数。双子叶植物:叶多为网状脉,花瓣为4 4、5 5 或 4 4、5 5 的倍数。答案 2 2、果皮、裸子植物、被子植物、被子植物、裸子植物3 3、 250250、裸子植物的故乡、银杉、水杉、秃杉4 4、 最高、最多、最广八、巩固练习:1 1能用来监测空气污染的指示植物是()A海带B B 、苔藓植物C C 、蕨类植物D D、小麦2 2、被誉为“裸子植物的故乡”的国家是( )A美国B B、加拿大C C 、俄罗斯D D、中国3 3、蕨类植物都有、等器官,并有和。它靠来繁殖后代。答案 1 1、B B 2 2、D D 3 3、根、茎、叶,有输导组织、机械组织、孢子九、板书设计:第 2 2 节植物的主要类群一、藻类植物:没有根、茎、叶等器官的分化,细胞里都含叶绿素和类
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