13《和时间赛跑》教学设计_第1页
13《和时间赛跑》教学设计_第2页
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文档简介

1、1 / 3和时间赛跑教案设计教案目标 ：1、会认个生字，会写个生字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教案准备 ：教案课件，预习课文，搜集有关珍惜时间的名言课时安排 ：课时教案过程 ：第一课时一、激趣导入新课，质疑问难。、播放时间像小马车歌曲听完歌曲请学生谈谈对于时间的认识。教师问： “同学们对时间这个概念， 是怎么认识的。 ”引出对时间不断流逝永不 复返的认识。今天我们学习第十三课和时间赛跑。板书课题，齐读课题。质疑课题。引导学生提出问题。（板书：为什么，怎样，结果

2、）设计意图： 和学生的实际生活实际结合起来， 无疑对学生的情感起到了推波助澜 的作用。拉近了学生与文本的距离， 为学生与文本的有效对话奠定了基础， 这也 是学生进入阅读课文的兴趣起点所在。二、初读课文，整体感知。、检查预习：生字词（齐读，指名读）、初读课文，圈划不理解的词句。、小组交流，解决不理解的词句。教师相机指导。、再读课文，思考问题。（）为什麽和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了）2 / 3（）怎样和时间赛跑？（和太阳比赛、和西北风比赛、和暑假作业比赛） （）结果怎样？（成功）设计理念： 以上全文初探过程， 教师了解了学生理解课文内容的程度， 为重点探 究做了准备三、联系生活实

3、际，自己和时间赛跑的经历。第二课时一、复习导入。、生字词。、课文的主要内容。二、重点探究，解决问题（一）学习课文（自然段） 、为什么和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了） 、还有什么事物不会回来了？（第四段中找）学生找，老师点评。第四自然段包含了爸爸什么思想感情？ （为失去亲人而难过；为时光流逝而无奈；为让我不难过而安慰我） 师：看来第四自然段凝结了爸爸太多的感情，有感情的朗读。教师示范读。、继续分析，什么事物不会回来了？ （太阳、小鸟）读文章。一寸一寸是什么意思？ （太阳落山快）师： 文中还有什么词语说到时间流逝的很快？找出所在的句子。（第五自然段）、小结 . 是啊，光阴似箭，日月

4、如梭，时光飞逝，小作者体会到了时间是如此珍贵，著名 作家朱自清先生也曾感慨时光流逝，写下著名散文匆匆，我们一起来读一读吧。播放课件。（二）学习课文（自然段） 作者感慨时间流逝，决定和时间赛跑。我们来学习课文第八自然段。仔细阅读，想一想“我”为什麽“着急”“悲伤”，又为什麽“高兴”“快乐” 呢？学生阅读课文，回答问题，教师点播。（三）学习（自然段）3 / 3作者和时间赛跑得到了很大的收获，仔细阅读课文自然段，说一说作者的收 获吧！三、说一说，自己和时间赛跑的经历，结果怎样？交流和时间赛跑的收获（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很 强烈）四、展示自己搜集到的有关珍惜时间的格言或谚语。出示有关格言或谚语。五、布置作业（）设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、 散文制作

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