五年级上册音乐教案--第4单元第2课时《牧场上的家》人音版

1、牧场上的家【教材分析】牧场上的家选自人民音乐出版社小学五年级上册第四单元第二课时，歌曲3/4拍、旋律 优美、流畅。为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，节奏舒展，曲调平 稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲 调更加优美而又抒情。 它不仅表现了开阔空旷的家园意境， 而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。 最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律， 曲调又趋平稳， 它使人们完全沉浸在这美丽的家园之中， 感 受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。【学情分析】五年级的学生随着年龄的增长，自主意识不断增强，对音乐很感兴趣，课堂气氛活跃，

2、 但五年级部分学 生正处于变声期，老师要正确引导学生用正确的声音演唱歌曲。【教学目标】1、通过学唱歌曲，抒发学生内心对家乡的热爱与赞美之情。2、通过对比演唱、律动、画旋律线等教学方法指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲。3、初步掌握弱起拍、长音、渐强的演唱特点学会用歌声表达歌曲的情感。【教学重点】学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。【教学难点】1、弱起小节的掌握和附点节奏的准确演唱。2、歌词的填入，一音多字的对齐和长音的音乐表现。【教具准备】钢琴、吉他、课件、课题及相关教学用具。【教学过程】一、准备阶段、组织教学1、生排好路队随背景音乐牧场上的家有序地进入教室，并模仿老师脚上作三拍

3、子的律动。2、师生问好（设计意图：通过播放牧场上的家背景音乐，脚上作三拍子的律动，学生能初步感受三拍子的 特点，为学唱歌唱作铺垫。）二、导入（范唱导入）师：同学们，在我们每一个人的生活当中都离不开来自家的温暖。我们都深爱着自己的家，对于爱的表达每个人都不同， 在美国的小乡村就有人把对家的爱唱进了歌里。听一听，歌曲带给你怎样的心情？生：聆听感受（设计意图：通过老师吉他范唱初步感受歌曲，不仅能导入本课的学习还能吸引学生的学习兴趣）三、新授（一）揭示课题，完整聆听1、师：让我们继续带着开心、愉悦的心情在这牧场上欢畅吧！随着音乐轻轻地律动，感受歌曲是几拍子的？生：聆听并律动2、有节奏有强弱的朗读歌词师

4、：我的1家 在牧1场那儿有1水牛游丨荡还有丨快乐的小鹿和羚1羊那儿1多 么欢畅那儿1没有悲丨伤辽阔1天空丨多 么晴1朗师：请你跟我一起来 走生：朗读师：难点解决，在牧场上有一对非常好的朋友他们永远在一起，你听，快乐地小鹿和羚羊生：朗读（设计意图：整体感知歌曲，通过随音乐律动在享受音乐的过程中感受歌曲的节拍，师生有感情 的朗诵歌曲，更是将学生对家乡的思念深深植入心中。）（二）再次聆听，旋律分析1、划分乐句师：优美的歌词让我们再次体会到了对家的这份深情，那让我们深入到旋律中去，看看我们能 画出几个大的乐句2、跟琴演唱3、旋律接龙4、弱起小节 师：同学们，老师演唱部分这个小小的波浪带给你是强拍还是弱

5、拍的感觉？ 生：弱拍师：总结，像这样不完整的的小节从弱拍起唱我们称为弱起小节。（设计意图：这首曲子的难点在于弱起小节与三拍子旋律演唱的融合，所以设计画旋律线的方式感受 歌曲的乐句，并通过模唱、接唱掌握歌曲的旋律，不仅充满乐趣而且简单直观。）（三）填入歌词，完整演唱1、演唱（跟琴慢速演唱）2、情感表达1师：同学们，为什么同样一首歌曲有的人唱的平淡无奇，而有的人却唱的优美动听，你听听这 一句的演唱，和你们在哪个地方不一样？生：渐强 师：老师告诉你们一个小方法，用吹气球的方法，把气球吹大，我们来试试。 师：真正的歌唱啊仅仅是靠强弱的变化那是远远不够的，它还需要什么？生：情感、表情2师：同学们，作者在

6、演唱这首歌曲的时候在不在自己的牧场啊？表达了一份怎样的情感？ 生：思念之情师：同学们，你觉得哪一句最能体现作者对家的爱，对家的思念？生：家、牧场我的家3、第二段演唱 师：白天的牧场让人陶醉，让我们演唱第二段歌词看看夜晚的牧场是否也是一样令人无限神 往？（设计意图：歌曲处理是本节课的重点，主要从歌词入手引导学生体会歌曲所表达的情绪、对家的思 念，从而有感情并完整的演唱歌曲，完成教学目标。）三、拓展（视频） 观看合唱视频牧场上的家 师：说说视频中是怎样演绎牧场上的家？（设计意图：通过欣赏不同演唱形式的演唱，进一步感受歌曲的情绪，关注歌曲情感的体验，提高对音乐的审美感知。）四、总结下课师：视频中通过合唱艺术的魅力将对家的那份爱表现的淋漓尽致。让人刻骨铭心。但是同学们 老师想告诉大家