人美版四年级下册美术4、设计生活中的标志教案【DOC范文整理】_第1页
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文档简介

1、人美版四年级下册美术 4、设计生活中的标 志教案课题设计生活中的标志学情分析通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、 创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计 理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。教材分析本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为 校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提 高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提 高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出 发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、 特点及设计标志的构思、取材等方面。教学目标教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明 白标志在我们生活中的作

2、用，我们看到这些标志应该怎样 做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计 简单的标志。隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好 作风。课时安排一课时课题设计生活中的标志授课时间四 3.73.7、四 3.73.7教学目标教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明 白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样 做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计 简单的标志。隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。教学重点教学难点重点认识各种标志所代表的含义。难点设计标 志。教学准备工艺课用具、彩色纸、对称形物品工艺课用具、对称 形物品教学过程教师活动学生活动导入新课一、组织教

3、学稳定情绪，检查用具准备情况。二、讲授新课 1 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2 2、你们知道它们有什么用吗？3 3、出示老师收集的标识，教师弓导学生认识并分析各种标识。4 4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？总 结：人物标志、符号标志、指示性标志。三、完成作业为自 己的学校或公共场所设计一枚标识。第二节一、组织教学稳 定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。二 继续完成作业二、对上节课的学习情况作出简单的总结。要 注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设计 有困难的学生给予不同层次的帮助。学生集中注意力听取老 师的总结。三、

4、作品展示1 1、小组自评。2 2、全班互评。3 3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 稳定情绪， 做好上 课准备。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。 学生在教师的引导下， 大胆发言自己 的意见。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。指出学 生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出 着色时的要求。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志 草图，对自己设计的标识进行着色装饰。小组各自介绍自己 设计的标志，识的意图。学生大胆设计，大胆想象。板书： 板书设计生活中的标志人物标志符号标志指示性标志xbl.xbl.课题整理四 3.103.10 四 3.113.11教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩 和画面完整，

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