人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》教案【DOC范文整理】

1、胖胖真可爱，一堆一堆白花花人教版小学语文一年级下册棉花姑娘教 案教学目标知识与技能会认“棉、娘、治”等生字，会写“病、医、别”等生 字，识记部首“大、瓜、石”。分角色朗读课文，读好请求的语气。认识一些对人类无害的鸟类和益虫。情感态度与价值观引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴 趣。教学重难点重点：识字、写字。读好文中的对话。难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。教学课时课时课时教学过程一、谈话导入猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白.棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它？我们可以称它为棉花姑娘。1.说一说棉花可以用来做什么。二、学习第1自然段出示：棉花姑娘天生

2、那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦？.棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样？这时她会怎么想呢？出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！指导朗读：指名读、评议 自由读 齐读。填空。我知道棉花是一种，课文中我们叫它。三、整体感知棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉 花姑娘遇到了哪些医生呢？.自由读课文，互相交流。燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？燕子一捉飞虫啄木鸟一捉树虫青蛙一捉田间害虫七星瓢虫一捉蚜虫3.我知道，这篇课文一共有个自然段。棉花姑娘一共遇到了位医生。四、朗读理解.学习第2自然段。出示幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了?他们之间说了什么呢？用

3、“一一”画出棉花姑娘说的话， 用“”画出燕子说的话。指导朗读。分角色朗读，男女生读，同桌互读。.学习第35自然段。第35自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。他 们和棉花姑娘又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习，如分角色朗读。小组汇报交流，指导朗读。.讨论总结。学习了第25自然段，你们知道“燕子、啄木鸟、青蛙、 七星瓢虫”都是捉哪里的害虫的吗？它们之中，你最喜欢哪一个？为什么？学习第6自然段。棉花姑娘的病治好了，你知道是谁治好了她的病吗？为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病呢？棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自读第6自然段，用“一一”画出体现她心情的句子。这段中有你喜欢的词语吗

4、？画出来，读一读。4.根据课 文内容连一连。燕子捉田里的害虫啄木鸟捉空中的害虫青蛙捉树干里的害虫七星瓢虫捉棉花叶子上的蚜虫5.照样子，说例：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的例：雪白雪白的棉花雪白雪白的第二课时教学过程一、复习旧知.学生自由朗读全文。.棉花姑娘打不起精神来，这是为什么呀？.最后，谁治好了棉花姑娘的病？棉花姑娘因为，所以打不起精神，后来治好了她。二、识记生字.出示“我会认”中的生字。自读生字，边读边记 小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这些字的 玩“摘果子”游戏，看谁记得最多、最准。给下列生字注音。娘治然瓢吐碧三、指导写字.出示“我会写”中的生字，指名认读、领读。.教师范写，重点指导。a.病、医：半包围结构。“病”先写“疒”，再写“丙”；“医”的最后一笔是“”。b.星、奇：上下结构，上小下大。c.别：左右结构，左宽右窄。d.干：独体字。看拼音，写词语。bingrenyshngFnbiejngqi四、总结.学了课文，你有什么感受？.不同的动物会捉不同的害虫，所以我们要保护这些小 动物。学习了这篇课文，你知道了什么？教学板书教学反思教学过程中，我采用了很多形式，如出示图片、猜谜语、 让学生分角色朗读等，极大地激发了学生学习的兴趣。欢乐 的课堂氛围唤起了学生学习的欲望，既提高了学生的语言能 力，又使他们学会了倾听、 评价、欣赏，尝到了成功的喜悦。 在本课中，学