(二年级语文教案)《大禹治水》第二课时教案

1、大禹治水第二课时教案二年级语文教案一、习旧引新，明确目标1 1、小朋友们，这一节课我们继续学习大禹治水，首先老师先来检查一 下昨天学习的生字词。看看谁读得字音准确，而且声音响亮。（出示字词）开火 车读，齐读。2 2 刚才小朋友们读的真好，课题是大禹治水，大禹治水的结果怎样？请打开 书快速地读一读，找一找有关的语句。引读：结果& ——mdash;—（出示句子）洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英 雄。3 3、过渡：这洪水究竟有多大？大禹是怎样制服大水的呢？为什么称大禹是 治水的伟大英雄？这节课我们一

2、起来研读这些问题。（板书：伟大）二、创设情境，读书入境。（一）学习课文第一自然段。1 1、过渡：当时那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？让我们来看看当 时洪水泛滥的情景吧！（放录像）2 2、在动画情境的渲染下提问：刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样？洪 水来势是多么凶猛，你仿佛看到了什么？听到了什么？3 3、课文中是怎么写的呢？自己读读第一自然段。（交流）出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋， 害得老百姓无家可归。从哪些词可以看出洪水来势凶猛，理解 无家可归”4 4、看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，你的心 情怎样？你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以

3、及老百姓生活的不幸吗？（1 1）指名读。 加之生生、 师生间的互评： 有感情！ 能把洪水读得再凶猛些 吗？通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来，太可怕了！又 仿佛看到了老百姓正在四处逃难，真是太可怜了！ & & helliphellip ;&…hellip;（2 2）好大的洪水，好不幸的人们！来，我们一起满怀同情，读读这一段。（二）、学习课文第二自然段。1 1、过渡：老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡，无家可归的 日子，你们说能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗？（不行）这洪水给老百姓带来的灾害真是太大了， 该不该治？这时谁

4、挺身而出？大禹 也像你们一样，下决心治理洪水，他会怎么想呢？这个决心下得好！ 一起来读好 这句话。出示句子：禹下决心要治理洪水。2 2、治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪水的呢？自由读课文 第二自然段。3 3、 出示图 1 1 禹先做了什么？（察看水流和地形）他是怎样察看的？指名读 文。出示句子：他吃尽千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。指名读。水流我们都知道，地形是怎么回事？如果我们要察看一个地方的水 流和地形那就爬山，还得过河，辛苦吧？大禹可比我们辛苦多了，你从哪里看出 来？千山万水就是指他爬的山很 & ……hellip;…，过的河& ……hellip;…数多数不 清。谁来读好这个词。想象一下，大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些 困难？这么多困难，都被禹克服了，他真是吃尽了千辛万苦！谁来读好这句话。4 4、这还只是治水的