高考政治总复习 第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程课件 新人教必修4

1、第四部分第四部分 生活与哲学生活与哲学客观世界客观世界 客观物质性客观物质性 能动性能动性 来源来源 动力动力 唯一标准唯一标准 目的目的 正确正确 错误错误 相符合相符合 最基本最基本 人人平等人人平等 条件和范围条件和范围 谬误谬误 具体的历史的具体的历史的 认识认识 发展发展 客观世界客观世界 客观事物客观事物 直接现实性直接现实性 客观物质性客观物质性 能动的反映能动的反映 实践实践 认识工具认识工具 认识能力认识能力 现实的存在现实的存在 认识认识 结果结果 改造世界改造世界 客客观观物物质质性性这是实践活这是实践活动与人的认动与人的认识活动的区识活动的区别所在别所在首先是由实践的构

2、成要素的客首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素：观性决定的。实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的。的手段都是客观的。实践活动实践活动的过程及其结果也受到客观事物的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具及其运动规律的制约，因而也具有客观性。有客观性。坚持实践的客观物坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想物主义的思想能能动动性性这是实践这是实践活动与动活动与动物本能活物本能活动的区别动的区别所在所在实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活实践是一种有目的、有意识的改造

3、客观世界的活动。动。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。系。坚持实践的能动性就是在实践问题上贯彻了坚持实践的能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想辩证法的思想社社会会历历史史性性这是实践这是实践活动与孤活动与孤立的个人立的个人活动的区活动的区别所在别所在社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和

4、社会在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。历史性：历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践活动的内容、形式、规模和水展阶段上，人类实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。一定历史条件的产物。一定程度上揭示了社会生一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观联联系系实践的客观物质性、能

5、动性和社会历史性，是相互实践的客观物质性、能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征识论的基本特征项目项目正确理解正确理解认识误区认识误区实践是认实践是认识的来源识的来源认识是主体认识是主体(即人即人)对对客体客体(即客观事物即客观事物)的能的能动的反映，这种反映只动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能客体的相互作用中才能实现。实现。强调的是认识来源于强调的是认识来源于实践实践把间

6、接经验把间接经验作为认识的作为认识的来源。把认来源。把认识的来源与识的来源与获得认识的获得认识的途径等同途径等同实践是认实践是认识发展的识发展的动力动力认识产生于实践的需要；实践的认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能具；实践锻炼和提高了人的认识能力。力。强调的是认识的动态发展是由实强调的是认识的动态发展是由实践推动的践推动的把认识绝对化、把认识绝对化、思想僵化思想僵化实践是检实践是检验认识的验认识的真理性的真理性的唯一标准唯一标准实践能把主观和客观联系起来加实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认

7、识以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合。与客观事物是否相符合。强调的是实践能够把主观和客观强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照联系起来加以比较和对照把科学理论作把科学理论作为检验真理的为检验真理的标准标准实践是认实践是认识的目的识的目的认识从实践中来，最终认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界本身不是目的，改造世界才是认识的目的。才是认识的目的。强调的是认识要回到实强调的是认识要回到实践中去、服务于实践践中去、服务于实践脱离实践、脱离实践、纸上谈兵，纸上谈兵，认识不为实认识不为实践服务践服务原理内容原理内容实践决定认识

8、。实践是认识的来源，是认识实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。是认识的目的。认识对实践具有反作用。正确的认识、科学认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途人们的实践活动引向歧途方法论方法论坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践。坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一与实践的具体的历史的统一客观性客

9、观性 立场立场 有条件的有条件的 主观与客观主观与客观 主观同客观主观同客观 条件和范围条件和范围 历史条件历史条件 认识到实践认识到实践 实践水平实践水平 永无止境永无止境 社会实践社会实践 波浪式的前进波浪式的前进 超越自身超越自身 推翻推翻 项目项目理解理解要求要求客观性客观性客观性是真理最基本的属性。客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的。真理真理的内容是客观的。真理的内容来自于物质世界的客观的内容来自于物质世界的客观事物及规律。事物及规律。检验真理的标准是客观的检验真理的标准是客观的社会实践。社会实践。对同一个确定的对象的真理对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个性认识只能有

10、一个承认真理的客承认真理的客观性，就应当观性，就应当坚持坚持“真理面真理面前人人平等前人人平等”条件性条件性任何真理都有自己任何真理都有自己适用的条件和范围，适用的条件和范围，如果超出了这个条如果超出了这个条件和范围，真理就件和范围，真理就会变成谬误会变成谬误真理是具体的真理是具体的有条件的，因有条件的，因而真理是相对而真理是相对的。真理的具的。真理的具体性与条件性体性与条件性表明，真理与表明，真理与谬误往往是相谬误往往是相伴而行的伴而行的具体性具体性任何真理都是相对任何真理都是相对于特定的过程来说于特定的过程来说的，都是主观与客的，都是主观与客观、理论与实践的观、理论与实践的具体的历史的统一

11、具体的历史的统一项目项目内涵内涵原因原因方法论方法论反复反复性性人类追求真人类追求真理的过程并理的过程并不是一帆风不是一帆风顺的。认识顺的。认识受到各种条受到各种条件的限制，件的限制，人们对一个人们对一个事物的正确事物的正确认识往往要认识往往要经过从实践经过从实践到认识，再到认识，再从认识到实从认识到实践的多次反践的多次反复才能完成复才能完成从认识的主体来看，从认识的主体来看，人们对客观事物的认人们对客观事物的认识总要受到具体的实识总要受到具体的实践水平的限制，总要践水平的限制，总要受到不同的立场、观受到不同的立场、观点、方法、知识水平、点、方法、知识水平、思维能力、生理素质思维能力、生理素质等条件的限制。等条件的限制。从从认识的客体来看，客认识的客体来看，客观事物是复杂的、变观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴化着的，其本质的暴露和展现也有一个过露和展现也有一个过程程与时俱进，与时俱进，开拓创新，开拓创新，在实践中在实践中认识和发认识和发现真理，现真理，在实践中在实践中检验和发检验和发展真理展真理无限无限性性人类认识人类认识是无限发是无限发展的，追展的，追求真理是求真理是一个永无一个永无止境的过止境的过程程认识的对象是无限认识的对象是无限的变化着的物质世的变化着的物质世界，作为认识主体界，作为认识主体的人类是世代延续的人类是世代延续的，作为认识基础的，作为认识基础的社会实践是不