二年级上音乐教案 反思快乐的音乐会_人音版简谙

1、.?快乐的音乐会? 一、教学内容： ?快乐的音乐会?曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的合适外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。 二、教学重点和难点： 教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学惯用欢快的声音演唱歌曲。 这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不

2、同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和老师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是打破难点的重要方法。 三、教学目的： 、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪 、能用甜美、活泼的歌声演唱?快乐的音乐会? 、乐于参与活动，增强合作意识。 四、教学的组织过程： 根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探究和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受理解学习自由探究、尝试老师帮助解决难题，提升经历充分表现这一思路展开活动。 教学过程 ： 一、组织教学 创设情境 1、律动 2、过度谈话 “我们一起

3、用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别亮堂，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。老师边讲边在黑板上画出一个笑脸 “大家想不想把我们心中的快乐延续下去？ 那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会. 3、欣赏感受音乐旋律 首先是给学生听觉欣赏和感受听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！学生完好欣赏音乐，然后老师继续引导听出来了吗？热闹吗?设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出 二、难点节奏与旋律学习 1、解决教学难点 0的节奏 师:音乐会上都使用了哪些乐器呢? 生:胡琴. 师

4、: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡、“京胡、“板胡等等都是胡琴的家族。老师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭。 师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭吗? 我再出示难点节奏问学生 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂 学生练习。 然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂从而引出难点句的旋律。学生进展模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。 设计思路：运用模拟实物的形式，打破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式可以激发学生的兴趣，让学生品味成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫 2、解决教学难点八

5、度大跳 最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？我根据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半部分 老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。 学生模拟演唱 三、完好学唱歌曲 1、朗读歌词第一段。 2、随琴模唱第一段。 3、分角色演唱 师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。 4、解决问题： 师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完好地演唱一遍。 5、多种形式进展稳固： 师：“同学们演唱得不错，假如可以边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。

6、 随伴奏音乐演唱 师：“刚刚同学们已经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？ 随伴奏音乐演唱 6、歌曲二段的学唱 带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？来听第二段，然后用唱的形式小组答复老师的问题，老师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。 7、小组合作，演唱第三段。 师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进展自学。 师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？师：纠正错误。 师：三段已经学完了，告诉老师如今的心情又如何？很快乐，很快乐那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完好演唱歌曲 四、拓展创编 “嘘，

7、别出声，我好象听到谁在叫我在学生刚演唱完之后，老师故作神秘状。噢，原来是小鸡和小鸭。媒体展示小鸡小鸭图片原来呀，他们也被 同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢送吗？ 生：欢送。 师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。 师生集体创编歌词 师：“同学们多棒啊，瞧，你们如今又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？ 师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？ 师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模拟的呢？ 师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。 5、老师范唱，激发兴趣 师：“看了同学们精彩的演

8、奏，老师我也想露一手，可以吗？ 6、小组表演，才艺展示。 师：“我们如今以小组为单位进展练习，然后创编歌词并分角色表演 师：“快乐音乐会如今开场。哪个小组愿意上台表演？小组进展表演。 刚刚是大家一起演奏的，如今我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？ 师：“你们想不想也来开音乐会啊？假如你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？ 师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。 生：在钢琴的伴奏下演唱全曲 五、 教学延伸 “同学们欢乐的光阴总是短暂，下课的时间到了，下节

9、课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室。 教学反思：表达了以下几个教育理念： 1、关注学生自主探究学习才能的培养。老师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的考虑和探究空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。 2、关注学生的有效开展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和开展，实现教学目的和促进幼儿内在的开展与全面开展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与理论才能等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知主要是歌曲中出现的几种节奏型；情感愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐；学习才能观察力、倾听力、语言组织才