二年级下册语文教学实录21画家和牧童_人教版新课标

1、.二年级下册语文教学实录-21画家和牧童人教版新课标2019一、欣赏作品，导入新课师：出示?三牛图?、?归牧图?：小朋友，老师让大家欣赏幅画，第一幅是“三牛图、第二幅是“归牧图、第三幅是“乳牛图。看了这几幅画，你想说什么呢？生：我看到第一幅画里面的两头牛像我们家的水牛。生：我想知道这几幅画是谁画的？生：这两幅画画得太好了！我想知道是谁画的？师：这几幅画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。今天我们一起学习第21课?画家和牧童?讲的就是这位大画家的故事。板书课题二、初读课文，自主探究、引导学生用自己喜欢的方式读课文，假如遇到不认识的字或读不准的字圈出来。、同桌或前后同学互相交流，看怎样认识这些生字宝宝

2、并和它教上朋友。、学生交流。、多媒体出示会认的字师：如今我们把这些字宝宝请出来，看看大家是怎样和它教上朋友的？、学生试说。生师出示“戴：“戴帽子的“戴、“戴红领巾的“戴。变说变做动作。师：我们也来像他一样，边读边做动作试一试。生以此方法认读“翘、“拱师出示“惭愧：大家有什么好方法记这两个字？生：我爸爸批评我，我感到很惭愧，这两个字给我的影响很深化。师：哦，你是结合自己的体会记字的。生齐读师：还有别的方法吗？生用加偏旁方法记字生：我还用换偏旁的方法记字，我们以前学了“沟，把偏旁改了就是“购置的“购。生：以前学的“跳绳的“绳，换个偏旁就成了“蝇。生：我每次到商店买东西，看到牌子上写着“价钱的“价。

3、师：你真是个细心的孩子!大家识字的方法可真多，你们能带着刚刚的体会把这些生字读一遍吗？生齐读生字师：老师把这些生字宝宝请出来了，下面请大家在小组内开火车读生字，看谁读得又快又准。生开火车读生字；纠正读错的平舌音“惭并稳固练读师：假如哪位同学读得准，声音又很洪亮，大家就跟着她读。师生合作练习师：整体感知：请小朋友认真把课文读一遍，记住把字音读准，把句子读通顺。三、默读课文，边读边考虑师：老师想理解一下，小朋友们知道默读课文怎么读吗？生：不出声音的读，不用手指着读。师：老师再给你们一条建议，请大家边读边想：故事中谁给你留下了深化的印象，什么地方给你留下了深化的印象？生：牧童。因为牧童很英勇，敢给大

4、画家提意见。生：戴嵩。因为戴嵩画画的本领很高，而且戴嵩还很虚心。老师根据学生的发言分类板书。四、自读自悟，品读课文14自然段、师：小朋友，你从课文中哪些地方可以看出戴嵩画画的本领高？请找出来读一读。学生汇报句：“他的画一挂出来，就有许多人欣赏。师出示此句：你体会到了什么？生：体会到戴嵩画的画很好，有许多人欣赏。师：听老师读“他的画挂出来，有许多人欣赏，有什么不同吗？生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上“一就说明画刚挂出来就有人欣赏。师：“一就的本领可真大！你们能用“一就说一句话吗？生：我一回家就读书。生：我一回家就写作业。生：我出门一抬头就看见树上的小鸟。生：我

5、一做作业就想画画。师：做事要一心一意，不能做这件事想那件事。汇报句“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购置。师出示此句：你从哪些地方看出戴嵩的画画得好？生：“没有不点头称赞的说明看画的人都称赞。生：“争着、“花大价钱也可以看出他的画好，都愿意买。师：你能把理解到的意思读出来吗？指名读。师：大家一起把这段话读一读，共同体会体会。多媒体出示第一自然段内容汇报句“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。师出示此句：从这句话你体会到什么？生：我读懂了戴嵩画画的本领很高，一下子就把画画完了。师：你们知道什么是“浓墨涂抹、什么是“轻笔细描吗？生：老师，我来画一幅画大家就知道了。学生作

6、画，演示“浓墨涂抹、轻笔细描师：你真会理解，戴嵩“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描画家的技术多高超呀！谁还愿意读？点生读鼓励评价：你这样读，我们好似看见了大画家在那儿认真地画画，很快就画成了一幅什么画？生：?斗牛图?。师：围观的人见了纷纷夸赞，大家是怎么夸的？请找出来读一读。汇报“围观的人纷纷夸赞。出示此句；学生读师：商人说戴嵩画得太像了！是绝妙之作！该怎么读？你再读一读？老师评价：这样读，大家好似看见了这幅画，画得太像了！这样读才是称赞别人！点击“称赞变色读教书先生的话师：谁再来读教书先生的话？老师随机评价；这样读大家感觉到这幅画真的活了一样，画得太棒了！这样读才是赞扬别人！点击“赞扬变色师：

7、请仔细观察刚刚变色的这两个词，你发现了什么？生：是一对近义词。师：你能从课文中找出另一个这样的词来吗？生：夸赞。老师小结：这三个词都是夸赞戴嵩画画得好！既然是纷纷夸赞，怎么才两个人在夸呢？谁来说说看？、引导学生想象当时许多人都在夸赞戴嵩画画得逼真的场面，也来夸夸戴嵩的画，看谁用得最生动。出示课文插图及词语积累：惟妙惟肖、绝妙之作、上乘之作、神来之笔、出神入化、活灵敏现、栩栩如生师：谁愿意当当围观的人也来夸夸戴嵩的画。生：戴嵩画的画活灵敏现，真是绝妙之作，就像有一支神来之笔！生：戴嵩有一支神来之笔，画的画活灵敏现，真是绝妙之作！老师小结：原来这么多人都在夸赞才叫“纷纷夸赞啦！看来这个画家还真了不

8、起！这?斗牛图?画得还真像！、师：可就在这时，一件意想不到的事情发生了，到底是什么事呢？下节课我们再来学习。下课！第二课时一、认读生字，复习导入抢读生字：多媒体出示会认的字。师：如今，老师又把课文中淘气的生字宝宝请出来了。注意，我们看到哪个生字在闪动就大声读一遍，他就会变红变乖了。学生抢读。师：看来大家和这些生字宝宝已经成为好朋友啦！二、图文结合，品读课文5、6自然段、师：通过上节课的学习，我们知道戴嵩的画画得很好。?斗牛图?画好后周围的人纷纷夸赞，可就在人们的夸赞声中一件意想不到的事情发生了，用多媒体课件出示课文插图并播放牧童喊声你们看到了什么？生：我看见一个牧童挤进来喊：“画错啦！画错啦！

9、师：你观察真仔细，谁还愿意读牧童的话？生读师指导：牧童“挤进来“大声喊，他多么迫不及待呀！谁还想读？师评价：你读得真好！这声音好似炸雷一样，大家一下子都惊呆了。你看见了吗？生：我看到有的人瞪起了眼睛，有的人翘起了胡子，有的人还摸头。师：他们会想些什么呢？生：他们在想“大画家怎么会画错呢？这孩子肯定在瞎说。、师：听了小牧童的话，周围的人都惊呆了，大画家戴嵩又怎样呢？谁能告诉大家？生读：他把牧童叫到面前，和蔼的说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？师：你说得很好。出示课件书上图画及字幕：“画活了！画活了！只有神笔才能画出这样的画！“画得太像了！这真是绝妙之作！“画错了！画错了

10、！大家仔细看图，知道哪位是大画家戴嵩吗？生：站在牧童前面的是戴嵩。师：你是怎么看出来的？生：课文中说戴嵩把小牧童叫到了面前，我从这句话中读到的。生：戴嵩把牧童叫到面前，所以我从戴嵩站的位置看出来的。生：我从他的表情中看出来的，因为其他的人都惊呆了，只有戴嵩和蔼的问牧童。师：你们真会读书，真会观察。来，我们一起齐读这句话。生齐读。师：你们从这句话中体会到什么？生：这样一个大画家称小牧童小兄弟，他可真虚心。生：我从“很愿意听你的批评可以看出戴嵩真心向牧童请教，而不是说假话。生：“请你说说这个“请字可以看出戴嵩很客气，很想知道自己哪儿错啦？师：戴嵩的话到底哪儿错了呢？谁能当回小牧童给指出来。学生答。

11、师：是不是这样呢？让我们到斗牛现场去看一看。出示“斗牛图图片师：看来两牛相斗的时候尾巴真的是夹在两腿中间的。戴嵩听了非常惭愧，他怎么做呀？师生边说边做动作连连拱手说：“多谢你的指教。师：戴嵩听了牧童的话以后改正了错误，画出了名副其实的?斗牛图?出示?斗牛图?、夸一夸：师：如今，大画家戴嵩和小牧童肯定在你心里留下了深化的印象,你想夸夸谁呢?生：牧童你真英勇，真了不起！生：我想夸牧童，他敢于指出大画家的错误，实事求是。生：戴嵩，你的画画得真好。生：我夸他们两人，戴嵩别人说他画画错了，他肯虚心承受，我很佩服他；牧童他能仔细观察，敢指出大画家的错误，很英勇，我也很佩服他。生：大画家敢于向小牧童虚心学习

12、，很了不起。、分角色朗读，感受人物品质。师：大家说得太好了。下面请你们三人一小组，带着自己的体会把最后两个自然段读一读，演一演。呆会儿我们将请出配合得最好的小组上台展示。学生展示。师评价：让我们用掌声感谢几位同学的表演。师生合作分角色读最后两个自然段。三、欣赏名画，拓展延伸师：戴嵩画的牛让人赞叹不已。在现代画家中，也有以画动物出名的。如：徐悲鸿画的马、齐白石画的虾、李苦禅画的鹰，如今让我们一起来欣赏欣赏！用课件出示名画并配乐欣赏学生欣赏作品。师小结：相信此时同学们一定对这些画家佩服的不得了！可你们知道吗？他们之所以能画出这样的画，是因为平时可以走进现实生活，留心观察周围的一切。所以希望大家今后也要做生活的有心人，学会仔细观察。四、指导写字师：下面的时间让我们完成写字练习。 出示要写的字、师：请同学们仔细观察这些字，你发现了什么？生：我发现“商后面的字都是左右构造。写的时候注意左边要写得窄一些，右边写得宽一些。师：你真会观察，还有别的发现吗？生：我发现“呆、“兄上面都有“口，假如把上面的“口写得太大了，就会把下面压烂的。生：我发现“