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文档简介

1、.教学课题比一比第一课时教学课时1课时备课老师教学目的1体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2通过“比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。教学重点与难点教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。教学难点：掌握比较万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。教学准备及手段使用课件的要有课件链接教 学 流 程个性修改部分一、谈话引入。1.同学们，你们都知道哪些祖国的名山？你们知道的真多。2.那你们知道他们有多高吗？3.老师搜集了一些资料，我们来一起看看吧！1.出示各山海拔：2.通过刚刚的欣赏，你们从中知道

2、的哪些数学信息？3.你来比一比，哪座山最高，哪座山最矮吗？1先和你的通过说一说。2谁来说说你是怎么比的？4.黄山和泰山谁高？谁矮呢？谁来说说你是怎么比的？小结。1四位数比三位数大2位数一样，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，假如最高位一样，就比较下一位。既然我们已经知道谁最高最矮了，那么如今就请你把他们按着从小到大的顺序给他们排排队！1学生独立完成。2谁来说说你是怎么比的？1.说的太好了！动物王国里的小动物们也等着你们给他们解决问题呢！你来当裁判官，说说动物王国里的小动物们，谁收的玉米最多，谁收的最少？1同桌说。2指名汇报。2.P28/21先独立完成2说说你是怎么想的？教学后记或教学反思

3、教学课题比一比第二课时教学课时1课时备课老师教学目的1体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2通过“估一估活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3通过“比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。教学重点与难点教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。教学难点：体会估计在生活中的作用。教学准备及手段使用课件的要有课件链接教 学 流 程个性修改部分一、引入。同学们，笑笑想买一辆自行车，想请你们帮帮助，比一比那一辆最廉价，你们愿意帮助她吗？1.出示：1200元800元1500元那辆车最廉价？你能说说吗？你能在数线上标出你找到的数学信息吗？1在数线上标出数学信息。2说说你是怎么想的？3比较大小。说说，通过观察数线上的数，你有什么发现？1.你能在数线上标出3200的大致位置吗？1同桌互相说说想法。2指名汇报。谁来说说你是怎么想的？1.P29/4出示 1你能把数线上的数填完好吗？23952大致的位置在哪儿？你是怎么想的？说的真好！看到你们这么聪明，我得考考你们啦！P29/5获奖号码大于3000，小于4000，接近3500

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