二年级下语文教案 反思9母亲的恩情苏教版

1、.沐浴爱?母亲的恩情?教学设计及教学反思 一、教学设想苏教版小学语文?母亲的恩情?，是以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗?游子吟?，并提供了相关的背景知识，展现了本诗的详细情境。有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。全文共有个自然段，第一至第三自然段详细描绘了诗歌的背景和内容。第四自然段，即古诗?游子吟?。第五自然段交代了?游子吟?的写成。本文语言朴实，意境纯美，感情真挚，合适学生阅读。课文所配三副彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力，想象力，应指导学生认真观察，从而增强对诗句的感受。?课程标准?强调：阅读教学是学生、老师、文本之间对话

2、的过程。苏霍姆林斯基在他的学校大门口写上“爱你的妈妈来教育学生，激发学生固有的爱心。而对于本课的教学，我想要通过引导学生有感情的朗读，让他们走进文本，感悟母亲伟大无私的爱。感悟品味，美读移情，是实现学生与文本对话的关键。低年级学生的思维处于感性思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中我根据学生的这一思维特点采用多种方法，让学生在直接地、全方位地、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟中自得。同时充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文-入情-入境，用“心理视线去读书去领悟语言文字，让学生得到情的激发、智的

3、启迪、美的熏陶。二、教学目的、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵?游子吟?。、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着造句。、理解?游子吟?的意思，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。三、教学重点如何让孩子将?游子吟?这首古诗中的诗句在问中找到对应的句子，以及引导孩子感受体会这些句子所表达的母亲对儿子的慈祥、关心，儿子对母亲的感谢之情。对学生有感情朗读指导整和在一个情境中，运用何种手段激发孩子阅读兴趣，进步阅读效率，四、教学过程一激趣导入、歌曲引入齐唱?世上只有妈妈好?唱完这首歌，小朋友们想到了谁呢？我们的妈

4、妈、看图揭题是啊，自古以来，人们都说母爱是伟大的。今天我们就来认识一位母亲，与她给予她孩子的爱的事情。板书：母亲的恩情恩，读n领读。教“恩，前鼻音，上下构造，上“因下“心。恩情，深沉的情意、恩惠。、人物出场1出示孟郊母亲图。请小朋友们仔细观察这幅图，说说图上画了什么？一位老妈妈左手拿着衣服，右手拿着针线在一针针一线线地补缀衣裳这位老妈妈是谁的母亲呢？2相机出示孟郊图。板书：孟mèng郊jiào领读。简介孟郊，唐代著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲。想起母亲对自己的慈祥和关心，50岁的诗人禁不住心潮澎湃，冲动地吟出?游子吟?，这首小

5、诗千百年来一直为人们所吟诵。二学习生字、过渡：这首小诗千百年来一直为人们所吟诵，想知道诗人母亲怎样的慈祥和关心，使得诗人写出这首小诗的吗？想那就请翻开课本读一读吧！遇到不认识的生字词，怎么办呢？用笔圈画出来、检查自学情况、学习生字三理解课文、配乐欣赏?游子吟?板书：?游子吟?引导生看文第四段范读，领读，生齐读，分组读，个别读、设疑引读第一自然段请小朋友们从文中找出与“临行密密缝相关联的段落句子。第一自然段，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。借助插图让学生想象当时的场景，引导学生反复诵读，让他们体会母亲不辞劳苦，对儿子的一片关爱之情。第二自然段再请小朋友们从文中找出“意恐迟迟归相关的段落

6、句子。第二自然段；她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！这句话中为什么不用孟郊而是用儿子呢？因为文中这句话前一句“母亲把孟郊送到村外。已经有了一个孟郊，后面这句假设在用，就重复了吧。说的很好，作者是为了防止重复用词呢。让学生借助插图所描绘的情境，联络上下文体会母亲对儿子的惦念牵挂之情，指导学生读好母亲说的话及儿子感恩母亲的句子。第三自然段请小朋友们从文中找出与“谁言寸草心，报得三春晖！相关的段落句子。第三自然段，母亲的慈祥，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！出示词语“抚摸、“注视、“心理想，引导学生抓住它们间的联络。从而让他们懂得：小草不忘太阳的恩

7、情，儿女又怎能忘记母亲的恩情呢！顺便讲乌鸦反哺的故事，教育学生要知恩图报。指导朗读，特别要指导学生读好段末的反问句和感慨句，体会儿子对母亲的感谢之情。第五自然段母亲的慈祥和关心，让诗人感谢，永远记得。出示“铭记：深深地记在心里。指导朗读，体会诗人的感谢之情。出示：孟郊永远不能忘怀母亲的恩情。母亲的恩情孟郊永远铭记在心。为什么一个说“不能忘怀，一个说“永远铭记？这个问题对于低年级的孩子是比较难的，可引导学生看文章的题目?母亲的恩情?。母亲的恩情在句子前，是被强调了，在用上永远铭记这个词语，更能表达诗人的感恩之情。四课堂练习、 读句子，写话。各人自读句子，注意“忙着、看到用在句中的位置。造句，先仿

8、说，再写下来。忙着看到、 比一比组词。补摸恩扑漠思、 根据课文内容填空。孟郊身上的衣服，那又又的针脚，心里想，母亲对我的不就像这吗？沐浴着的小草，无论怎样都不了太阳的啊！五课后拓展、口述母亲关心自己的事情，谈谈自己的感受。、小草报答不了太阳的恩情，我们报答不了父母的恩情，给你的父母做一张贺卡，把你对他们的爱写在上面。五、板书母亲铭记孟郊的50岁夜深 恩情游子吟清早慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！日出 景小草 太阳 情自己 母亲六、教学反思本篇课文，语言朴实，意境纯美，感情真挚，合适学生阅读，课文所配三幅彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力和想象力。我没有按部就班，一个自然段一个自然段的教学，而是从?游子吟?这首古诗入手，引导孩子吟古诗在文中找对应句子，循序渐进段段打