《燕子》教学设计15

1、范文最新推荐1/ 12燕子教学设计 3【教学目标】1、 感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色,大自然的思想感情。2、 学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。3、 学会本课生字新词。4、 有感情地朗诵课文，背诵课文。【教学重难点】1、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。培养热爱2、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写【教具准备】教学楼投影片。【教学方法】讲授法、练习法及情景教学法。【教学过程】第一课时范文最新推荐3/ 12、导入新课1、 出示投影片0 1:指导学生由远到近的顺序观察景物，按由近到远的顺序 观察燕子。2、 提问：你从图上看到了什么？3、 导语：春天，在乡间，在城市，在山野

2、，在树林，随处可以看到可爱的燕子。今天，我们就来学习著名作家郑振铎用优美文字描绘 的燕子。板书课题。二、自读交流，初步感知（图文结合）1、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。2、各小组汇报小组内没有解决的问题3、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来？课文是从哪几个方面来描述燕子的？三、再读课文，感悟语言1、 第一段：观图体会：燕子的外形有什么特点？指导朗读、背诵。2、 第二段：思考:作者抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目？范文最新推荐5/ 12 小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机？ 自由练习朗读。指名读，读后评议。3、 第三自然段： 观察图画，自读课文，体会燕子飞行的特

3、点。引导朗读、感悟。4、 第四自然段： 观察图画，自读课文，体会燕子停歇的特点。 理解重点语句，出示自制投影片。蓝蓝的天空一支正演奏的春天的赞歌。五线谱音符分别指的是什么？为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌？三、 小结本文作者借赞美燕子，赞美了什么？表达了作者怎样的思想感情？四、 课堂练习1、 选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。2、 试背课文内容。第二课时一、检查复习，导入新课1、 听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美， 并学习有感情的朗读。2、 复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕 子什么特点？范文最新推荐7/ 123、 导入：为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添

4、了许多生机 呢？这节课我们一同来品读课文。二、细读课文，领悟品读1、 自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。2、 集体读议交流。品读第二自然段：理解品读句子（出示自制的投影片）青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 来，形成了光彩夺目的春天。像赶集似的聚拢来是什么意思？形成了光彩夺目的 春天是什么景象？指导感情地朗读背诵课文。品读第三自然段：抓住重点词句深入理解。一转眼、掠过、偶尔（速度快）；斜着身子（身轻、灵活、姿态优美）；唧唧叫（欢快的心情）。这一段与上一段有什么联系？感情朗读背诵。品读第四段:想象画面内容。几痕细线换成几根细线好不好？为什么？指导朗读背诵范文最新推荐9/ 12

5、三、课堂练习1、体会部分词语运用之恰当。 小燕子从南方赶（飞）来，为春光增添了许多生机。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（根）细线，多么像五线谱啊。 几根燕子飞倦了，落（停）在电线上。小结：由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语， 使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一 点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。2、背诵全文。四、读悟结合，运用语言用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。五、小结本文之所以写得生动形象，主要原因是作者善于观察，并展 开丰富的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓 事物特点的方法。六、布置作业1、 摘抄自己喜欢的句子。2、 想一想：光彩夺目的春天是怎样的景象？写一篇短文。【板书