七年级数学上册图形的认识几何图形教案新湘教

1、14.1几何图形教 学 目标知识技能通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的 事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、止方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体.能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰 富学生对几何图形的感性认识.情感态度从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发 对学习空间与图形的兴趣，通过与其他冋学交流、.活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。重点识别简单几何体，能用自己的语言描述几何体的特征难点从具体事物中抽象出几何图形问题与情景师生行为设计意图活动 1 1看一

2、看1.1.（播放北京申奥成功的 欢庆之夜）20012001 年 7 7 月 1313 日 北京申奥成功，这是每一个中 国人终生难忘的日子. 让我们 一起来看看北京奥运会奥运 村模型图.（出示章前图）2.2. （播放课本图 4.14.1 1 1 图 片）观察来源于生活中的多姿 多彩的图形你能从中找到一些熟悉的 图形吗？（学生看书）小组讨论交流.你能再举出一些常见的图形 吗？学生从周围的事物（如建 筑物、地板、围墙、公园等） 找到一些美丽图形的图片或实 物，互相交流.在这些图片或 实物中有我们熟悉的图形吗？通过多媒体向学生展 示丰富的图形世界，给学生 带来直观感受，让学生体会 图形世界的多姿多彩；

3、在此 基础上，要求学生从中找出 一些熟悉或不熟悉的几何 图形，并结合生活中具体例 子（如建筑设计、艺术设计 等）,说明研究几何图形的 应用价值，从而调动学生学习的积极性，激发学习的兴 趣，同时对学生进行爱国主 义教育.活动 2 2认一认出示一些几何图形：长方 体、圆柱、圆锥、球体、正方 形、圆、扇形、三角形等，让 学生结合前边的视频和图片， 以及小学学习的知识进行识 另叽在学生讨论交流的基础上，教师小结，让学生了解到 这些图形统称为几何图形。从学生已学习过的知识出发，结合实际生活，形成对几何图形的初步认识2活动 3 3摸一摸教师巡视指导，提倡学生看一看再动手摸一摸，（出示棱柱、圆柱、棱锥、圆

4、锥模型）看一看再动手摸一尽量用自己的语言描述， 互相 补充。观察、感觉几何体之间的联 系与区别，是为了更好地识摸，说说它们的异同。教师小结， 指出这些图形 的各部分不在冋一平面内，它 们是立体图形。别立体图形。活动 4 4找一找长方体、正方体、圆柱、圆锥、球都是学生已经学习学生合作交流完成，同座位互过的图形，棱柱、棱锥也是思考课本第 118118 页思考题，相配合，由一名学生举出生活学生很熟悉的图形，通过找把对应的实物和立体图形连中的实物，另一名学生说出对一找，结合具体实例引起来应的立体图形。入.从熟悉的生活中识别立 体图形，不仅帮助学生理 解，而且让他们感受生活中 处处有数学.解决途径。活动

5、 5 5赛一赛指导学生自学和交流，然后进让学生主动参与学习活学生自己阅读课文 P118P118 关行小组间的学习汇报。动，自主完成平面图形学于平面图形的内容， 并观察思使学生认识到平面图形与习，交流各自的学习成果，考图 4.14.1 5 5,然后进行小组立体图形是两类不冋的几何图培养学生的自主学习能力间的讨论和交流形，两者既有 区别也有联系。活动 6 6 想一想学生阅读思考，然后交流讨再次体会到立体图形与学生思考完成课后练习论，让学生明白立体图形的表平面图形的紧密联系，为后面包含着平面图形续学习立体图形的视图和平面图形的折叠做好铺垫活动 7 7课堂小结请学生谈我知道了什让学生学会用数学的么？我学会了什么？我发现了观点认识生活，体会到生活什么？中的几何美。活动 8 8 布置作业1.1.课本第习题 4.14.1 第 1 1、2 2、3 3题。复习、巩固本节知识，2.2.动手做一个你认为在生活提高学生动手能力和识