北师大版小学数学三年级上册《捐书活动》教学设计

1、1三年级数学上册捐书活动教学设计课题捐书活动（三位数连加运算）执教日期2014-9-17教学内容北师大版三年级数学上册第三单元加与减第 1 课时（17、18 页）学生分析学生已经在一年级学习了百以内数的连加计算，在二年级又学习 了万以内数（三位数）的加法运算。本节课正是在这两个知识点的基 础上继续学习。因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问 题，从而正确地进行计算的能力。所以在本节课教学中，学生需要更 为广阔的独立思考的空间，经历与他人交流各自算法的过程。本课以 贴近学生生活的“捐书活动”为情境，恰恰为学生提供了这样一个平台。设计理念根据新课标，在探究新知的过程中，教师指导学生自主地发

2、现冋 题、提出问题及解决问题。在揭示问题的过程中培养学生自主学习、 合作学习的能力及探究归纳的能力。教学目标1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问 题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数 的连加法。2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算 意识，逐步养成认真计算的好习惯。教学重难点重点探索连加的计算方法，并能正确进行计算。难点 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。教学教法引导、讲授、知识迁移课件自制2策略学法独立思考、讨论交流、展示来源教学准备教具口

3、算题卡、课件、课型新授课学具口算题卡自主预习1、 三位数加法练习382+594419+26478+7822、提问：估一估 43+21+28 与 50+17+321 哪个算式的各大一些？说 一说你是怎样估计的。教学流程设计一、课前 2 分钟互动。1、 组内口算练习2、 口算抢答64+1619+2572+28300+20515+23+720+28+5二、情景导入教师出示西部贫困地区的图片师：谈话：同学们，你刚才都看到了什么？ 师：我们中国的西部是一个比较落后的地方， 很多孩子因为贫困交不起学费，买不起课本，为了 让这些贫穷的孩子都能上学，许多人都伸出了援助 的双手，你们想帮助他们吗？（想）看样子同

4、学们 都是比较有爱心的孩子。你们知道吗，我们学校就 曾经举行过为贫困地区的孩子捐书的活动，今天这 节课我们就一起来看看在捐书活动中有哪些需要解教法与学法1、小组长拿出口 算卡片，组织组 内同学进行口算练习。2、师出示卡片，学生迅速口算， 并抢答学生自由回答。教师创设情境， 引出课题引导学生观察主 题图， 寻找数学 信息，提出数学3决的数学问题。（板书课题-捐书活动）三、探索新知1 出示三、四年级各班捐书情况统计表，这就是当 时三年级和四年级捐书情况的统计表。谁能告诉大 家你通过这张表知道了什么？你能根据这些信息提 出一个数学问题吗？问题，并有选择 地将数学问题板 书在黑板上。先同桌之间互相 交

5、流自己的估算 方法，再指名回 答。学生独立尝试解 决问题，在小组 内轮流交流自己 的算法。教师巡视，选择 几种典型的方法 让学生写在黑板 上。教师在学生展示 自己方法的同 时，将其方法总 结在黑板上。并 适时引导学生注 意竖式计算的注 意事项。幻灯片呈现并让 学生齐读。年级数量/本四班103四（2）班109四（3）班98【意图：在自主的学习活动中锻炼学生收集信息和出问题的能力。】2、哪个年级捐的书多？?请大家试着估一估，哪个年级捐的多？?说说你估算的方法。【意图：估算，是培养学生数感的正确渠道之一。 教师启发学生掌握估算的方法。】3、三年级一共捐了多少本？?师：算一共捐了多少本应该用什么方法？

6、（加法） 怎样列式？三个数相加我们在一、二年级的时候就 学过，只是加数都没有我们今天要相加的数目这么 大，咱们今天要解决的是三位数的连加运算。（师补 充课题-三位数连加运算）?请同学们发挥自己的聪明才智，用自己认为最好的 方法算一算三年级一共捐了多少本书？算完后把你 们的好方法轮流讲给小组内的同学们听一听。【意图：由于学生生活背景和思考角度不同，所以 用的方法必然是多样的。肯定学生的算法多样化， 尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。】?黑板上板演的同学将自己的方法逐一讲给大家听 一听。?教师小结不同的算法及竖式计算法应注意的问题。 用竖式计算的时候应注意：（1） 相同数位要对齐；（2） 从个

7、位加起；年级数量/本四（1）班103四（2）班109四（3）班9845(3 )标好进位，下一步在计算时一定要加进去。4、四年级一共捐了多少本书？?选择自己喜欢的方法独立元成。【意图：设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。 培养他们竞争意识。】?把自己的计算方法和过程讲给同桌听一听。?口头展示自己的方法。?教师在黑板上着重强调三个数连加的方法，1 0 31 0 9+i9鸟83 1 0师：哪一位上的三个数相加满几十，我们就一 定要向前一位进几。5、哪个年级捐的书多一些，多多少本？6、 师：其实向贫困地区的孩子们捐书，不管捐的多 还是捐的少，他们都是非常有爱心的，都值得我们 学习。四、当堂检测1、P1

8、8 页“练一练”饨。师：再过两天又是周末了，听说有个商场刚开张正 在进行促销活动呢！买 1000 送大礼包。谁能像售货员阿姨那样流利的给大家介绍一下每样 商品的价格？?出示冋题，学生独立元成2、用竖式计算下面各题727+114+86397+304+120475+260+149292+450+108【意图：本环节的练习设计具有层次性、开放性，“用竖式计算”是专项练习，目的巩固新知，形成计算技 能，然后让学生面对实际问题，掌握相应策略进行 估算、笔算、 完整地再现一次“怎样运用计算解决问 题”的过程，进一步巩固技能，培养学生的应用意识 和解决问题的能力】五、小结本课师：在今天这节课中的学习中你有哪些收获？【成功和体验是学生情感发展的基础，师生在交流 中共享学习的快乐】。1、学生独立元 成，教师巡视批 阅2、同桌间交流方法3、口头展示自己的方法。学生综合比较， 口算计算， 得出 结论。学生独立元成， 集体订正学生独立元成， 集体订正，对于 有简便算法的学 生给予肯疋和表 扬。6捐书活动（三位数连加运算）三年级一共捐了多少本书？四年级一共捐了多少本书？118+104+95=317 （本）103+109+98=310 （本）先算100+100+100=3001 1 82 2 21 0 3板书设计再算18