二年级数学下册教案6.2问题解决｜西师大版

1、.问题解决【教学内容】教科书第83页例1。【教学目的】1会进展时、分、秒之间的简单换算。2培养学生自主探究和与人合作交流的意识和才能。3结合详细情境进展德育教育。【教学重难点】时、分、秒之间的换算。【教学准备】课件，答题卡。【教学过程】一、复习引入老师：同学们，我们学过哪些时间单位？时、分、秒关于时、分、秒的知识你都知道些什么？学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。板书课题：解决问题二、教学新课教学例11理解跑得快慢与时间长短的关系老师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它

2、们三个要进展一场跑步比赛。瞧，比赛开场了。来源:课件播放：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。乌龟小兔小狗2400秒80秒85秒老师：谁得了第一？为什么？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。2时、分、秒之间的换算老师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进展了一次比赛。课件播放：第二次比赛的情景：小兔中途睡着了。老师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？学生自由说，老师结合情景进展德育教育老师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。老师：听了它们的话，

3、到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出方法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？3组织交流汇报老师：谁来说给大家听？学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。老师：还有其他的算法吗？小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，假如把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。三、稳固练习1完成教科书第83页课堂活动第2题。2判断对错。来源:2分7秒=27秒1时25分=125分90分=1时30分3比一比。谁跳得快？在里画。小红跳100下绳用了40秒。小兰跳100下绳用了1分5秒。谁拍得快？在里画。小明拍100下球用了1分1

4、0秒。小刚拍100下球用了65秒。谁踢得快？在里画。小丽踢100个毽用了120秒。小江踢100个毽用了1分25秒。4下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。姓名小刚小红小丽小明小勇时间1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次四、反思总结来源:ZXXK老师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？第1课时 解决问题教学片断【教学内容】教科书第83页例1。【教学过程】老师：你们还记得龟兔赛跑吗？学生都兴奋地大声答复道：记得。老师：那次比赛中，最后是谁取胜了？为什么会这样呢？学生1：乌龟成功了！学生2：小兔子它睡着了。学生3：本来兔子可以取胜的，但是它太骄傲了，后来乌龟就赶上来超过了它。老师

5、：哦！原来是这样啊！那你们能不能像兔子一样，一有了点好成绩就骄傲自满了呢？学生们大声答道：不能！老师：自那次比赛后，小兔子就下决心说它以后再也不骄傲了。今天森林里又举办了赛跑，小兔子又参加了，而且小乌龟也很有信心地报了名，还有强健的小狗也参加了它们比赛的行列。让我们一起去比赛现场看一看吧！点评：充分利用寓言故事龟兔赛跑，激发学生参与学习的热情。课件演示比赛场景。老师：瞧！小兔子这回又领先了呀！它怎么又犯老缺点了啊！唉好了！比赛完毕了！我们去看看各位参赛选手吧！课件中各选手说出自己跑步用时的长短。老师：它们所用的时间一样吗？怎么样才是最快的？学生1：它们用的时间不一样。学生2：时间用得最短的就是

6、最快的。老师：愿意来当“小裁判吗？判一下它们究竟谁快呢？怎么判才公平呢？请你们“裁判小组先讨论一下再做决定。学生在小组内进展交流讨论。学生1：小乌龟最慢，因为它跑了1时；小兔跑了3分，1时要比3分长。学生2：在它们3个选手中，乌龟用了1时，也就是60分，我们可以看出，兔比乌龟快。学生3：可以把它们跑步的时间换成一样的单位后再来判。小乌龟跑1时是60分，小兔跑了3分，小狗跑了120秒，是两个60秒，也就是2分，小狗跑的时间最短，所以小狗跑得最快。点评：通过交流讨论，让学生自己感悟出，要比较龟、兔、狗谁跑得快，必须先统一时间单位，使本节课中的知识目的落到实处。来源:第2课时 解决问题【教学内容】教

7、科书第8485页例2、例3、例4及相应的课堂活动。【教学目的】1经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的根本方法。2体验数学与日常生活的亲密联络，养成珍惜时间的良好习惯。【教学重、难点】来源:求经过时间的方法。【教学过程】一、创设情境老师：你们去过游乐园吗？学生冲动地高声答道：去过！老师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？学生1：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！学生2：还有海盗船、旋转木马。我喜欢玩旋转木马！老师：有这么多啊！那假如去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！学生们肯定地答道：嗯！老师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。板书课题：解决问题。二、探究新知1

8、教学例2老师：二年级1班的小红在下午2：004：00板书：2：004：00去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？学生考虑后，在小组内交流、讨论，并全班汇报。学生1：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。学生2：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时。老师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用完毕的时间减去开场的时间。2教学例3老师：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？课件出例如3图，引导学生观察：小红是什么时间分开家的？什么时间到达学校的？学生独立解决，并汇报。方法一：小红出发时，分针指向1，到校时

9、分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。老师：说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。尝试练习：“填一填。学生独立完成后，集体订正。比较一下，这两道题有什么不同。3教学例4老师：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。课件演示运动会的场景看，紧张剧烈的比赛开场了。拔河比赛从8：30开场，9：40完毕板书：8：309：40想一想，拔河比赛用了多长时间。学生考虑，讨论。老师：谁愿意介绍你的方法？方法一：把8：309：40分成两段，8：309：00是30分，9：009：40是40分，30+40=70分。方法二：把8：309：40分成两段，8：309：30是1时，9：309：40是10分，所以经过了1时10分。方法三：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。老师：还有不同的算法吗？你喜欢哪一种？说一说，单项赛用了多长时间？学生独立解决，全班交流。小结：怎样计算经过的时间？三、稳固