五下回顾·拓展三教材分析

1、.五下回忆·拓展三教材分析文章:本文章的主要内容是关于五下回忆·拓展三教材分析_课堂实录_教学反思_课文_案例_教后感，欢送您来阅读并提出珍贵意见！回忆·拓展三交流平台本次交流平台引导学生交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和蔼于跟别人交流，在交流中到达互相启发、互相学习的目的。交流的详细内容是围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比方，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。还要引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和理解。1教学建议。教学时，结合小林和小东的对话，激发学生交流兴

2、趣，让学生畅所欲言。根据学生交流的话题，老师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深化交流。要鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。2相关链接。请客旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来?听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了?于是起身告辞而去。其人很懊悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的!也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，非常懊悔。妻子也抱怨他不会说话，于是辩白道：“我说的不是他们。最后一

3、位客人一听这话，心想：“不是他们!那只有是我了!于是叹了口气，也走了。日积月累1教学建议。“日积月累安排的内容是积累对联。目的是使学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。教学时，可以让学生自己反复读一读，说说读“回文联“数字联“叠字联“顶针联时的发现。鼓励学生搜集更多的对联。2相关链接。对联，雅称“楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类大致分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何

4、类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以到达某种效果外，上下联字数必须一样，不多不少；二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；三要词性相对，位置一样。一般称为“虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在一样的位置上；四要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须互相衔接，但又不能重复。展示台“展示台作为综合性学习的组成部分，是为学生提供展示综合性学习成果的舞台。教材中从展示方式方面提供了三个例子：说快板、说相声、写提示语。这些仅仅是例子。老师教学中要创造更多的时机，让所有学生都能参与展示活动，同时还要根据综合性学习的实际情况，除了教材中说的三种形式，还应启发学生采用其他喜闻乐见的形式展示，比方，朗读、表演、办手抄报、办主题板报、讲故事。老师对学生学习的成果应给予积极的评价，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，