个人自查自评报告

1、个人自查自评报告个人自查自评报告通过师德师风的学习，使我清楚地意识到：正确认 识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是 社会对教育职业道德的必然要求。立足现在，放眼未来， 为使今后的工作取得更大的进步，本人现对自身进行自 查自评，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训， 继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现从以下几个 方面对自己进行自查自评报告：一、道德行为。师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业，在 本职岗位上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职 业道德。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人 的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的 集中体现。作为一名教师，我深深体

2、会到自己的一言一 行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的 言行举止，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会 公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对 学生做出表率。 时时刻刻提醒自己要严于律已， 保持良 好的生活习惯；时刻以教师的道德行为规范来要求自己， 不穿奇装异服，处处身正为范。二、教学行为。在教育教学过程中，由于教学经验不足，对课堂调 控能力较差，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、 业务水平，想方设法令课堂生动有趣，使学生轻松快乐 学习。重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系， 关心每一个学生，尊重每一个学生的人

3、格，我会学着去 发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体 罚或变相体罚学生。依照学生原有的知识认知水平，独 特的年龄个性等方面，个性化地设计教育过程，通过有 效地引领，最终促进学生的成长。三、教育行为。教师教育行为是教师教育方法、措施与手段的总和， 也是教师教育观念的外在表现。教师恰当的教育行为对 学生的心理健康起着积极的作用；教师不恰当的教育行 为对学生的心理健康起着消极作用，甚至会导致心理障 碍。教师要利用学科特点加强对学生的思想教育，提1高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力 提高教育教学质量。建立良好的师生关系，是在教育交往中形成的，教师与学生之间相互展现、沟通，是构建

4、和谐师生关系的基本前提和条件。因此，我会主动到学 生中去，向学生展现自己，与学生产生亲密的情感和友 谊。尽可能的鼓舞和激励学生，建构和谐、亲密、友善、 民主、合作、理解的师生关系。教师的多才多艺、幽默 风趣、举止文明，使学生对教师充满敬慕之情，学生才 会亲其师，信其道。这是我今后努力的方向。四、治学行为。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进 步的历史、现在和未来，面对的挑战比任何一个领域都 要多。要想做一名真正的教师，就必须与时俱进，树立 终身学习理念，并具备终身学习的能力， 在实践中不断 地完善和提高自己， 成为热爱学习、学会学习和终身学 习的楷模。教师要有深厚的文化底蕴，既是一位博

5、览群 书的杂家，又是一位熟读本专业书籍的专家。教师有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵 气。终身学习是教师专业发展不竭的动力。如：教学过 程是动态生成的，尽管我在备课时已经对课堂上可能发 生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多 的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息 多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、 等待者、提升者这几种角色。当了教师后才真正的体会到自己的知识量真的不多，就像有句话一样：学生如果 需要一碗水，那么教师就要求是涓涓细流！这就要求我 们做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学 生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进 教学过程在具体情境中的有效生成。因此，作为教育工作者我们不能再停留于原先的传 统教学模式,而是要不断充电，掌握现代教学手段，比如 多媒体教学、任务型教学，实现资源共享。我以后会努力钻研所教内容，不断改善我的教