部编版七年级语文下册写作《抓住细节》优秀课件

1、写作写作 抓住细节抓住细节写写作作目目标标1.1. 了解细节描写及其常见类型，理解细节描写了解细节描写及其常见类型，理解细节描写在写作中的作用。在写作中的作用。2.2. 学习如何捕捉生活中的细节，并运用生动的学习如何捕捉生活中的细节，并运用生动的细节描写刻画人物、表达情感。细节描写刻画人物、表达情感。3.3. 善于观察、发现生活中的细节，培养观察能善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，积累创作素材，提高写作水平。力，积累创作素材，提高写作水平。文文题题展展示示 一一 读一读前两个单元写的作文，看看是否做读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据提示（见教材到了抓住细节进

2、行描写。根据提示（见教材P72P72），），做出修改。做出修改。 二二 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以以 的那一刻的那一刻为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于500500字。字。 三三 照片记录了生活的瞬间，也记载了照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以以照片里的故事照片里的故事为题，写一

3、篇作文。不为题，写一篇作文。不少于少于500500字。字。思思维维导导图图抓住细节抓住细节开头开头分类分类技法技法聚焦、分解、聚焦、分解、还原、放大还原、放大分类分类肖像细节描写肖像细节描写语言细节描写语言细节描写动作细节描写动作细节描写景物细节描写景物细节描写技法技法独具慧眼，独具慧眼，捕捉细节捕捉细节聚焦聚焦分解分解还原还原描摹细致，描摹细致，突出特征突出特征生动简洁，生动简洁，用心感悟用心感悟放大放大范范文文引引路路【原稿原稿】 我回到家对爸爸妈妈说：我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸爸不怀好

4、意地说：爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？你这小子，没粗心吧？”我我腰板儿一挺，硬气地说：腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。没粗心。”还让爸爸还让爸爸先签上先签上“合同书合同书”，以确保买玩具。，以确保买玩具。文题一示例：文题一示例：【修改稿修改稿】 回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！保证考好！”爸爸眉毛一挑爸爸眉毛一挑，不怀好意地说：，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸我腰板儿一挺，伸 “大大咧咧大大咧咧”体现出体现出“

5、我我”的性格特点。的性格特点。神态描写，形象鲜明。神态描写，形象鲜明。手从裤兜里掏出事先写好的手从裤兜里掏出事先写好的“合同书合同书”，笑，笑吟吟地说吟吟地说：“要不，您先在这上面签字吧。要不，您先在这上面签字吧。我粗心了，您也就不用给我买玩具了，怎么我粗心了，您也就不用给我买玩具了，怎么样？样？”看着我自信的样子，爸爸痛痛快快地看着我自信的样子，爸爸痛痛快快地签了字。签了字。 神态、动作描写，使神态、动作描写，使“我我”的形的形象更丰满。象更丰满。【名师总评名师总评】 修改稿增加了对人物外貌、神态等细节修改稿增加了对人物外貌、神态等细节的描写，叙述中进一步细化了动作，语言也的描写，叙述中进一

6、步细化了动作，语言也带上了情感。细节的加入，丰富了文章的内带上了情感。细节的加入，丰富了文章的内容，使人物形象更加丰满，也让文章充满情容，使人物形象更加丰满，也让文章充满情趣，增强了可读性。趣，增强了可读性。怦然心动的那一刻怦然心动的那一刻 静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起人无端的静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起人无端的思绪。我闭上眼，一缕熟悉的清香在微微潮湿的思绪。我闭上眼，一缕熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间又回忆起那个让我怦然心动的瞬间 由雨丝引起对由雨丝引起对“怦然心动的瞬间怦然心动的瞬间”

7、的回忆。倒叙，设置悬念。的回忆。倒叙，设置悬念。文题二例文：文题二例文： 那是个栀子花开的季节，空气中都浮动那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走在路上，突然眼稍带点凉意的。我漫无目的地走在路上，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？俩？我跟了上去。我跟了上去。 “浮动浮动”一词，巧妙形一词，巧妙形象地写出了栀子花香气的馥郁。象地写出了栀子花香气的馥

8、郁。 爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！ “ “啊欠！啊欠！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，赶紧脱下身上的外套，给妈妈披上。张起来，赶紧脱下身上的外套，给妈妈披上。 “哎呀，怎么着凉了！哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。 初夏的夜，眼见爸爸妈妈手初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着手牵着手“风花雪月风花雪月”，很是诧异。，很是诧

9、异。 “ “没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！凉的！”妈妈有些焦急。妈妈有些焦急。 “ “孩子长大了，该知道冷暖了，还是先把自孩子长大了，该知道冷暖了，还是先把自己照顾好吧！己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。道。 我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？爸爸那样关心过妈妈呢？ 细致描写人物的语言和动作，细致描写人物的语言和动作，从小处感动人，为下文做铺垫。从小处感动人，为下文做铺垫。描写描写“我我”的心理，真切入微。的心理，真切入微。 他们继续踱着，突然

10、停在了一棵栀子树前。他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地绽放着，仿佛精灵在枝叶间栀子花大朵大朵地绽放着，仿佛精灵在枝叶间跳舞一般。爸爸踮了踮脚，把枝头最美的那一跳舞一般。爸爸踮了踮脚，把枝头最美的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个1818岁的岁的少女那样微微低下了头少女那样微微低下了头 那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白了那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白了“执子之手，与子偕老执子

11、之手，与子偕老”的温馨，明白了父母的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了付出爱意，珍惜幸福。了付出爱意，珍惜幸福。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在生命中长开不败呢？生命中长开不败呢？ 照应开头，解开悬念。抒照应开头，解开悬念。抒情自然，中心升华。情自然，中心升华。【名师总评名师总评】 这是水到渠成的这是水到渠成的“怦然心动怦然心动”！

12、披衣、顺发、！披衣、顺发、“责怪责怪”、插花等一系列细节描写，使涓涓细流、插花等一系列细节描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出中年夫妻恩爱的动人心曲。作者不仅将栀子花作中年夫妻恩爱的动人心曲。作者不仅将栀子花作为背景，还升华其内涵。作者以为背景，还升华其内涵。作者以“爱心传递爱心传递”结结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动怦然心动”深远的影响力，言虽尽而意无穷。深远的影响力，言虽尽而意无穷。照片里的故事照片里的故事 翻开儿时的相册，一张张旧得快要褪色的翻开儿时的相册，一张张旧得快要褪色的照片

13、打开了我尘封的记忆。翻着翻着，一张方形照片打开了我尘封的记忆。翻着翻着，一张方形的彩色照片一下子吸引了我的视线，它是那么寻的彩色照片一下子吸引了我的视线，它是那么寻常，又是那么的珍贵常，又是那么的珍贵开篇点题，引出对照片里故事的回忆。开篇点题，引出对照片里故事的回忆。文题三例文：文题三例文： 照片上一个可爱的照片上一个可爱的“胖娃娃胖娃娃”靠沙发坐着，靠沙发坐着，因坐不直，只好倚靠着沙发。瞧她那一副憨态可因坐不直，只好倚靠着沙发。瞧她那一副憨态可掬的样子，简直就是一个掬的样子，简直就是一个“熊猫宝宝熊猫宝宝”！那红彤！那红彤彤的小脸蛋，像一个熟透了的苹果彤的小脸蛋，像一个熟透了的苹果，两只又黑

14、，两只又黑又圆的眼睛，专注地凝视着前方，好像是因为爸又圆的眼睛，专注地凝视着前方，好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。 运用比喻的修辞手法，描写出幼时运用比喻的修辞手法，描写出幼时自己的外貌，透出可爱。自己的外貌，透出可爱。尤其引人注目的是尤其引人注目的是“胖娃娃胖娃娃”的身后有一幅背景的身后有一幅背景画，画上有三只可爱的羊。一只幸福的小羊，正画，画上有三只可爱的羊。一只幸福的小羊，正依偎在羊爸爸、羊妈妈中间，还在撒着娇呢！而依偎在羊爸爸、羊妈妈中间，还在撒着娇呢！而两只大羊口中还吐着泡呢！泡泡里写的是两只大羊口中还吐着泡呢！泡泡

15、里写的是“恭喜恭喜”两个字。三只羊的下方写着两个字。三只羊的下方写着“我出生一百天了我出生一百天了”“我是小羊我是小羊”，上方写着当天的日期。这幅画画，上方写着当天的日期。这幅画画得非常精细，连老羊的胡须都能看得一清二楚，得非常精细，连老羊的胡须都能看得一清二楚，小羊头上还扎着一个漂亮的蝴蝶结呢！画中那个小羊头上还扎着一个漂亮的蝴蝶结呢！画中那个胖娃娃就是我，这幅画是我那亲爱的爸爸为庆祝胖娃娃就是我，这幅画是我那亲爱的爸爸为庆祝我出生一百天画的。因为我们一家三口都是属羊我出生一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的，所以，便有了这样的第一张全家福的，所以，便有了这样的第一张全家福“三羊开三羊开泰

16、泰”。 详细地描写背景画的画面，表现了全详细地描写背景画的画面，表现了全家福照片的寓意：家福照片的寓意：“三羊开泰三羊开泰”一家人一家人和和美美。和和美美。 很普通的一幅画里，洋溢着浓浓的亲情，沐很普通的一幅画里，洋溢着浓浓的亲情，沐浴其中，我像泡在蜜罐里一样。浴其中，我像泡在蜜罐里一样。 小时候，我家并不是很富裕，爸爸妈妈都舍小时候，我家并不是很富裕，爸爸妈妈都舍不得给自己花钱，但是给我花钱，他们却毫不吝不得给自己花钱，但是给我花钱，他们却毫不吝啬。就拿照片来说，从那以后，爸爸妈妈每年都啬。就拿照片来说，从那以后，爸爸妈妈每年都要在我生日那天奢侈地为我照一套生日照片，以要在我生日那天奢侈地为

17、我照一套生日照片，以此留下我成长的足迹。透过这些照片，我仿佛又此留下我成长的足迹。透过这些照片，我仿佛又 “泡在蜜罐里泡在蜜罐里”表达作者真实的表达作者真实的感受，洋溢着幸福。感受，洋溢着幸福。看到了父母忙碌的身影，体会到了他们对我的悉看到了父母忙碌的身影，体会到了他们对我的悉心照料和谆谆教诲心照料和谆谆教诲 每当翻阅这些渐已褪色的照片，一股温馨之每当翻阅这些渐已褪色的照片，一股温馨之情总是油然而生，十一年的点点滴滴依稀于眼前情总是油然而生，十一年的点点滴滴依稀于眼前浮现，在耳边回响。置身于爱的海洋，我相信，浮现，在耳边回响。置身于爱的海洋，我相信，定能度过日后的风风雨雨，我也将以自己的辉煌定

18、能度过日后的风风雨雨，我也将以自己的辉煌报答不再年轻的爸爸妈妈。朦胧中，一个头戴博报答不再年轻的爸爸妈妈。朦胧中，一个头戴博士帽的女孩向我款款走来，身边还伴有她的爸爸士帽的女孩向我款款走来，身边还伴有她的爸爸妈妈，他们笑得那么开心，那么幸福！那不是我妈妈，他们笑得那么开心，那么幸福！那不是我们全家人的梦想吗？向着那个美丽的瞬间冲刺吧！们全家人的梦想吗？向着那个美丽的瞬间冲刺吧！一股莫名的力量充盈了我的全身，我的未来不是一股莫名的力量充盈了我的全身，我的未来不是梦！我坚信。梦！我坚信。 抒情，表达了自己将在充满爱的家庭抒情，表达了自己将在充满爱的家庭里朝着梦想前进。里朝着梦想前进。【名师总评名师

19、总评】 这篇习作的主要亮点有：一是以这篇习作的主要亮点有：一是以“羊羊”的照片为线索，展现家庭的温馨，视角新颖，的照片为线索，展现家庭的温馨，视角新颖，别具匠心；二是文章运用细节描写，展现了别具匠心；二是文章运用细节描写，展现了第一张全家福的具体内容，让读者如同亲眼第一张全家福的具体内容，让读者如同亲眼看见这幅照片；三是文中作者的语言饱蘸情看见这幅照片；三是文中作者的语言饱蘸情感，她体会到父母的辛苦与操劳，还表达了感，她体会到父母的辛苦与操劳，还表达了对未来的展望。对未来的展望。中中考考真真题题（20192019广东广东）阅读下面的文字，根据要求写作。）阅读下面的文字，根据要求写作。 （1 1

20、）瞬间，也拥有丰盈的过去。）瞬间，也拥有丰盈的过去。 （2 2）突破，意思是打破，如困难、限制等；）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。破，是破茧成蝶。 请根据上述文字的内容及含义，选好角度，请根据上述文字的内容及含义，选好角度，确定立意，写一篇文章。确定立意，写一篇文章。 要求：自拟题目，题目要包含词语要求：自拟题目，题目要包含词语“瞬瞬间间”或或“突破突破”；自选文体；不少于；自选文体；不少于500500字；文中不得出现真实的姓名和校名。字；文中不得出现真实的姓名和校名。【真题解说真题解说】

21、这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作文试题，导语是关于文试题，导语是关于“瞬间瞬间”和和“突破突破”的两段材料，的两段材料，二选一进行写作，自拟题目，但要包含二选一进行写作，自拟题目，但要包含“瞬间瞬间”或者或者“突破突破”。“瞬间瞬间”指转眼之间，有时间上的限制，但指转眼之间，有时间上的限制，但要紧扣要紧扣“丰盈的过去丰盈的过去”，因此要写出已发生的、具体的、，因此要写出已发生的、具体的、美好的、丰富的、深刻的等瞬间。选材方面可以选成长美好的、丰富的、深刻的等瞬间。选材方面可以选成长的瞬间、生活的瞬间、自然世界里的瞬间，主旨可以根的瞬间、生

22、活的瞬间、自然世界里的瞬间，主旨可以根据所选瞬间确定为人性之美、成功的喜悦、奋斗时的艰据所选瞬间确定为人性之美、成功的喜悦、奋斗时的艰辛等。难点在于辛等。难点在于“瞬间瞬间”的选取和如何写好。的选取和如何写好。 “ “突破突破”即打破的意思，即打破的意思，“突破，是做不敢做、突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶”。根。根据据“突破突破”的导语，我们可以知道作文是可以多角的导语，我们可以知道作文是可以多角度地选材的。既可以从自身角度立意，也可以从国度地选材的。既可以从自身角度立意，也可以从国家、民族、社会等角度立意。就家、民族、社会等角度

23、立意。就“瞬间瞬间”而言，宜而言，宜选择记叙文进行写作，侧重细节的展现和情感的表选择记叙文进行写作，侧重细节的展现和情感的表达；就达；就“突破突破”而言，选择议论或夹叙夹议的表达而言，选择议论或夹叙夹议的表达方式，更能体现文章思想的深度。方式，更能体现文章思想的深度。七年级语文下册七年级语文下册片段一：片段一： 吃过晚饭，刚上七年级的翠吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：翠问妈妈说：“妈妈，问您个问妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？题，您的心愿是什么？” 母亲回答说：母亲回答说：“心愿很多，心愿很多，跟你说没用。跟你说没用。”“”“您就说说看，您就说说看，这对我很重要。这对我很重要。”翠翠接着

24、说。翠翠接着说。片段二：片段二： 吃过晚饭，刚上七年级的翠翠吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声大声嚷道嚷道：“妈妈，问您个问题，您的心愿妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？是什么？” 母亲母亲先是一愣，接着回答先是一愣，接着回答：“心愿心愿很多，跟你说没用。很多，跟你说没用。”“”“您就说说看，您就说说看，这对我很重要。这对我很重要。”翠翠翠翠执拗地说执拗地说。 大声朗读下面的片段，看看哪个片段写得好，说说理由。A.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台犹豫了很久，终于走上了讲台B.这次

25、上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认

26、真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，找不出什么错误了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手哈跺跺脚，对着手哈了几口气了几口气，离开了座位，离开了座位再来看这一组，看看哪个片段写得好，说说理由。 著名作家赵树理说过著名作家赵树理说过: :“细致的作用在于给人以真实感细致的作用在于给人以真实感, ,越细致越容易使人觉得像真的越细致越容易使人觉得像真的, ,从而使人看了以后的印象更深从而使人看了以后的印象更深刻。刻。” 细节描写往往能揭示人物的内心世界，从而能准确刻画细节描写往往能揭示人物的内心世界，从而能准确刻画人物形象。细节描写很重要。初中阶段主要是写好写

27、人记事人物形象。细节描写很重要。初中阶段主要是写好写人记事的记叙文，今天我们就来探究细节描写在写作中的运用。的记叙文，今天我们就来探究细节描写在写作中的运用。 1. 1.懂得什么是细节描写，了解细节描写在作文中的作用。懂得什么是细节描写，了解细节描写在作文中的作用。 2. 2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，努力提高写作水平。（的人物，努力提高写作水平。（重难点重难点） 3.3.养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发写作兴趣，学会热爱生活。（从而激发写作兴趣

28、，学会热爱生活。（素养素养）写作目标整体感知细节描写是指抓住生活中的细节描写是指抓住生活中的细微细微而又而又具体具体的的典型典型情节，加情节，加以生动细致地描绘，它以生动细致地描绘，它具体渗透具体渗透在对在对人物人物、景物景物或或场面场面的描写的描写之中，为文章的之中，为文章的主题思想主题思想与与人物形象人物形象服务。服务。 细节就是细小的环节或情节。细节就是细小的环节或情节。写作指导写作指导1.1.什么是细节什么是细节？2.2.什么是细节描写什么是细节描写？细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌（肖像、服饰）、语言

29、、动外貌（肖像、服饰）、语言、动作、神态、心理作、神态、心理自然环境、社会环境、动物、静物自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的细节描写情节、事件的细节描写（场面描写：事件发生过程中人物活动的画面描写）（场面描写：事件发生过程中人物活动的画面描写）整体感知3.3.细节描写细节描写的类型的类型细节描写，能够细节描写，能够传神地刻画出人物形象传神地刻画出人物形象，给人以，给人以逼真形象逼真形象之感。之感。细节描写，可以成功传达出细节描写，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生。丰满，栩栩如生。细节描写，能够细节描写，能够充实文章内容充实文章内容，深化文

30、章主题。深化文章主题。细节描写，可以细节描写，可以提高读者的阅读兴趣。提高读者的阅读兴趣。整体感知3.3.细节描写细节描写的作用的作用具有独特而典型的生动性；具有独特而典型的生动性；紧扣中心主题，服务人物形象；紧扣中心主题，服务人物形象；有触动点，真实感人。有触动点，真实感人。整体感知4.4.选取选取细节细节的原则的原则 运用修辞格。运用修辞格。巧妙运用比喻、夸张、排比等修辞手巧妙运用比喻、夸张、排比等修辞手法，加入联想、想象，可以变抽象为具体，化无形为有形，法，加入联想、想象，可以变抽象为具体，化无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。很多名著中的细节描写因善用修变平淡质朴为文采斐然。很多名著中的

31、细节描写因善用修辞而令人过目不忘。辞而令人过目不忘。整体感知5.5.怎样进行细节描写？怎样进行细节描写？片段一： 上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花裙子的女老师走进教室。片段二： 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑! 马及时王几何整体感知整体感知 作品中刻画人物形象成功的原因是作作品中

32、刻画人物形象成功的原因是作者描写细致，善用修辞，这样写出来的文者描写细致，善用修辞，这样写出来的文章可以变抽象为具体，化无形为有形，变章可以变抽象为具体，化无形为有形，变平淡质朴为文采斐然，令人过目不忘。平淡质朴为文采斐然，令人过目不忘。 细笔摹动作。细笔摹动作。写作中，要抓住人物特定场景下的动作、写作中，要抓住人物特定场景下的动作、神态，分解、放慢、放大，犹如电影中的慢镜头，在动作的连续神态，分解、放慢、放大，犹如电影中的慢镜头，在动作的连续切换中，展现人物的音容笑貌，这样写出的情景才会细腻动人。切换中，展现人物的音容笑貌，这样写出的情景才会细腻动人。整体感知 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布

33、大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿穿过铁过铁道，要道，要爬爬上那边月台，就不容易了。他用两手上那边月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚着上面，两脚再向上再向上缩缩; ;他肥胖的身子向左他肥胖的身子向左微倾微倾，显出努力的样子。，显出努力的样子。朱自清朱自清背影背影 变换多角度。变换多角度。充分调动各种感官（视、听、嗅、触、充分调动各种感官（视、听、嗅、触、味），从肖像、动作、神态、语言等方面深挖细掘，细腻描味），从肖像、动作、神态、语言等方面深挖细掘，细腻

34、描摹，写准写活人、景、物的形、声、色等要素，也会让细节摹，写准写活人、景、物的形、声、色等要素，也会让细节生动传神。生动传神。整体感知片段一： 上课了，语文老师把试卷发下来了。在拿到试卷之前，上课了，语文老师把试卷发下来了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。拿到试卷后，我一看及格我紧张得要命，就怕自己考砸了。拿到试卷后，我一看及格了，高兴极了。了，高兴极了。片段二： 上课了，语文试卷要发下来了。我不停地在心里念叨：上课了，语文试卷要发下来了。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不打游戏了。哎，都怪我自上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，

35、再也不打游戏了。哎，都怪我自己老想打游戏，考试前一天晚上还避开宿舍管理员在宿舍偷偷打游戏呢。己老想打游戏，考试前一天晚上还避开宿舍管理员在宿舍偷偷打游戏呢。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！不及格啊！”试卷反躺在桌上，我屏住呼吸，闭上一只眼，用颤抖的手慢试卷反躺在桌上，我屏住呼吸，闭上一只眼，用颤抖的手慢慢掀开试卷，用另一只眼瞥一下试卷的分数栏。呀！慢掀开试卷，用另一只眼瞥一下试卷的分数栏。呀！“105105”三个鲜红的阿三个鲜红的阿拉伯数字精神抖擞地屹立在试卷上。我不敢相信一只眼看到的，睁

36、开双眼拉伯数字精神抖擞地屹立在试卷上。我不敢相信一只眼看到的，睁开双眼看看了姓名，还真是我的。我疯了似的，抱着同桌的肩膀抖了三抖。看看了姓名，还真是我的。我疯了似的，抱着同桌的肩膀抖了三抖。整体感知真实。真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。如老王中对老王真实的细节是对生活细致观察的结果。如老王中对老王来送香油和鸡蛋的细节描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当来送香油和鸡蛋的细节描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。时那种真切的感觉，让人难忘。真实是细节的生命。这里的真实是细节的生命。这里的“真实真实”是指艺术的真实，虽然有时不是生是指艺术的真实，虽然有时不是

37、生活中的真实再现，但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性，我们必须有活中的真实再现，但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。古人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，敏锐的目光深入细致地观察事物。古人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观以牛观牛牛”。有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。6.6.细节描写注意事项细节描写注意事项整体感知典型。典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最

38、能反映人物性格细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。特征的细节来写。 细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。这就需要我们对生服务。这就需要我们对生活中的细节进行精活中的细节进行精心地筛选，才能确保文章中的细心地筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，有助于节具有典型性。只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，有助于描绘典型环境，有助于表现作品的主题。描绘典型环境，有助于表现作品的主题。 首先，选择那些最能表现事件特点、人物精神风貌

39、的细节；首先，选择那些最能表现事件特点、人物精神风貌的细节； 其次，要选择那些新鲜、独特的细节。其次，要选择那些新鲜、独特的细节。整体感知生动。生动。细节描写用语要生动、简洁。让读者如见其人，如细节描写用语要生动、简洁。让读者如见其人，如睹其物，如临其境。睹其物，如临其境。表情：表情：睨之；睨之；动作：动作：但微颔之，表现了卖油翁轻视、不以为意的态但微颔之，表现了卖油翁轻视、不以为意的态度和心理。度和心理。明确：明确：写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作，只用了写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作，只用了“睨之睨之”和和“但微颔之但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。两个语句，

40、就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。示例：示例：有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。九，但微颔之。整体感知合作探究文题展示文题展示1.1.读一读前两个单元写的作文，看看是否读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据提示（见做到了抓住细节进行描写。根据提示（见课本），做出修改。课本），做出修改。修改仔细审题写法提示选材依据 从题目中可从题目中可以看出本文要求以看出本文要求在前两个单元写在前两个单元写的作文的基础上的作文的基础上进行修改。进行修改。修改时，注意写一些修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语

41、能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的言、动作或心理特点的细节。细节。 选择自己写的选择自己写的一篇文章一篇文章, ,从细节从细节方面进行修改。方面进行修改。带上自己的情感。如带上自己的情感。如赞赏或厌烦某个人时，赞赏或厌烦某个人时，可以在用词或语气上有可以在用词或语气上有所体现，也可以直接写所体现，也可以直接写自己的评价。自己的评价。将修改后的作文和原将修改后的作文和原文对比着读一下，体会文对比着读一下，体会修改后的优点。修改后的优点。合作探究范文点评【原稿原稿】 我回到家对爸爸妈妈说：我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！题，第一名！完

42、全没问题，保证考好！”爸爸不怀爸爸不怀好意地说：好意地说：“你这小子，没粗心吧？你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一我腰板儿一挺，硬气地说：挺，硬气地说：“没粗心。没粗心。”还让爸爸先签上合同，还让爸爸先签上合同，以保玩具。以保玩具。范文点评【修改稿修改稿】 回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道嚷嚷道 ：“没问题，就那点儿题，没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸爸眉毛一挑爸眉毛一挑 ，不怀好意地说：，不怀好意地说：“你这你这小子，没粗心吧？小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸

43、先签手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。上，以保住我的玩具。“大大咧咧大大咧咧”体现出体现出“我我”的性格特点。的性格特点。“眉毛一挑眉毛一挑”是神态描是神态描写，这一细节描写，展现写，这一细节描写，展现出了爸爸的幸灾乐祸，人出了爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。物形象更加鲜明。名师点评名师点评 修改稿增加了表现人物的外貌、神态等描写的修改稿增加了表现人物的外貌、神态等描写的细节，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节的加入，丰富了文章的内容，细节的加入，丰富了文章的内容，使形象更加丰满，使形象更加丰满，也让文章情节充满情趣

44、，增加了可读性。也让文章情节充满情趣，增加了可读性。范文点评2.2.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以 的的那一刻那一刻为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于500500字。字。合作探究文题展示文题展示修改仔细审题写法提示选材依据 仔细读题仔细读题, ,从从题干可以看出题干可以看出, ,这这是一个半命题作是一个半命题作文文, ,首先要补全题首先要补全题目目, ,然后

45、重点围绕然后重点围绕“难忘难忘”来写。来写。横线上填入的词横线上填入的词语，应指发生在短语，应指发生在短暂时间内的令你难暂时间内的令你难忘的事情，如忘的事情，如“冲冲过终点线过终点线”“”“走上走上领奖台领奖台” 回忆那一刻的回忆那一刻的细节或场面细节或场面, ,再现再现当时的情景当时的情景, ,尽量尽量写得具体写得具体, ,还要写还要写出当时的感觉。出当时的感觉。合作探究 校园的樱花盛开了校园的樱花盛开了, ,又渐渐飘落。那飘又渐渐飘落。那飘零的花瓣零的花瓣, ,一如我重叠的心事。一如我重叠的心事。 “ “校园十佳歌手校园十佳歌手”比赛在即比赛在即, ,我凭着清我凭着清亮的嗓音亮的嗓音“杀杀

46、”入决赛。可是入决赛。可是, ,看到其他同看到其他同学自豪地炫耀演出服时学自豪地炫耀演出服时, ,我自卑地低下了头我自卑地低下了头, ,妈妈刚用工资还了贷款妈妈刚用工资还了贷款, ,剩下的钱还要拿来剩下的钱还要拿来给奶奶治病给奶奶治病, ,我怎么好意思向她开口呢我怎么好意思向她开口呢? ?范文点评以樱花盛开渲染气以樱花盛开渲染气氛氛, ,采用倒叙的顺序采用倒叙的顺序, ,引出下文的回忆。引出下文的回忆。成功的那一刻成功的那一刻范文点评 饭桌上饭桌上, ,当我支支吾吾地向父母提出当我支支吾吾地向父母提出我想要买演出服的事时我想要买演出服的事时, ,客厅里骤然安静客厅里骤然安静下来下来, ,空气似

47、乎凝固了。妈妈艰难地挤出空气似乎凝固了。妈妈艰难地挤出一丝笑容一丝笑容: :“妈妈再想想办法。妈妈再想想办法。” 爸爸爸爸瓮声瓮气地嘟囔瓮声瓮气地嘟囔: :“是歌咏比赛是歌咏比赛, ,又不是时又不是时装比赛。装比赛。”妈妈笑着对爸爸说妈妈笑着对爸爸说: :“我们再我们再想想办法想想办法, ,不要难为孩子。不要难为孩子。”一个一个“挤挤”字字, ,生动形生动形象地写出了妈妈非常为象地写出了妈妈非常为难又不想让难又不想让“我我”失望失望的矛盾心理。的矛盾心理。 爸爸的话犹如一把利刃插进我的心头爸爸的话犹如一把利刃插进我的心头, ,我艰我艰难地咽下一口饭难地咽下一口饭, ,便转身走进了卧室便转身走进

48、了卧室, ,泪水像决泪水像决了堤的洪水一般肆无忌惮地流下了堤的洪水一般肆无忌惮地流下 品学兼品学兼优的我平时如一只骄傲的天鹅优的我平时如一只骄傲的天鹅, ,可贫穷却折断可贫穷却折断了我的翅膀了我的翅膀, ,只余下满地碎羽。只余下满地碎羽。 我浅浅地睡着了我浅浅地睡着了, ,进入了梦乡。梦里进入了梦乡。梦里, ,我穿我穿上了漂亮的演出服上了漂亮的演出服, ,高傲得像孔雀公主高傲得像孔雀公主范文点评运用比喻的修辞手运用比喻的修辞手法法, ,生动形象地写出生动形象地写出了了“我我”听了父母的听了父母的话后心里的难过、自话后心里的难过、自卑和痛苦。卑和痛苦。范文点评 第二天第二天, ,妈妈带着我去买衣

49、服妈妈带着我去买衣服, ,那些款式新那些款式新颖的衣服让我目不暇接颖的衣服让我目不暇接, ,我看中了一件漂亮的我看中了一件漂亮的连衣裙连衣裙, ,但价格却让我望而生畏但价格却让我望而生畏200200元。妈元。妈妈不停地跟售货员讨价还价。我的心里一阵酸妈不停地跟售货员讨价还价。我的心里一阵酸楚楚:200:200元元, ,妈妈要做多少手工活妈妈要做多少手工活? ?爸爸要出几次爸爸要出几次车车? ? 而我却要用这来之不易的血汗钱满足自而我却要用这来之不易的血汗钱满足自己的虚荣心己的虚荣心! !我上前一把夺过妈妈手中的钱我上前一把夺过妈妈手中的钱, ,拉拉着她跑出了商场。我大胆地迎上妈妈惊愕的目着她跑

50、出了商场。我大胆地迎上妈妈惊愕的目光光, ,微笑着对妈妈说微笑着对妈妈说: :“演出服我自己准备。演出服我自己准备。”两个两个“要要”字字, ,写出了写出了“我我”对父对父母挣钱不易的体会母挣钱不易的体会, ,也是也是“我我”心理心理转变的原因。转变的原因。 七天后七天后, ,我穿着一身旧校服和一双洗得发白的运动鞋站在舞我穿着一身旧校服和一双洗得发白的运动鞋站在舞台上台上, ,面对评委和观众惊讶的目光面对评委和观众惊讶的目光, ,我勇敢地昂起头来我勇敢地昂起头来, ,我知道我知道, ,自自信是打败一切的力量。我微笑着说信是打败一切的力量。我微笑着说: :“我明白大家惊讶的原因我明白大家惊讶的原

51、因, ,但但我只想用微笑告诉大家我只想用微笑告诉大家, ,我不会因为贫穷而自卑我不会因为贫穷而自卑, ,我要用歌声证明我要用歌声证明我有资格站在这个舞台上我有资格站在这个舞台上! !”说完后说完后, ,我开始唱了起来我开始唱了起来: :“在山谷在山谷里默默开放的野百合也有春天里默默开放的野百合也有春天”歌声悠扬歌声悠扬, ,现场响起了热烈现场响起了热烈的掌声。的掌声。 我毫无悬念地获得了冠军我毫无悬念地获得了冠军, ,捧着奖状捧着奖状, ,脸上挂着灿烂的微笑。脸上挂着灿烂的微笑。那一刻那一刻, ,我终于明白了一个道理我终于明白了一个道理: :微笑和自信才是演出者最美的演微笑和自信才是演出者最美

52、的演出服。出服。范文点评名师点评名师点评 文首采用倒叙的手法文首采用倒叙的手法, ,巧设悬念巧设悬念, ,激起了读者的阅读激起了读者的阅读兴趣兴趣; ;中间插入梦境中间插入梦境, ,再设波澜。文章开头再设波澜。文章开头“我我”想要演想要演出服装出服装, ,支支吾吾支支吾吾; ;文章结尾文章结尾“我我”穿着校服上场穿着校服上场, ,微笑自微笑自信。前后对比信。前后对比, ,情节突变情节突变, ,不仅增加了情节的曲折性不仅增加了情节的曲折性, ,也有也有力地突出了文章的主旨。力地突出了文章的主旨。范文点评合作探究文题展示文题展示3.3.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。照片记录了生活的瞬

53、间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以从家里找一张你喜欢的照片，以照片里的故事照片里的故事为为题，写一篇作文。不少于题，写一篇作文。不少于500500字。字。修改仔细审题写法提示选材依据 这是一篇命题这是一篇命题作文作文, ,围绕围绕“照片照片里的故事里的故事”展开展开, ,重点写重点写“故事故事”。可以回顾一下七年可以回顾一下七年级上册学过的级上册学过的学会学会记事记事，叙述故事时，叙述故事时应条理清楚。应条理清楚。 可以写成回忆可以写成回忆性散文性散文, ,通过回忆通过回忆往事往事, ,展现内心或展现内心或留恋或难忘或纠结留恋或难忘或纠结的记忆。的记忆。 本文围本文围绕故事

54、展开绕故事展开, ,写作写作的时候要有一定的的时候要有一定的顺序。顺序。注意联系照片拍注意联系照片拍摄的时间、地点、摄的时间、地点、背景，对拍照时的背景，对拍照时的细节做出生动具体细节做出生动具体的描写。的描写。合作探究范文点评 每当翻开我的相册，一张醒目的照片便每当翻开我的相册，一张醒目的照片便会映入我的眼帘，那是一张我们到河边野炊会映入我的眼帘，那是一张我们到河边野炊的照片。看到它，那次野炊的情景立刻浮现的照片。看到它，那次野炊的情景立刻浮现在我的眼前。在我的眼前。 那是几年前的春天，老师告诉我们要去那是几年前的春天，老师告诉我们要去野炊。老师先给我们分好小组，然后让我们野炊。老师先给我们

55、分好小组，然后让我们回家准备自己需要的东西。返回学校时，有回家准备自己需要的东西。返回学校时，有的同学背了铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，的同学背了铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，有的同学带了碗筷和炒菜的佐料有的同学带了碗筷和炒菜的佐料 开门见山，直接开门见山，直接入题，同时自然地入题，同时自然地引出下文。引出下文。“有的有的有的有的有的有的”形成形成排比句式，点明了排比句式，点明了“我们我们”准备充分。准备充分。照片里的故事照片里的故事范文点评 来到河边，在老师告诉我们要注意来到河边，在老师告诉我们要注意安全后，我们便各自找了一块平地挖坑安全后，我们便各自找了一块平地挖坑煮饭。我们挖了两个坑当灶，放

56、上锅，煮饭。我们挖了两个坑当灶，放上锅，便开始煮饭。舀上水，淘好米后，王小便开始煮饭。舀上水，淘好米后，王小明开始烧火。他将一把干草点着放进灶明开始烧火。他将一把干草点着放进灶里，结果火竟熄灭了。里，结果火竟熄灭了。他用手揉了揉他用手揉了揉眼睛，结果眼睛，结果把自己把自己弄成了一个大花脸，弄成了一个大花脸，逗得我们哈哈大笑。逗得我们哈哈大笑。“挖挖”“”“舀舀”“”“淘淘”“”“点点”等连串的动作细节，等连串的动作细节，形象生动地写出了做饭的形象生动地写出了做饭的过程。过程。细节描写，生动的细细节描写，生动的细节，极具生活意味。节，极具生活意味。范文点评 王小明负责烧火煮饭，我们几个就负责炒王

57、小明负责烧火煮饭，我们几个就负责炒菜。菜。我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒胡我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒胡萝卜，再烧一个番茄蛋汤。莴笋要剥皮，胡萝萝卜，再烧一个番茄蛋汤。莴笋要剥皮，胡萝卜要切，这都是技术活儿。虽然莴笋被我们剥卜要切，这都是技术活儿。虽然莴笋被我们剥得坑坑洼洼的，胡萝卜也被我们切得大小、厚得坑坑洼洼的，胡萝卜也被我们切得大小、厚薄不均，但毕竟是我们的劳动成果，所以大家薄不均，但毕竟是我们的劳动成果，所以大家心中还是蛮高兴的。腊肉倒不用切，家长给我心中还是蛮高兴的。腊肉倒不用切，家长给我们切好了。们切好了。过渡自然，自然引过渡自然，自然引出下文炒菜的过程。出下文炒菜的过程。简

58、要介绍准备的过简要介绍准备的过程，语言简练。程，语言简练。范文点评 一切准备就绪，我们就往锅里倒油。老师一切准备就绪，我们就往锅里倒油。老师告诉我们，要等油出烟才能放菜。我们看见油告诉我们，要等油出烟才能放菜。我们看见油出烟了，就把切好的莴笋倒在锅里，只听见出烟了，就把切好的莴笋倒在锅里，只听见“哧哧”的一声，小油珠溅得我们脸上、手上到处的一声，小油珠溅得我们脸上、手上到处都是，隐隐作痛。都是，隐隐作痛。张军赶紧舀来一勺盐放进张军赶紧舀来一勺盐放进锅里，又把腊肉倒进去，总算不溅油了。锅里，又把腊肉倒进去，总算不溅油了。十十多分钟后，第一道菜终于做好了，我们心里别多分钟后，第一道菜终于做好了，我

59、们心里别提多高兴了。于是我们一鼓作气，又炒好了胡提多高兴了。于是我们一鼓作气，又炒好了胡萝卜，烧好了番茄蛋汤。萝卜，烧好了番茄蛋汤。运用拟声词，炒菜运用拟声词，炒菜的情形宛在眼前。的情形宛在眼前。“舀舀”“”“放放”“”“倒倒”，动词运用地准确，动词运用地准确贴切。贴切。略写炒胡萝卜，烧略写炒胡萝卜，烧番茄蛋汤的过程。番茄蛋汤的过程。范文点评要品尝劳动成果了，我们请老师一起要品尝劳动成果了，我们请老师一起品尝，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸品尝，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸了，胡萝卜淡了，番茄蛋汤水少了，就了，胡萝卜淡了，番茄蛋汤水少了，就像红烧的。看着我们失望的样子，老师像红烧的。看着我们失望

60、的样子，老师笑着说：笑着说：“不错嘛，这是你们自己的劳不错嘛，这是你们自己的劳动果实。虽然不太理想，但我相信你们动果实。虽然不太理想，但我相信你们下次一定会做得更好。下次一定会做得更好。” ” 语言描写，凸显了语言描写，凸显了一位善于引导、教育一位善于引导、教育的老师形象。的老师形象。范文点评老师说完，便用相机给我们拍了一张合照，老师说完，便用相机给我们拍了一张合照，照片上的我们虽然一个个灰头土脸，但脸上照片上的我们虽然一个个灰头土脸，但脸上的笑容却是那样的灿烂。的笑容却是那样的灿烂。 一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一张照片，记录了一个成长的故事。张照片，记