七年级音乐下册第3单元《啊,朋友》教案花城版

1、1/ 4第3单元啊，朋友1 1 教学目标1 1、学唱南斯拉夫电影桥歌曲啊，朋友，了解歌曲产生的年代及创 作背景，了解二战相关知识，并对电影音乐产生兴趣。2 2、科学的发声方法，要求用胸腹式呼吸法进行演唱。3 3、结合歌曲，情境创设，有表情的演唱2 2 学情分析音乐课程标准指出 “音乐教学应体现以学生为本的新型教育观念，遵循 学生的认知规律与身心发展规律，力求使纯正的音乐知识技能传授与趣味形式 及学生熟悉的生活融为一体，使学生对音乐有亲切感，拉近音乐与学生的距 离。本课是以情境创设为主的一堂综合课。设计希望通过创设形象性强、感受 真切的教学氛围，激发 “情、景、境 ”，以学生为主体，把学生对音乐

2、的感受和 体会放在首位。通过自主学习、编创和参与的教学形式，让学生在自编自导的 过程中，感受音乐，体会音乐，打造一个有立体音乐形象的课堂。本课以 “友情”为主题，通过对歌曲的学习，让学生感受战争中深远的友情 和不怕牺牲、勇于奉献、前仆后继的豪爽之情。3 3 重点难点融入情境，有表情的歌唱4 4 教学过程4.14.1 第一学时4.1.14.1.1 教学活动活动 1 1【活动】聆听全曲，讨论歌曲中表达的情感。1 1、聆听全曲，讨论歌曲1 1、聆听全曲，讨论歌曲中表达的情感。2/ 4设问：这首歌曲表达了游击队员们什么样的情感？（歌曲表达了游击队员在炸毁大桥行动过程中的深远友谊，以及前扑后继 壮烈牺牲

3、的豪爽之情。）【设计意图】通过课堂第一部分的情境创设铺垫，学生对歌曲背景已经有 了充塞的了解，此处听一遍然后讨论歌曲情感，进一步熟悉歌曲，体会歌曲的 情绪，为歌曲学唱作铺垫。中表达的情感。设问：这首歌曲表达了游击队员们什么样的情感？（歌曲表达了游击队员在炸毁大桥行动过程中的深远友谊，以及前扑后继 壮烈牺牲的豪爽之情。）【设计意图】通过课堂第一部分的情境创设铺垫，学生对歌曲背景已经有 了充塞的了解，此处听一遍然后讨论歌曲情感，进一步熟悉歌曲，体会歌曲的 情绪，为歌曲学唱作铺垫。1 1、聆听全曲，讨论歌曲中表达的情感。设问：这首歌曲表达了游击队员们什么样的情感？（歌曲表达了游击队员在炸毁大桥行动过

4、程中的深远友谊，以及前扑后继 壮烈牺牲的豪爽之情。）【设计意图】通过课堂第一部分的情境创设铺垫，学生对歌曲背景已经有 了充塞的了解，此处听一遍然后讨论歌曲情感，进一步熟悉歌曲，体会歌曲的 情绪，为歌曲学唱作铺垫。活动 2 2【活动】学唱乐谱(1 1)模唱：用“lala 踉随钢琴模唱歌谱，要求音高、节奏确凿，注意把握弱 起节奏的特点。( 2 2)视唱：视唱歌谱，要求唱名、音高、节奏均确凿，讲解乐谱中各种音 乐符号3/ 4(如连音线，圆通线，反复记号，换气记号等)的含义。【设计意图】此环节是为了创设学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过多 种形式的演唱，将练声和歌曲学习紧密联系，如：轻声模唱歌曲让学生

5、在模唱 学会歌曲的同时也进行了发声练习，并引导学生在模唱的过程中掌握音乐知 识。这样的练习让学生对学习填塞了兴趣，让学生尽快熟悉歌曲的旋律，为下 一步分组学习做好准备。(3)(3)分小组学习歌词，竞赛评分 按照事先分好的小组，迅速各自围坐成正方形，由小组长带领组员，逐 段学唱。 每一个小组唱一段歌词，每一组唱完，由其他三组进行十分制评分。( 4 4)全班跟音乐演唱全曲，要求自信，情绪饱满的演唱【设计意图】难度层层递进的教学步骤，让学生每完成一部分都能产生成 就感，并勇于挑战下一个难度的学习。自主学习让学生充分调动主管能动性、发挥独立学习能力、培养合作意识，竞赛模式培养学生的竞争意识，并让他们

6、的自学成果得到展示和评价，让学生产生成就感，从而增强学生在音乐学科方 面的自信心。活动 3 3【活动】拓展能力，模拟电影情境( 1 1 )电影片段表演 准备工作：推选几位学生，分别扮演第一个视频里的几个角色：班比 诺、游击队长老虎、工程师、敌军等，发给台词， 2 2 分钟准备。 即兴表演：视频 1 1 的朋友会面片段，视频 2 2 的班比诺牺牲片段和工程师 炸桥片段。备注：在表演的过程中，周围同学小声用“ lala 模唱歌曲，如果有会吹口哨的，可以安排在朋友会面的部分时用口哨伴奏。【设计意图】这一环节围绕本科的课程理念，以情、景、境为教学氛围， 表演式学习，让学生代入到情境中，使学生的个性和主

7、体作用得到积极的发 挥，通过师生合作的方式，使他们更加积极、主动地参与音乐体验。同时通过 这一系列活动，培养学生的音乐理解力、 表现力和创造力， 有用的提高学生的 音乐素养， 增强学生表现音乐的信心，让学生体会到同学之间的团结友爱，培 养优良的团队精神。4/ 4活动 4 4【练习】对比聆听（2 2）聆听意大利文的啊，朋友这首歌曲意大利文名BellaBella CiaoCiao，播放本首歌曲的外语版，进行对比欣 赏。【设计意图】在出示歌曲意大利文名字的时候，明明极大的激发了学生的 学习兴趣，让他们的专注度更高，通过对比聆听，让学生感受到例外语言刻画 的音乐形象，扩大学生的音乐视野。活动 5 5【讲授】总结从同学们的歌声中，老师感受到了柔美、深情，也感