七年级上册Unit8-Isthereapostofficenearhere-导学案

1、七年级上册Unit 8: Is there a postoffice near here?导学案七年级上册 Unit 8:Iaar here?导学案一、教学目标1学会询问街道上某一场所的位置2学会为他人指明去某一场所的路线3学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系4学会利用地图向他人介绍自己所居住的社区二、教学向导：ask for and give d问路、指路（街道上）functions： a bank near here?s a bawheres thesupermarket?s nexlibraa paghborhood?s on bridgguctures ：where 引导的特殊疑问

2、句肯定陈述表示方向的介词vocabulary ： l, video arcade, bank, park, supermaaavenuw,clean, quiet, big, small, dirty, old, buleft, right, next to, aar,betwlearning strategies 联系上下文，利用情景思维转换具体信息多元智能：方位识别人际交往助人为乐逻辑表述三、主题词表四、主题思维图及任务型活动 任务一： come over!邀请同学到家里玩，为其描述路径并画一张简单的 路径图，在地图上标出标志性建筑物。任务二：地图不见了！( the map is gone

3、! ) 接到邀请的同学应邀前往，但路径图不见了，让学 生凭记忆问路。任务三：描述一个地点 (describing a place ) 以组为单位，合作描述一个大家熟悉的地点，让其 他同学猜是什么地方。猜的人可以问问题，但回答只有a” p.a ”yes 或 no 。五、挑战性活动我当校长！ 学校内部的布局总有让学生满意和不满意的地方。 给学生一个“规划”校园的机会，让学生设计出自己理 想的校园，并接受其他同学的提问。sample 1 认识居住的小区teacher: where do you live? can you draw a map of yourneighborhood? would y

4、ou like to describe your neighborhood tous?操作方法：课前任务：要求学生画一张自己住所及周边环境的 示意图，供上课使用。学生两人一组展开活动使用课前准备的地图向同伴 介绍自己所居住的环境。同伴一边聆听介绍，一边在地图上指出相应的路线。结对活动后，每组的 a 号同学代表本组发言，向全 班同学介绍自己所居住的环境，全班同学做记录。其他 同学还可以对发言者的表现给予简单的评价。完成任务所需要的语言结构： a supermarket / library /baaaupermaxbalibrary is aaample 2设计自己理想的住所蓝图teacher:

5、are you satisfied with your neighborhood? what isyour ideal neighborhood? please ask your friend some quabouthis / her ideal neighborhood and take alease don t look at easpictu 操作方法： 课前任务学生设计自己理想的住所及周边环境图供 上课使用 学生两人一组展开活动，通过相互问答的方式，调查出同伴理想中的居住地及周边环境， 并与自己的地图 进行比较，对比。将相同与不同点简单地记录下来。前后桌学生展开活动，汇报自己的调查成

6、果，包括 自己与同伴理想的居住地相同的地方和不同的地方。老师抽查几名学生， 让其将自己理想的居住地在全 班同学面前描述出来，并结合自己的地图，找出哪位同 学的设计与自己的相似。完成任务所需要的语言结构；a ： a video arcade near your house?b:video arcadavenue.a:a library near the video arcade?b:s betwvideo arcade and thesupermaa ghborhood. its au ,but in jackspictu sample 3 制作一个精美的道路指南手册teacher:have y

7、ou brought your guide here? do youwala visit? now introdughborhood to your partner and persuadb操作方法：课前任务：学生根据自己的意愿，或进行实地考察或参考其他书目、地图，制作任意一个地区 （可以是一个 自己喜爱的地区，也可以是自己熟悉的地区） 的道路指南， 最好标出东南西北方向。学生取出事先制作好的道路指南图，开展小组活动。首先由一名同学介绍自己的道路图的内容，其他同学认 真聆听，介绍完毕之后，其他同学可以自由提问，询问 相关地点及各个场所的位置关系。或学生取出事先制作好的道路指南图 （地图上没有任

8、 何建筑物） ，全组成员轮流描述自己的地图，其他人边听 边在地图上标出建筑物的位置，全面在本组内进行对照。完成任务所需要的语言结构： aavenuaall paghborhood.a:a supermarket?b:a big supermaa:a paar the supermarket?b:s betwvideo arcade and the supermaa:a hotelthere?b: suare many hotelample 4 做义务指路员teacher: boys and girls, look at your guide!could you please tell your

9、 paway to a building?please also tell him /ghborhood.操作方法：此活动为四人一组的小组活动学生制作某一个著名 旅游景点及周边环境的平面地图向同伴做介绍，告诉同 伴其所处位置及相临的建筑物。老师可以找学生做一个范例，请一位学生根据自己 的图完成老师布置的任务，告诉同学们如何完成此任务。 如果学生水平好，老师可以先让学生直接开展活动，发 现问题再停下来示范更有针对性。以下图例：完成任务所需要的语言结构：a place museuuduhotel is betwalace museumand the baaa pagyi roadalacemuseum is alibraample 5 给笔友写一封信。 ( write a lur pen pal. )teacher: where are you going this weekend? could you pleasewrite a lur pen pal and tell your plan? write a guidlaur pen pal.操作方法：要求学生给笔友