6《将相和》阅读策略第1课时教学设计

1、课题将相和课型讲读课文授课 时间2 2 课时第一课时教学1.1.掌握并学着运用“连词成句”的阅读方法；目标2.2.指导学生快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。教学重点学习“连词成句”的阅读方法，并学会运用教学难点快速默读课文，梳理文章脉络，理清三个故事的前因后果。教学用具课间、秒表、课件教学设计设计意图一、课前热身。同学们，上课之前老师想和同学们玩一个游戏。【设计意图：通过游戏1.1.看谁一眼能看元卡片上的所有词语导入，增加课堂趣味第一组：秦王赵国山洪回答性，让学生在游戏中体第二组：地道战和氏璧好朋友将相和会什么叫“连词成句”，第三组：勇敢机智完璧归赵明白在阅读时，我们人同

2、心协力信守承诺的视域是可以扩大第四组：红豆生南国春来发几枝的。】游戏导入()分 钟愿君多米撷此物最相思同学们有什么发现呢？看一眼，可以看见一个词，而看4 4 眼只能读 4 4 个字，但如果一眼看 5 5 个字，一句诗，那么，我们四次是不是就能将一首诗给读完了呢？这是不是比一次能看到两个字的速度要-快得多呢？所以，可以发现，我们一眼可以看到 2 2 个字、3 3 个字、4 4个字、5 5 个字，我们眼睛眼看得范围是固定的吗？(板书：视域)眼睛一眼看到的范围是可以扩大的，视域的扩大，一次性看到的字数越多，那么我们阅读的速度，就？可以提 高阅读速度。那既然我们的视域可以扩大，那么我们想 要提高阅读速

3、度，可以一个字一个字的读吗？ 在阅读时要不断扩大视域，而不是一个字一个字的读， 提高阅读速度。2.2.游戏中体会“连词成句”那我们再来玩一个游戏，练习体会一下“连词成句”。 同学们，三个词共需要看几眼？那如果我们将它们连成 一句话，我们只需要看几眼？对比，同学们觉得哪种阅 读速度快点？连成一句话对了，这种方法就叫做“连词成句”法。3.3.好处同学们，这样“连词成句”的读，你觉得有什么好处呢？（上课、考试、课外阅读时）能节省阅读的时间能尽快把握课文内容能把更多的时间用在对课文的理解上能在做题的时候，加快阅读速度，提咼效率新课 教学（ ） 分钟二、快速默读课文一一我是阅读小冠军。那我们就在头践中去

4、试试吧，起走进将相和！请同学们提起笔，给文章标段，看一看课文长不长？再预计一下，你读完本文，大概需要多少时间呢？不过，老帅有一个小小的要求：1.1.用较快的速度默读课文，并记下读完全篇课文所用的 时间。（记在书旁边）（温馨提示：尽量连词成句地读，不要一个字一个字的 读。）一一预计 5 5 分钟。2.2.学生自己默读，统计阅读时间。3.3.采访阅读最快的同学（本次阅读的阅读冠军），请问你 阅读完本文用时多少？能告诉我，你是怎么阅读的吗？ 或者有没有什么阅读技巧告诉同学们呢？【设计意图：初读，尝 试着用“连词成句”的 方法去阅读，统计学生 阅读时间，及检测学生 阅读效果，】4.4. 采访阅读较慢的

5、同学，你能告诉老师，你在阅读中有 遇到什么困难吗？（比如说，不认识的字，读不懂的词 语等等，那同学们，能为她想想办法吗？一一跳读（板 书）不回读一一那同学们，刚才老师在阅读的过程中，发现 有一些句子，读得不太懂，那老师想请同学们为我出谋 划策啦，要提高阅读速度，在这个时候，老师要回过去 再次阅读吗？一一板书：不回读。5.5. 然后检查阅读效果。（抽读得快，正确率又高的同学回 答和读得慢，正确率较低的同学回答）（1 1）将相和的故事发生在：A.A.春秋 B.B.战国（2 2）渑池会面上，谁为谁鼓瑟？A.A.蔺相如为秦王鼓瑟B.B.秦王为赵王鼓瑟（3 3） 将相和中，将指的是（），相指的是 （ ）

6、（4 4）将相和写了哪几个故事？一一请阅读速度最快 的那位同学回答。那你能尝试着找一找，三个故事分别是在哪些自然段吗？1-91-9 完璧归赵10-1410-14 渑池会面15-1715-17 负荆请罪师：我们的阅读冠军啊，你已然是我们班的阅读第一名 了，可你想不想变得更强？那其他同学们，你们想不想 超过我们的阅读冠军？好，我们今天一起开启今天的“闯 关”之旅吧！你们，准备好了吗？二、闯关第一步，快速阅读“完璧归赵”。请同学们快速阅读第一部分，1-91-9 自然段“完璧归赵”， 并记录下阅读时间。一一寻找阅读用时最少的人，统计 时间【设计意图：通过课上 计时阅读，带领同学们 体会快速阅读的好处，

7、 学着运用快速的方法， 进行阅读，并进行阅读检测】（1 1） 文中哪个词语说明和氏璧贵重？（2 2） 为什么人们要推荐蔺相如来商议是否答应秦王以城换璧的请求呢？（3 3） 当蔺相如第一次看秦王没有拿城换璧的意愿时，蔺相如怎么说的？（4 4） 谁要将脑袋与和氏璧一起撞在柱子上？（5 5） 蔺相如是怎样将和氏璧送回赵国的呢？（6 6）“完璧归赵”的结果是怎样的呢？蔺相如立了功，被封为上大夫。三、闯关第二步，仔细阅读“渑池会面”请同学们仔细阅读第二 部分，10-1410-14 自然段“渑池会面”，并记录下阅读时间。一一寻找阅读用时最少的人（1 1） 蔺相如随赵王赴会，那廉颇呢？（2 2） 渑池会面上

8、，谁为谁鼓瑟？（3 3） 为什么蔺相如要逼秦王为赵王击缶？（4 4） 渑池会面后，蔺相如被封为什么职位？（5 5） 设想：如果“渑池会面”中，没有廉颇驻守在边疆，结局会怎样？四、闯关第三步，快速阅读“负荆请罪”。请同学们快速阅读第三个故事“负荆请罪”，阅读完以后， 请马上记录下阅读时间。一一 寻找阅读用时最少的人（1 1）将相失和的原因是？蔺相如的职位比廉颇高（2 2）蔺相如为什么请病假不上朝呢？（3 3）为什么蔺相如会躲着廉将军？（4 4）谁对谁说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话？（5 5）猜想，如果将相不和，会怎样？（6 6）故事结局是怎样的？五、 回顾发现评选出阅读冠军， 并检

9、 测。请同学再来回过去看看自己每次记下的阅读时间，大家看看自己的阅读时间，有在我们的建议时间之内吗？第一部分：3 3 分钟；第二部分：1 1 分钟；第三部分：1 1 分 钟。（引导学生发现，掌握了好的阅读策略，才能提高了阅读速度）不认识的字，不回读；连词成句的读；带着问题去读。四、梳理文章脉络，找到故事之间的联系1.1.同学们，三个小故事，哪一个故事直接写到将相和 呢？那为什么作者要写前面两个故事呢？可不可以不 写？负荆请罪。“完璧归赵”、“渑池会见”上，蔺相如建立奇功成为上 大夫、上卿，为将相不和，而后负荆请罪做铺垫。如果 用因果关系来说，“完璧归赵”、“渑池会见”是“负荆请 罪”的因。2.

10、2.那下面请同学们，再次阅读将相和这篇课文，你 能根据以上提示，用自己的话说说课文的主要内容，同 样阅读完以后，记录下阅读时间，同样也看看这次的阅 读冠军，又会是谁呢？（填空再学生自己说）“完璧归赵”、“渑池会见”上，蔺相如建立奇功，被封 为上卿，职位高于老将廉颇，所以廉颇很不服气，想让 蔺相如下不来台，而蔺相如为了国家利益，有意避让他， 而廉颇明白真相后，便到蔺相如门上负荆请罪。“完璧归赵”、“渑池会见”为“负荆请罪”做铺垫。【设计意图：梳理文早 脉络，理解三个故事之 间的前因后果。】【设计意图：梳理文早 的主要内容。】课堂小结（）分钟五、回顾总结。（1 1 ）回顾课文，想想在阅读中哪些情景给你留下深刻的 印象呢？（让学生回忆）（2 2 ）通过今天的提咼阅读速度练习，你有什么收获呢？ 想一想，我们可以怎样提高阅读速度呢？1.1. 遇到不懂的词语可以暂时跳过一一跳读；2.2. 遇到不理解的句子可以暂时忽略一一不回读；【设计意图：总结有利 于帮助学生夯实基础，并建议学生将方法用 到课外阅读中做准 备。】3.3.连词成句的读，尽量扩大视域；4.4.集中注意力，边读边思考每段的主要内容，5 5默读，不出声，提笔，圈画出重点词句。6.6.在阅读的时候，抓住重点句子，例如过渡句，中心句, 重点读，其他的地方，我会加快速度。7.7.可以带着问