教科版科学六上《抵抗弯曲》备课设计_第1页
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文档简介

1、抵抗弯曲教学设计教材:义务教育课程标准实验教科书(科教版)科学六年级上册 教学目标: 知识与技能：知道增加梁的宽度或厚度,可以增加梁抗弯曲的能力。 过程与方法：能识别控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。 情感、态度与价值观：能用简单实验说明横截面是长方形的横梁为什么都竖着安放(面积较小的面向下)；能够大胆假设并在实验中求证。 教学准备:有关的建筑图片、课件教学过程: 一、导入新课 在建筑物中,房子和桥梁都是依靠柱子和梁支撑的。柱是直立的材料,梁是横放的材料,我们来看一组图片(课件演示)。你从图片中看到什么?(指一指梁和柱)横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以,如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很

2、重要的问题。 (板书:抵抗弯曲) 二、学习新课 (一)探究物体宽度与抗弯曲的能力的关系。(用纸代替“物体”实验。) 1.思考:你认为横梁的抗弯曲能力与什么有关? 2.今天我们把纸当做横梁,研究“横梁”的宽度，厚度分别与它抗弯曲的能力有什么关系。(需要控制不变的条件,实验改变的条件。) 4.(教师示范)用木块做柱子,纸做横梁,小组合作做纸的宽度与它抗弯曲的能力实验(要求边实验边记录)。 5.学生实验、填表。(实物投影仪出示空表) 6.观察比较实验结果并说明:实验数据与客观的真实数据值之间总会存在一定的差异,这种差异就是测量误差。测量误差是不可能避免的。 7.小结:(教师板书)纸的宽度越宽,抗弯曲的能力越强。 (二)纸的厚度与抗弯曲能力的关系1.那么纸的厚度与抗弯曲的能力又有什么关系呢?这个实验怎么做? 2.学生实验。 3.小结:纸越厚,抗弯曲的能力越强。 4.把两组实验数据做成条形统计图(课件出示)。你又有什么发现? 结论：增加横梁的厚度抗弯曲能力更好。三、巩固运用 1.梁平放(宽面向下)还是立放(窄面向下)好?说说理由。(如下图)

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