《我是什么》教学设计十_第1页
《我是什么》教学设计十_第2页
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文档简介

1、我是什么教学设计十我是什么教学设计十（ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文 题目）此文于网络【教学目标】：【教学重点】：正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】：【教具准备】：多媒体课件、音乐录音带。【教学过程】： 一、谜语导入，激趣揭题。忽然不见忽然有，它呀有粗又有细，像虎像龙又像狗。上接天来下接地。太阳出来它不怕，落在水里无踪影，大风一吹它就走。庄稼见了笑嘻嘻。（云） （雨）白色花，无人栽，小小珍珠光又亮，一夜北风遍地开。噼里啪啦从天降。无根无枝又无叶，小孩拾起捧在手，此花源自天上来。慢慢变成水一汪。（雪） （雹子）二、初读课文，自主识字1、借助拼音自读课文，要求把课文读通顺。

2、2、自读生字，小组合作说识字方法。3、认读去拼音生字，小老师带读词语。三、创设情境，朗读感悟。1、指名分段朗读，学生思考：“我究竟是什么？”2、创设情境：你就是一颗小水珠，你会变成什么？ 书：汽、云、雨、雪、雹子）3、合作学习第一自然段。（1）、指名读第二句，思考：水如何变成汽。（2）、师范读第三句，生仿读，体会“汽”变成“云”（3）、多媒体演示云的图片，学生理解云在不同条件下 的不同颜色。（4）、分角色配乐朗读。4、学习第二自然段。（1）、愿读的站读。（2）、语言文字训练：雨珠落下来 硬球打下来雪花飘下来5、情境学习第三自然段。（1）、师配乐讲述水的变化。学生闭眼想象，说说自己 看到了什么。（2）、生配乐美读。6、学生生自学第四自然段。学生用自己喜欢的方式读文。说说自己知道了什么，有 不懂的问题请教同学或老师。7、拓展：水还能变成什么。多媒体出示各种图片：雾、霜、雨、冰、雪四、观察字形，指导写字。1、学生观察要写的生字，提出难写的字。2、师讲解并范写，生临写。五、作业：画一画水的变

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