第二单元Unit2Iwillhelptocleanupthecityparks

1、人教版人教版八年级下册八年级下册三说流程三说流程 课课 标标教教 材材 （八下（八下Unit1） 建建 议议三说流程三说流程八下八下Unit1单单元目标元目标总目标总目标编写体例编写体例 编写意图编写意图教材定位教材定位 教材特点教材特点 评价建评价建议议教学建教学建议议课程开课程开发发说课标说课标 课课 标标三说流程三说流程八下八下Unit1单单元目标元目标总目标总目标一一 说课标说课标2.2.总体目标总体目标情感与态度情感与态度 本单元目标本单元目标 单词和短语单词和短语八年级八年级英语英语Unit 2知识与技能知识与技能句型在线句型在线1，能分辨动词不定式在句中做，能分辨动词不定式在句中

2、做宾语、宾补和状语是的作用和宾语、宾补和状语是的作用和意义，并能正确使用动词不定意义，并能正确使用动词不定式。式。2，能使用情态动词，能使用情态动词could表达建议表达建议1，快速阅读，快速阅读 课文并课文并理解课文打野。理解课文打野。2，理解词语的词性，并理解词语的词性，并利用词性解读词汇意利用词性解读词汇意思。思。Cheer,volunteer,sign,notice,lonely,stron g,feeling,joy,owner,raise alone,clean up,give up,try out等等单词及相关短语单词及相关短语1，志愿服务，慈，志愿服务，慈善行动及志愿者。善行动

3、及志愿者。2，援救动物，援救动物总体目标一一 说课标说课标2.2.内容标准内容标准学习策略学习策略情感态度情感态度语言技能语言技能文化意识文化意识语言知识语言知识八年级下册八年级下册 unit 21，快速阅读，快速阅读 课文并理课文并理解课文打野。解课文打野。2，理解，理解词语的词性，并利用词词语的词性，并利用词性解读词汇意思。性解读词汇意思。掌握大约掌握大约40个个左右的单词，左右的单词，及相关短语和及相关短语和句型，学会单句型，学会单词记忆方法词记忆方法话题话题能向别人提供帮能向别人提供帮助或提出如何帮助或提出如何帮助他人的建议助他人的建议语言知识语言知识词汇词汇语法语法功能功能志愿服务志

4、愿服务及慈善活及慈善活动动1，能分辨动词不定式在，能分辨动词不定式在句中做宾语、宾补和状语句中做宾语、宾补和状语是的作用和意义，并能正是的作用和意义，并能正确使用动词不定式。确使用动词不定式。2，能使用情态动词能使用情态动词could表表达建议达建议语语言言技技能能ListeningSpeakingReadingWriting 指导学生读懂指导学生读懂“Students Students Who Volunteer”Who Volunteer”这篇文章，这篇文章，找出文章主题，理解文章大意，找出文章主题，理解文章大意，正确回答文章所提问题。正确回答文章所提问题。1 1、训练学生快速、训练学生快

5、速准确地获取所需准确地获取所需信息的能力信息的能力; 2 2 、训练学生根据所训练学生根据所听信息完成填词，听信息完成填词，连线，填表等简连线，填表等简单听力任务的能单听力任务的能力力。 让学生能熟练用英语完成让学生能熟练用英语完成对教学任务如何对别人提供帮对教学任务如何对别人提供帮助的表达助的表达 能写一篇如何能写一篇如何描写发生在我们周描写发生在我们周围的事件围的事件二二 说教材说教材1.1.编写特点编写特点特点一：以话题为核心特点一：以话题为核心 以功能为支撑以功能为支撑 以结构为平台以结构为平台 以任务为载体以任务为载体 特点二：特点二：话题与日常生活密切相关话题与日常生活密切相关 强

6、调日常交流的重要性强调日常交流的重要性 _特点三：特点三：话题训练富有梯度话题训练富有梯度看图学词汇看图学词汇对话训练对话训练阅读训练阅读训练写作训练写作训练二二 说教材说教材2.2.编写体例及目的编写体例及目的编写体例编写体例基本的语言基本的语言内容内容学生自我检测本学生自我检测本单元所学的语言单元所学的语言知识知识知识的扩展知识的扩展和综合的语和综合的语言运言运用用单元板块单元板块：Section ASelf CheckSection B基本词汇和基本词汇和句型的引入句型的引入听力展示听力展示目标内容目标内容目标目标语言语言词汇和句型的扩展词汇和句型的扩展综合的语言运用句型的掌握和运用三三

7、 说建议说建议1.1.教学建议教学建议1 1、注重联系实际，问题情境教学、注重联系实际，问题情境教学2 2、开放性地处理教材、开放性地处理教材, ,结合教材插入学结合教材插入学生感兴趣的卡通图片等生感兴趣的卡通图片等4 4、关注学生的学习兴趣和参与程度、关注学生的学习兴趣和参与程度教学建议教学建议3 3、整合教材，适当调整教学顺序、整合教材，适当调整教学顺序 三三 说建议说建议2.2.评价建议评价建议1 1、关注对学生学习过程的评价、关注对学生学习过程的评价2 2、关注对学生语言交际能力的评价、关注对学生语言交际能力的评价4 4、采用多种评价方式、采用多种评价方式3 3、关注教师评价，学生自评，学生之间、关注教师评价，学生自评，学生之间互评相结合互评相结合 三三 说建议说建议3.3.课程资源的开发