《庖丁解牛》导学案(人教版高二选修)_第1页
《庖丁解牛》导学案(人教版高二选修)_第2页
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文档简介

1、庖丁解牛导学案（人教版高二选修）【教学目标】1、积累常见文言字词，掌握文言句式；体会人物形象。2、 培养学生自主学习的能力及习惯，分析人物形象及作 品主旨.3、理解“庄子之道”的内涵；培养学生敢于实践、运用 规律的精神。4、体会庄子运用寓言说理的妙处。 【教学重难点】1、疏通课文大意， 归纳文言要点， 分析人物形象。 （重）2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。 （难） 【课时安排】1课时【基础知识】1、给下列划线字词注音： 庖丁砉然向然騞然中音技盖技经肯綮 大郤大窾大軱更刀硎有间謋然怵然2、 解释下列加点字词。乃中经首之会进乎技矣依乎天理批大郤 导大窾更刀新发于硎如土委地为之四顾 善

2、哉族庖因其固然善刀而藏之每至于族虽然合于桑林之舞手之所触以神遇而刀刃新发于硎合于桑林之舞是以 于游刃必有余地矣为之四顾虽然，每至于族，吾视其难为（），怵然为（）戒，视 为（）止，行为（）迟。天理古固然古今今踌躇满志古今游刃有余：目无全牛：切中肯綮：虽然，每至于族，吾视其难为（），怵然为（）戒，视 为（）止，行为（）迟。天理古固然古今今踌躇满志古今游刃有余：目无全牛：切中肯綮：3、翻译下列语句臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行技经肯綮之未尝 恢恢乎其于游刃必有余地矣 提醒：你还有疑问吗？请提出来，大家一起解决，共同 进步！【整体把握】1、本文的作者庄子，名，时期蒙人，学派的重要代表。 我们学过他的作品有。你能一句话评价下庄子或者庄子的文 章吗？2、请复述下文章的主要内容，复述的时候请尽量用到 我们刚刚学到到“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志” 等三个成语。【自主赏析】1、庄子是怎么描写庖丁解牛之技的？2、庖丁是经过哪些阶段才达到“游刃有余”这个境界 的？3、庖丁能成为一代名厨，原因是什么？【拓展延伸

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